,萤火虫,壁炉,耐火砖。还有种接力赛就是给学生个词根,让学生联想出些同根词。比如给个词根学生可联想出下列同根词男演员,女演员,积极的,活动,行动。英语单词的教学的确是枯燥无味的,然而如果教师在教学中能利用适也能看出当时等级的差别,好些的职业都由法国人担任,比如裁缝,理发师,因而这些词是法语词。而些较差的职业都由英国人去干,比如牧羊人,磨房老板等,因而这些词是英语词。通过这些知识的介绍,学生的兴趣很高,因而对单词的理解与记忆更加深刻了。在单词教学中还可以运用联想的方式来思考组相关联的等,因而这些词是英语词。新课程改革虽然也把英语放在十分突出的位置,然而英语的学习过程却是十分枯燥无味的。许多学生对英语学习的评价就是太难太乏味,因此失去了学习的兴趣,尤其是单词教学,更是使教师和学生头痛的问题。因此,如何在教学中激发学生的学习兴趣,提高语言学习的效率,具有十分重要的意义。细心的学生会发现英语中些动物的名称与它们单词教学中如何激发学生的学习兴趣原稿学生的兴趣大部分学生都知道动词加可以变成名词,例如,等词,它们都是在相应的动词词尾加变来的。而有些动词末尾却加,例如等,这是怎么回事呢原来加的大多数是英语词,加的大多数是法语词或拉丁语词。那么乞丐。单词教学中如何激发学生的学习兴趣原稿。细心的学生会发现英语中些动物的名称与它们的肉的名称不样,比如牛牛肉,猪猪肉,羊羊肉等,这是怎么回事呢原来诺曼人征服了英国之后,成了英国的贵族,他们强迫英国人种田放牧,他们自己车这个词,也知道它的原形是,但很少有人知道这个词的构成,原来是两,双,重的意思,是圆圈,轮子的意思,自行车这个词的意思就是两个轮子的车。这样类似的词还有双语的,重婚的。这样讲,学生兴趣大增,加深了对这些词的印象,记忆起来就更加容易了。从构词法的角度去分析单词,增加行动。英语单词的教学的确是枯燥无味的,然而如果教师在教学中能利用适当的手段,提高学生的学习兴趣,单词教学定能够取得良好的效果。参考文献王曾选中学英语教学法河南河南大学出版社,李庭芗英语教学法北京高等教育出版社,作者单位江苏省新沂市窑湾初级中学邮政编码的理解与记忆更加深刻了。在单词教学中还可以运用联想的方式来思考组相关联的词语,即单词接力赛的形式,激发学生的积极性例如让学生思考出组含有的单词,看谁想出的多,学生兴趣很高,他们开动脑筋,想出了下列的单词警察,邮递员,消防队员,送奶工,商人。再比再比如词,它的意思是烟雾,你会发现它既像烟又像雾,的确,它就是烟的前半部加上雾的后半部拼缀而成的,我们把这种构词法称为拼缀法。类似的词中式英语,早午饭,汽车旅馆,这些词都是拼缀词。还有些词,表,等词,它们都是在相应的动词词尾加变来的。而有些动词末尾却加,例如等,这是怎么回事呢原来加的大多数是英语词,加的大多数是法语词或拉丁语词。那么乞丐这个词它既不加也不加而加了,是怎么回事呢大多数诈骗。这样讲,学生恍然大悟,明白了缘由,再也不会把这些词记错。词来自希腊语的种植物纸莎草,这种植物用来造纸,因此就用它的名字来给纸命名。而手帕词的来历更有意思。词原来是法语词,原指盖在头上用来擦汗的块布,后来不盖在头上了,而拿在手上了,因而在前面加了个英语词享受劳动的成果,因而动物的名称就保留了英语的名称,而动物的肉都到了法国人的餐桌上,英国人享受不到,肉的名称就保留了法语名。不仅如此,从职业的名称上也能看出当时等级的差别,好些的职业都由法国人担任,比如裁缝,理发师,因而这些词是法语词。而些较差的职业都由英国人去干,比如牧羊人,磨房老板学生的兴趣大部分学生都知道动词加可以变成名词,例如,等词,它们都是在相应的动词词尾加变来的。而有些动词末尾却加,例如等,这是怎么回事呢原来加的大多数是英语词,加的大多数是法语词或拉丁语词。那么乞丐,这些词都是拼缀词。还有些词,表面上是个词,实际上是组词,例如激光,它实际上是这组词的首字母缩写。再比如雷达这个词,它实际上是这组词的首字母缩写而成。再如,学生学过自单词教学中如何激发学生的学习兴趣原稿学生都认为这个词是由加变来的,实际上这是的,它不是由变成,而是由变成,即由名词变成动词,由于正常的构词法是由动词变名词,因此我们称这种不寻常的构词法为逆生法。类似的词还有,名词诈骗犯,变为动词诈骗。这样讲,学生恍然大悟,明白了缘由,再也不会把这些词记学生的兴趣大部分学生都知道动词加可以变成名词,例如,等词,它们都是在相应的动词词尾加变来的。而有些动词末尾却加,例如等,这是怎么回事呢原来加的大多数是英语词,加的大多数是法语词或拉丁语词。那么乞丐道这个词的构成,原来是两,双,重的意思,是圆圈,轮子的意思,自行车这个词的意思就是两个轮子的车。这样类似的词还有双语的,重婚的。这样讲,学生兴趣大增,加深了对这些词的印象,记忆起来就更加容易了。从构词法的角度去分析单词,增加学生的兴趣大部分学生都知道动词加可以变成名词,例如。单词教学中变成了,变成了真正的手帕。再后来,手帕拿在手上也不方便了,就改在放在口袋里了。块用来擦汗的布,原本盖在头上,后来拿在手上,最后装在了口袋里,多么有意思的故事,学生听了之后定会兴趣大增。单词教学中如何激发学生的学习兴趣原稿。再如,学生学过自行车这个词,也知道它的原形是,但很少有人知这个词它既不加也不加而加了,是怎么回事呢大多数学生都认为这个词是由加变来的,实际上这是的,它不是由变成,而是由变成,即由名词变成动词,由于正常的构词法是由动词变名词,因此我们称这种不寻常的构词法为逆生法。类似的词还有,名词诈骗犯,变为动词车这个词,也知道它的原形是,但很少有人知道这个词的构成,原来是两,双,重的意思,是圆圈,轮子的意思,自行车这个词的意思就是两个轮子的车。这样类似的词还有双语的,重婚的。这样讲,学生兴趣大增,加深了对这些词的印象,记忆起来就更加容易了。从构词法的角度去分析单词,增加表面上是个词,实际上是组词,例如激光,它实际上是这组词的首字母缩写。再比如雷达这个词,它实际上是这组词的首字母缩写而成。通过这些知识的介绍,学生的兴趣很高,因而对单词如何激发学生的学习兴趣原稿。再比如词,它的意思是烟雾,你会发现它既像烟又像雾,的确,它就是烟的前半部加上雾的后半部拼缀而成的,我们把这种构词法称为拼缀法。类似的词中式英语,早午饭,汽车旅馆单词教学中如何激发学生的学习兴趣原稿学生的兴趣大部分学生都知道动词加可以变成名词,例如,等词,它们都是在相应的动词词尾加变来的。而有些动词末尾却加,例如等,这是怎么回事呢原来加的大多数是英语词,加的大多数是法语词或拉丁语词。那么乞丐当的手段,提高学生的学习兴趣,单词教学定能够取得良好的效果。参考文献王曾选中学英语教学法河南河南大学出版社,李庭芗英语教学法北京高等教育出版社,作者单位江苏省新沂市窑湾初级中学邮政编码车这个词,也知道它的原形是,但很少有人知道这个词的构成,原来是两,双,重的意思,是圆圈,轮子的意思,自行车这个词的意思就是两个轮子的车。这样类似的词还有双语的,重婚的。这样讲,学生兴趣大增,加深了对这些词的印象,记忆起来就更加容易了。从构词法的角度去分析单词,增加词语,即单词接力赛的形式,激发学生的积极性例如让学生思考出组含有的单词,看谁想出的多,学生兴趣很高,他们开动脑筋,想出了下列的单词警察,邮递员,消防队员,送奶工,商人。再比如,让学生想出组含有的单词,学生想出了下列的单词消肉的名称不样,比如牛牛肉,猪猪肉,羊羊肉等,这是怎么回事呢原来诺曼人征服了英国之后,成了英国的贵族,他们强迫英国人种田放牧,他们自己享受劳动的成果,因而动物的名称就保留了英语的名称,而动物的肉都到了法国人的餐桌上,英国人享受不到,肉的名称就保留了法语名。不仅如此,从职业的名称上享受劳动的成果,因而动物的名称就保留了英语的名称,而动物的肉都到了法国人的餐桌上,英国人享受不到,肉的名称就保留了法语名。不仅如此,从职业的名称上也能看出当时等级的差别,好些的职业都由法国人担任,比如裁缝,理发师,因而这些词是法语词。而些较差的职业都由英国人去干,比如牧羊人,磨房老板如,让学生想出组含有的单词,学生想出了下列的单词消防队员,萤火虫,壁炉,耐火砖。还有种接力赛就是给学生个词根,让学生联想出些同根词。比如给个词根学生可联想出下列同根词男演员,女演员,积极的,活动,也能看出当时等级的差别,好些的职业都由法国人担任,比如裁缝,理发师,因而这些词是法语词。而些较差的职业都由英国人去干,比如牧羊人,磨房老板等,因而这些词是英语词。通过这些知识的介绍,学生的兴趣很高,因而对单词的理解与记忆更加深刻了。在单词教学中还可以运用联想的方式来思考组相关联的表面上是个词,实际上是组词,例如激光,它实际上是这组词的首字母缩写。再比如雷达这个词,它实际上是这组词的首字母缩写而成。通过这些知识的介绍,学生的兴趣很高,因而对单词