课件设计忆型的知识如定义无规则的数据图像等与学生原有认知结构很难建立联系的知识,通过大量重复练习,加强刺激,能够有效地达到记忆的要求。但是,对于学习逻辑性强的知识,这种方式就显得力不从心。在大多数数学课件中,要理解的知识占绝大多数,简课件的设计和制作应当是各方面人才的综合参与,这其中包括数学教育研究人员,数学教师,软件工程师,美术设计人员等等。只有这些人员共同协作,充分实验,反复修改,最终才能制作出满意的数学课件。早期的课件设计基本上是依照程序教学和课件的修正与开发,合理地指导数学课件的选择和使用,进步推进数学的发展。对发展中学数学课件的几点思考原稿。如何开发出批高质量的数学课件是以教学软件的运行来展开相应的教学过程的。在中,我们称具有定教学功对发展中学数学课件的几点思考原稿。关于在中教师的主导作用,这也是人们普遍关心的问题。在过程中,教师的主导作用并非表现为在课,课件的评价也是个重要因素。通过评价,可以发现软件的不足,进行改进通过评价,可以为教师学生等提供选择和使用的依据通过评价,可以指导课件的修正和开发。对于我国数学课件评价的现状,亟待解决的问题是建立套适合于数学的,学软件为课件。课件质量的好坏,直接关系着数学的开展。好的数学课件既要充分利用计算机的优点,又要结合教学实践。只有懂教学理论经验丰富的数学教师才能处理好教学材料,对于如何编制程序用计算机实现,则是软件专家才能回答的问题。因此,课关键在于强化。这对于那些记忆型的知识如定义无规则的数据图像等与学生原有认知结构很难建立联系的知识,通过大量重复练习,加强刺激,能够有效地达到记忆的要求。但是,对于学习逻辑性强的知识,这种方式就显得力不从心。在大多数数学课件中,的设计和制作应当是各方面人才的综合参与,这其中包括数学教育研究人员,数学教师,软件工程师,美术设计人员等等。只有这些人员共同协作,充分实验,反复修改,最终才能制作出满意的数学课件。关于数学课件的评价从提高课件质量的角度来摘要进入数学教学,将改变数学教学的内容与方法,更新人们的教学观念,更有利于培养学生的能力与素质。关键词中学数学课件多媒体辅助教学教学效果教学评价作者简介李伟荣,任教于江西省宁都中学数学教研组。早期的课件设计,教学思想指导下,用最佳的教学策略把自己的教学经验和计算机技术结合起来,为学生创设个更富启发性的教学情境,发动学生参与,让他们自己去思考发现探索,从而达到理解和掌握知识的目的。对发展中学数学课件的几点思考原稿。广大数学教师数评价标准。般的评价标准对它们也是适用的,但数学学科有它本身的特点,有其特殊性,若只用般标准来衡量,就如同用双大鞋去量每个人的脚,结果肯定不能都是正确的。只有数学课件的专门的评价标准,才能公正客观全面地评价数学课件,科学地指导数的设计和制作应当是各方面人才的综合参与,这其中包括数学教育研究人员,数学教师,软件工程师,美术设计人员等等。只有这些人员共同协作,充分实验,反复修改,最终才能制作出满意的数学课件。关于数学课件的评价从提高课件质量的角度来。关于在中教师的主导作用,这也是人们普遍关心的问题。在过程中,教师的主导作用并非表现为在课对发展中学数学课件的几点思考原稿。关于在中教师的主导作用,这也是人们普遍关心的问题。在过程中,教师的主导作用并非表现为在课单位江西省宁都中学邮政编码学教学效果教学评价作者简介李伟荣,任教于江西省宁都中学数学教研组。对发展中学数学课件的几点思考原稿。广大数学教师数学教育工作者应当是这场革命的主角。参考文献荷弗赖登塔尔著陈昌平,唐瑞芬等编译作为教育任务的数学北京上海教育工作者应当是这场革命的主角。参考文献荷弗赖登塔尔著陈昌平,唐瑞芬等编译作为教育任务的数学北京上海教育出版社,施良方学习论学习心理学的理论与实践北京人民教育出版社,林建详的理论与实践迎接世纪的挑战北京北京大学出版社,作的设计和制作应当是各方面人才的综合参与,这其中包括数学教育研究人员,数学教师,软件工程师,美术设计人员等等。只有这些人员共同协作,充分实验,反复修改,最终才能制作出满意的数学课件。关于数学课件的评价从提高课件质量的角度来堂上自始至终地讲课,而在于启发引导学生,让他们真正学到数学知识,培养数学能力。因此,教师的主导作用并未被削弱,反而更加强了。首先,教学软件的设计使教师有可能更好地发挥主导作用。在设计教学软件时,教师要时时设身处地地为学生着想。在先进,计基本上是依照程序教学和行为主义理论的指导思想进行的。行为主义学习理论强调刺激和强化的作用,将其应用于上,就是要把学习内容作为种刺激源,利用文本图像动画声音等方式,对学生产生刺激,达到记忆效果。练习也不过是重复演示教学内容,所育出版社,施良方学习论学习心理学的理论与实践北京人民教育出版社,林建详的理论与实践迎接世纪的挑战北京北京大学出版社,作者单位江西省宁都中学邮政编码对发展中学数学课件的几点思考原稿。关于在中教师的主导作用,这也是人们普遍关心的问题。在过程中,教师的主导作用并非表现为在课单地运用行为主义程序教学思想就不奏效了,这也是近几年来认知理论在发展中独占鳌头的原因。摘要进入数学教学,将改变数学教学的内容与方法,更新人们的教学观念,更有利于培养学生的能力与素质。关键词中学数学课件多媒体辅助,为主义理论的指导思想进行的。行为主义学习理论强调刺激和强化的作用,将其应用于上,就是要把学习内容作为种刺激源,利用文本图像动画声音等方式,对学生产生刺激,达到记忆效果。练习也不过是重复演示教学内容,所以关键在于强化。这对于那些的教学软件为课件。课件质量的好坏,直接关系着数学的开展。好的数学课件既要充分利用计算机的优点,又要结合教学实践。只有懂教学理论经验丰富的数学教师才能处理好教学材料,对于如何编制程序用计算机实现,则是软件专家才能回答的问题。因此评价标准。般的评价标准对它们也是适用的,但数学学科有它本身的特点,有其特殊性,若只用般标准来衡量,就如同用双大鞋去量每个人的脚,结果肯定不能都是正确的。只有数学课件的专门的评价标准,才能公正客观全面地评价数学课件,科学地指导数的设计和制作应当是各方面人才的综合参与,这其中包括数学教育研究人员,数学教师,软件工程师,美术设计人员等等。只有这些人员共同协作,充分实验,反复修改,最终才能制作出满意的数学课件。关于数学课件的评价从提高课件质量的角度来理解的知识占绝大多数,简单地运用行为主义程序教学思想就不奏效了,这也是近几年来认知理论在发展中独占鳌头的原因。如何开发出批高质量的数学课件是以教学软件的运行来展开相应的教学过程的。在中,我们称具有定教学功能的课件的设计和制作应当是各方面人才的综合参与,这其中包括数学教育研究人员,数学教师,软件工程师,美术设计人员等等。只有这些人员共同协作,充分实验,反复修改,最终才能制作出满意的数学课件。早期的课件设计基本上是依照程序教学和计基本上是依照程序教学和行为主义理论的指导思想进行的。行为主义学习理论强调刺激和强化的作用,将其应用于上,就是要把学习内容作为种刺激源,利用文本图像动画声音等方式,对学生产生刺激,达到记忆效果。练习也不过是重复演示教学内容,所