师要善于观察学生,总结每个甚至每代学生,了解学生的特长,充分发挥自己的主观能动性去积极探索,研究学生,的需要,就会顾此失彼,影响教学效果。第,会严重导致学生学习兴趣的下降,厌学情绪扩张。,可以改变以往的教学陈旧的教学模式,全面提高学生的听说读写能力。在训练学生听说读写能力的过程中,运用多媒体教学,创设生动和谐的语言环境,提供良好的学习情景,可以调动学生多种感官参与课堂活动,加深印象,强化记忆,进而增多媒体英语教学的整合原稿。,可以改变以往的教学陈旧的教学模式,全面提高学生的听说读写能力。在训练学生听说读写能力的过程中,运用多媒体教学,创设生动和谐的语言环境,提供良好的学习情景,可以调动学生多种感官参与课堂活动,加深印象,强化记忆,进而增强学生听说读写能力。关键词创新思维多媒体整合目前的作用。总之,教学是学校工作的中心,如果教学中缺少激情和创新,那么教学无疑是死水潭,因此创新思维具有必然性。多媒体的介入,不仅改变了教学手段,而且对教学模式,教学内容,教学方法产生深远的影响。正确恰当的使用多媒体技术教授英语,在创设语境学习个性化实现自主学习等方面远远优于传统方法,同时在培养学生的兴趣创新思维与多媒体英语教学的整合原稿,值日生的和师生的共同口头交流,都是培养学生听说能力的好方式。在教学中教师应该使学生明确听和看的目的,使他们有定的心理准备调节他们的注意力,充分发挥教师的主导地位和多媒体的辅助作用。在教学过程中,教师往往形成了自身固有的为学生所适应的教学风格,所以在设计课件脚本的过程中,教师应用是计算机所不能代替的。例如英语课堂上开始的,值日生的和师生的共同口头交流,都是培养学生听说能力的好方式。在教学中教师应该使学生明确听和看的目的,使他们有定的心理准备调节他们的注意力,充分发挥教师的主导地位和多媒体的辅助作用。在教学过程中,教师往往形成了自身固有意是,我们在制作和使用课件时,应当以促进学生动口,积极参与为着眼点,使多媒体真正起到辅助教学的作用,切不可为追求形式上的现代化教学气息,而忽视学生的主体地位。,教师应发挥其主导作用。多媒体辅助教学虽有不少优点,但在英语课堂教学中,教师所起的作用是计算机所不能代替的。例如英语课堂上开始的有展现出来,多媒体网络教学的意义也得不到体现。,培养学生的创新思维。在利用多媒体传授英语知识的过程中,教师应利用多媒体有计划,有系统的开发培养及训练学生的思维意识,思维方法,最终形成创造性的思维能力,促进语言交际能力及综合能力的提高。,应该注重发挥学生的主体性。在教育过程中,坚持以学生为中心,教师为量的信息,尤其是只需要学生了解的些知识和内容。多媒体教学讲课的容量般是在教室讲课容量的倍甚至倍,它知识面广,信息量大,能快而准地呈现我们所需的信息或资料。,可使课堂教学在师生的需要下,更灵活地运作,如知识的重现,强化等等。运用计算机多媒体进行英语教学,教师可针对学生掌握的情况,根据需要,对整节课进行导,充分发挥学生的主体性是我们教师必修遵守的教学原则。值得注意是,我们在制作和使用课件时,应当以促进学生动口,积极参与为着眼点,使多媒体真正起到辅助教学的作用,切不可为追求形式上的现代化教学气息,而忽视学生的主体地位。,教师应发挥其主导作用。多媒体辅助教学虽有不少优点,但在英语课堂教学中,教师所起的在教学中教师体现创新的方法。在教学中,教师要树立的学生观应该是人人都能学好合格特长人才,而不是高分数,低素质的人才。每个学生生长的环境不同,学生的才能就有可能不同,对教师的教学方法要求就有所不同。教师要善于观察学生,总结每个甚至每代学生,了解学生的特长,充分发挥自己的主观能动性去积极探索,研究学生,的对象,让学生的个性能力能够在整体中和谐发展。那么,何谓创新思维呢所谓创新思维就是种思想教学上的改革,改革重在实践中不断的完善,教学要使课堂充满生机,活力,不再压抑。教师要用学生能听懂自己所表达的,而且又能让学生所接受的方法教学,让课堂学习成为种享受,种娱乐,同时又有收获。多媒体教学的优势,内容丰那么教学无疑是死水潭,因此创新思维具有必然性。多媒体的介入,不仅改变了教学手段,而且对教学模式,教学内容,教学方法产生深远的影响。正确恰当的使用多媒体技术教授英语,在创设语境学习个性化实现自主学习等方面远远优于传统方法,同时在培养学生的兴趣拓展知识面,活跃课堂气氛方面也是传统教学模式无法比拟的。因此的为学生所适应的教学风格,所以在设计课件脚本的过程中,教师应亲自创作,自然地把自身的风格融入到课件中,体现自己的教育思想,又让学生易于接受,而不因使用多媒体了,把本来简明的,非要搞得花里胡哨枝叶繁杂。这样只能使学生满头雾水,不知所措,也就背离了多媒体辅助教学的辅助的本意,更弱化了教师在课堂教学中的主导,充分发挥学生的主体性是我们教师必修遵守的教学原则。值得注意是,我们在制作和使用课件时,应当以促进学生动口,积极参与为着眼点,使多媒体真正起到辅助教学的作用,切不可为追求形式上的现代化教学气息,而忽视学生的主体地位。,教师应发挥其主导作用。多媒体辅助教学虽有不少优点,但在英语课堂教学中,教师所起的,值日生的和师生的共同口头交流,都是培养学生听说能力的好方式。在教学中教师应该使学生明确听和看的目的,使他们有定的心理准备调节他们的注意力,充分发挥教师的主导地位和多媒体的辅助作用。在教学过程中,教师往往形成了自身固有的为学生所适应的教学风格,所以在设计课件脚本的过程中,教师应新思维。在利用多媒体传授英语知识的过程中,教师应利用多媒体有计划,有系统的开发培养及训练学生的思维意识,思维方法,最终形成创造性的思维能力,促进语言交际能力及综合能力的提高。,应该注重发挥学生的主体性。在教育过程中,坚持以学生为中心,教师为指导,充分发挥学生的主体性是我们教师必修遵守的教学原则。值得创新思维与多媒体英语教学的整合原稿,可以大大提高学生学习英语的兴趣。创新思维与多媒体英语教学的整合原稿。那么,何谓创新思维呢所谓创新思维就是种思想教学上的改革,改革重在实践中不断的完善,教学要使课堂充满生机,活力,不再压抑。教师要用学生能听懂自己所表达的,而且又能让学生所接受的方法教学,让课堂学习成为种享受,种娱乐,同时又有收,值日生的和师生的共同口头交流,都是培养学生听说能力的好方式。在教学中教师应该使学生明确听和看的目的,使他们有定的心理准备调节他们的注意力,充分发挥教师的主导地位和多媒体的辅助作用。在教学过程中,教师往往形成了自身固有的为学生所适应的教学风格,所以在设计课件脚本的过程中,教师应教学中,教师要树立的学生观应该是人人都能学好合格特长人才,而不是高分数,低素质的人才。每个学生生长的环境不同,学生的才能就有可能不同,对教师的教学方法要求就有所不同。教师要善于观察学生,总结每个甚至每代学生,了解学生的特长,充分发挥自己的主观能动性去积极探索,研究学生,启动自己的领会去勾勒自己因材施的容量般是在教室讲课容量的倍甚至倍,它知识面广,信息量大,能快而准地呈现我们所需的信息或资料。,可使课堂教学在师生的需要下,更灵活地运作,如知识的重现,强化等等。运用计算机多媒体进行英语教学,教师可针对学生掌握的情况,根据需要,对整节课进行调节,有选择地使所演示的内容再现,这是传统教学中板书所无法实在现代教学中正确的有度的使用多媒体教学是英语教学创新的必然趋势,正如位语言教学专家所说现在的问题已不是信息技术了语言课堂上扮演什么角色,而是语言课堂在信息时代的社会中扮演什么角色。作者单位内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区铁路第中学邮政编码。创新思维与多媒体英语教学的整合原稿。在教学中教师体现创新的方法。导,充分发挥学生的主体性是我们教师必修遵守的教学原则。值得注意是,我们在制作和使用课件时,应当以促进学生动口,积极参与为着眼点,使多媒体真正起到辅助教学的作用,切不可为追求形式上的现代化教学气息,而忽视学生的主体地位。,教师应发挥其主导作用。多媒体辅助教学虽有不少优点,但在英语课堂教学中,教师所起的亲自创作,自然地把自身的风格融入到课件中,体现自己的教育思想,又让学生易于接受,而不因使用多媒体了,把本来简明的,非要搞得花里胡哨枝叶繁杂。这样只能使学生满头雾水,不知所措,也就背离了多媒体辅助教学的辅助的本意,更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。总之,教学是学校工作的中心,如果教学中缺少激情和创新意是,我们在制作和使用课件时,应当以促进学生动口,积极参与为着眼点,使多媒体真正起到辅助教学的作用,切不可为追求形式上的现代化教学气息,而忽视学生的主体地位。,教师应发挥其主导作用。多媒体辅助教学虽有不少优点,但在英语课堂教学中,教师所起的作用是计算机所不能代替的。例如英语课堂上开始的,启动自己的领会去勾勒自己因材施教的对象,让学生的个性能力能够在整体中和谐发展。,有利于扩大学生知识面。传统教学的教学内容般都局限于课本和教师积累的课外知识,学生的可读量十分有限,但多媒体却可以弥补传统教学的这缺陷。由于屏幕的快速投放,节约了教师板书的时间及学生记笔记的时间,多媒体可以在短时间内播放的。多媒体是教学中把利剑,要把握好度方能发挥最大的效果。教师不应该把多媒体作为简单的演示工具,仅仅把教案用制作出来,将图片作为电脑素材,依次展示,使多媒体成为教学的装饰,不但提高了教学成本,而且多媒体的先进性和优越性丝毫没有展现出来,多媒体网络教学的意义也得不到体现。,培养学生的创新思维与多媒体英语教学的整合原稿,值日生的和师生的共同口头交流,都是培养学生听说能力的好方式。在教学中教师应该使学生明确听和看的目的,使他们有定的心理准备调节他们的注意力,充分发挥教师的主导地位