,你感受到李悲的悲是种怎样的悲呢李白的悲,不仅仅是个人的小小失意得失,而是弥漫着整个历史时空的人类永恒之悲。悲得很大气,很浓烈。反思因声求气,吟咏得志的文人骚客古往今来切敏感之人,切清醒者之愁,愁功名之不立,愁岁月之蹉跎。这愁是万古愁,是用杯又杯的美酒浇灌出来的。酒能消愁吗唯有酒才能消解着万古愁。清醒时当然知道抽刀断是为什么大道如青天,我独不得出不愿醒是愤激之语。是无可奈何之下的愤激之语。万古愁是怎样的愁不仅仅是李白的个人不得志的愁绪,也不仅仅是人生苦短的意识,而是我们共同的潜意识。读引问领，细品诗味将进酒教学案例原稿气势雄浑读到了李白的悲凉的面。比如君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪的人生苦短。读到了李白欢乐的面。比如人生得意须尽欢,莫使金樽ū空对月。读引问领,细品诗味将进酒品品,说说,再读读。读要注意语气上的轻重缓急品调到自己的阅读体验和人生感悟,从字词,从句式,从修辞各个角度仔细揣摩诗中蕴含的情感。说互相探讨,互相补充,互相启发。再读贴合诗歌可再来,从中看到了个超级自信的李白形象。初读体验。正音。要求大声,准确。,把自己对诗歌的初步理解读出来。导问在这首诗里,你读到感受到了什么读到了李白的豪放大气面。比如开篇,失意是用得意的方式表现出来。必还两字妙在何处必,定还,还可再来,从中看到了个超级自信的李白形象。结合前人的诗句,你感受到李悲的悲是种怎样的悲呢李白的悲,不仅仅是个人的小尽欢,莫使金樽ū空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来。烹ē羊宰牛且为乐,会须饮百杯。品字。须定,人生苦短,莫让生命空度。尽全都,每时每刻。明明是失意怎么说得意呢失意得失,而是弥漫着整个历史时空的人类永恒之悲。悲得很大气,很浓烈。反思因声求气,吟咏诗韵,在品读过程中结合朗读,使学生对诗歌的理解更加形象,具体,有声有味。选中诗句,读读,初读体验。正音。要求大声,准确。,把自己对诗歌的初步理解读出来。导问在这首诗里,你读到感受到了什么读到了李白的豪放大气面。比如开篇,气势雄浑读到了李白的悲凉的面。比如君不见离合的故事。不仅有永恒的自然,更有悠长的历史。与这样阔大的时空,相比,人的生就显得如何呢非常短暂。学习目标吟咏诗韵的方法,体味诗作的情感,有感情地诵读诗背诵将进酒。理解此诗程导入背读李白名句,谈诗句后的李白形象,导入课文。今天我们要起去赏读他的首独绝古今的诗篇将进酒。反思第环节用各种不同方式的读,让学生初步理解诗歌,也奠定了本堂课书声琅琅的基调吟咏诗韵。读引问领,细品诗味将进酒教学案例原稿。诗人不愿醒的原因是什么有志难展,有心无力,醒不如醉。天生我才本应该位置人臣,飞黄腾达,兼济天下,实现胸中抱负,可失意得失,而是弥漫着整个历史时空的人类永恒之悲。悲得很大气,很浓烈。反思因声求气,吟咏诗韵,在品读过程中结合朗读,使学生对诗歌的理解更加形象,具体,有声有味。选中诗句,读读,气势雄浑读到了李白的悲凉的面。比如君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪的人生苦短。读到了李白欢乐的面。比如人生得意须尽欢,莫使金樽ū空对月。读引问领,细品诗味将进酒笑,这样快意的时刻,没酒怎么行,小饮也不够味,要痛饮要会须饮百杯才行啊。这种得意的背后其实还是失意。换句话来说李白的失意是用得意的方式表现出来。必还两字妙在何处必,定还,读引问领，细品诗味将进酒教学案例原稿复杂性思想情感。,乐观向上的人生态度。教学方法诵读法讨论法质疑法课时安排课时教学过程导入背读李白名句,谈诗句后的李白形象,导入课文。今天我们要起去赏读他的首独绝古今的诗篇将进气势雄浑读到了李白的悲凉的面。比如君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪的人生苦短。读到了李白欢乐的面。比如人生得意须尽欢,莫使金樽ū空对月。读引问领,细品诗味将进酒个开头让你想到了什么自然的阔大和永恒。让我们想到了国演义的主题曲和念奴娇赤壁怀古的开头大江东去浪淘尽,千古风流人物。在滚滚长江水滔滔黄河浪里是个个鲜活的英雄人物,是段段悲式,从修辞各个角度仔细揣摩诗中蕴含的情感。说互相探讨,互相补充,互相启发。再读贴合诗歌,吟咏诗韵。品读示例人生得意须尽欢,莫使金樽ū空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来读中品味悲开头两组排比句给你什么样感受你来品品。师范读君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。问开头句,挟天风裹海雨,像我们扑面而来,这失意得失,而是弥漫着整个历史时空的人类永恒之悲。悲得很大气,很浓烈。反思因声求气,吟咏诗韵,在品读过程中结合朗读,使学生对诗歌的理解更加形象,具体,有声有味。选中诗句,读读,教学案例原稿。学习目标吟咏诗韵的方法,体味诗作的情感,有感情地诵读诗背诵将进酒。理解此诗复杂性思想情感。,乐观向上的人生态度。教学方法诵读法讨论法质疑法课时安排课时教学过可再来,从中看到了个超级自信的李白形象。初读体验。正音。要求大声,准确。,把自己对诗歌的初步理解读出来。导问在这首诗里,你读到感受到了什么读到了李白的豪放大气面。比如开篇,见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪的人生苦短。读到了李白欢乐的面。比如人生得意须尽欢,莫使金樽ū空对月。读引问领,细品诗味将进酒教学案例原稿。品读示例人生得意须烹ē羊宰牛且为乐,会须饮百杯。品字。须定,人生苦短,莫让生命空度。尽全都,每时每刻。明明是失意怎么说得意呢得意与知己好友对月酣饮,互诉衷肠,互发牢骚,会意之处,执掌大读引问领，细品诗味将进酒教学案例原稿气势雄浑读到了李白的悲凉的面。比如君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪的人生苦短。读到了李白欢乐的面。比如人生得意须尽欢,莫使金樽ū空对月。读引问领,细品诗味将进酒韵,在品读过程中结合朗读,使学生对诗歌的理解更加形象,具体,有声有味。选中诗句,读读,品品,说说,再读读。读要注意语气上的轻重缓急品调到自己的阅读体验和人生感悟,从字词,从句可再来,从中看到了个超级自信的李白形象。初读体验。正音。要求大声,准确。,把自己对诗歌的初步理解读出来。导问在这首诗里,你读到感受到了什么读到了李白的豪放大气面。比如开篇,水更流,举杯销愁愁更愁。可是醉酒之时呢酒中有个恣意欢谑自由自在的世界,酒中有个个性张扬放荡不羁的天才,胸中郁结之气得以抒发,胸中万千抱负满腔愁绪得以发泄。酒是引子,愁是血液史上人有多少胸藏凌云志,却无用武之地李白,曹植,嵇康,李商隐,陆游,都有千愁万绪。我们为什么这么喜欢李白的这首将进酒呢大概是因为他喊出的不仅仅他个人的愁,他还喊出了万千不吟咏诗韵。读引问领,细品诗味将进酒教学案例原稿。诗人不愿醒的原因是什么有志难展,有心无力,醒不如醉。天生我才本应该位置人臣,飞黄腾达,兼济天下,实现胸中抱负,可失意得失,而是弥漫着整个历史时空的人类永恒之悲。悲得很大气,很浓烈。反思因声求气,吟咏诗韵,在品读过程中结合朗读,使学生对诗歌的理解更加形象,具体,有声有味。选中诗句,读读,意与知己好友对月酣饮,互诉衷肠,互发牢骚,会意之处,执掌大笑,这样快意的时刻,没酒怎么行,小饮也不够味,要痛饮要会须饮百杯才行啊。这种得意的背后其实还是失意。换句话来说李白的得志的文人骚客古往今来切敏感之人,切清醒者之愁,愁功名之不立,愁岁月之蹉跎。这愁是万古愁,是用杯又杯的美酒浇灌出来的。酒能消愁吗唯有酒才能消解着万古愁。清醒时当然知道抽刀断见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪的人生苦短。读到了李白欢乐的面。比如人生得意须尽欢,莫使金樽ū空对月。读引问领,细品诗味将进酒教学案例原稿。品读示例人生得意须