言,从而很自然地获得语法词汇方面的知识和关于语言节奏语调音高重音方面的重要信息。这对于学生的语言习得设计原因学生熟悉听力策略,了解部分与主题相关的生词词义,以扫清听力障碍。,设计原因第遍泛听,训练学生捕捉关键词,了解大意。那么设计原因图片导入话题和相关词汇,激活学生大脑中与话题有关的背景知识,引导学生对听力材料的内容进行推测或联想。最高目标。至此,听力技巧听与说听与写项能力综合训练组成了个训练活动的完整体系,听前感知听中理解听后迁移个阶段中的项能力综合训练将单向输入变为多项交流,突出学生在教学活动中的主体地位,提高了学生的参与度,激发了学生学习英语的兴趣,强化了教师在听力教学中的指导作用。结束语总之,在英语教学中,教师不但要给对高中英语听力教学法的思考原稿体现。为适应中学英语教学高考改革不断发展及中学英语素质教育的需要,对于基础教育比较薄弱的山区,加强英语听力教学就显得更为重要。对高中英语听力教学法的思考原稿。误区之强调个体行动,忽视团队合作。不少师生认为听不是说,不要大家的协作,而实际上通过团队的合作,可以激发学生的动力,加深印象,提高听的效果认学生对新词汇的理解,为听力做准备。对高中英语听力教学法的思考原稿。设计原因重点关注表达个人观点的句型及回应用语,以便自己模仿使用。养和训练,为实施素质教育提供了必要的条件,为完善中学的英语教学做出了积极的贡献。随着新课程改革的不断推进,新课标对英语教学提出了更高的要求。高中英语教学的重心虽然已转移到读写能力培养上,但听说能力同步发展的重要性是不可忽视的。把听能力的考察摆到重要的位臵上,是中学英语由应试教育向素质教育转轨的个重要,设计原因第遍泛听,训练学生捕捉关键词,了解大意。鉴于学生的具体情况,还是感到了听力多而长,任务难。针对这情况,我们充分利用学校配备的现代化教学手段,如投影多媒体幻灯片语音室等,根据听力难度和速度把听力设臵成各种形式,如填空回答问题听写句子,听后编对话采访等活动,既提高了学生的兴趣,又达到了预期的教学目的。对于特别难的听力材料,我们也大胆采用了专家设计原因图片导入话题和相关词汇,激活学生大脑中与话题有关的背景知识,引导学生对听力材料的内容进行推测或联想。,设计原因确那么听力教学在英语学习中有什么作用呢通过听力课教学,学生可以全面的了解到各种英语变体间的差异,下意识地了解不同英语国家的语言特色。听力材料通过广告新闻广播诗歌演讲电话对话等形式使学生真切地接触感受语言,从而很自然地获得语法词汇方面的知识和关于语言节奏语调音高重音方面的重要信息。这对于学生的语言习得教育在理论上和实践中倡导和重视素质教育,强化英语的社会功能,提高运用语言的意识,高中英语新教材在编排体制上教材内容上尤其充分考虑到听的能力的培养和训练,为实施素质教育提供了必要的条件,为完善中学的英语教学做出了积极的贡献。随着新课程改革的不断推进,新课标对英语教学提出了更高的要求。高中英语教学的重心涵听力能力的提高,要紧跟时代的步伐。其次重视方法,提高听力效果。在听力培养中要激发兴趣,渗透英语文化知识,注重技能和策略培养,帮助学生树立信心,在听力中体验运用技能策略,了解信息,欣赏语言的成功快乐。在听力教学中,教师要向学生介绍些有效的听力方法,这有助于学生听力水平的提高。常用的听力方法有预测猜测,设计原因使用本课的词汇表达个人的意愿,通过开展讨论,注重了信息的沟通与交流,真正体现教学过程的交际性,最大程度地发挥学生的主动性和自觉性,从而有利于达到语言教学的设计原因图片导入话题和相关词汇,激活学生大脑中与话题有关的背景知识,引导学生对听力材料的内容进行推测或联想。,设计原因确体现。为适应中学英语教学高考改革不断发展及中学英语素质教育的需要,对于基础教育比较薄弱的山区,加强英语听力教学就显得更为重要。对高中英语听力教学法的思考原稿。误区之强调个体行动,忽视团队合作。不少师生认为听不是说,不要大家的协作,而实际上通过团队的合作,可以激发学生的动力,加深印象,提高听的效果根据我们的教学实际进行了增删。听力教学的重要性与作用英语是当今世界使用最广泛的语言,英语学习的重要是不言而喻的。随着我国中学英语教学体制的不断完善,实际的基础教育在理论上和实践中倡导和重视素质教育,强化英语的社会功能,提高运用语言的意识,高中英语新教材在编排体制上教材内容上尤其充分考虑到听的能力的培对高中英语听力教学法的思考原稿虽然已转移到读写能力培养上,但听说能力同步发展的重要性是不可忽视的。把听能力的考察摆到重要的位臵上,是中学英语由应试教育向素质教育转轨的个重要体现。为适应中学英语教学高考改革不断发展及中学英语素质教育的需要,对于基础教育比较薄弱的山区,加强英语听力教学就显得更为重要。对高中英语听力教学法的思考原稿体现。为适应中学英语教学高考改革不断发展及中学英语素质教育的需要,对于基础教育比较薄弱的山区,加强英语听力教学就显得更为重要。对高中英语听力教学法的思考原稿。误区之强调个体行动,忽视团队合作。不少师生认为听不是说,不要大家的协作,而实际上通过团队的合作,可以激发学生的动力,加深印象,提高听的效果络电影电视节目中的音画,有效地把视与听结合起来,给学生提供听的实践全新的感受,使学生体验到听的乐趣,增加成就感提高学生对英语学习的兴趣,寓教于乐,使他们更加关注英语课堂。听力教学的重要性与作用英语是当今世界使用最广泛的语言,英语学习的重要是不言而喻的。随着我国中学英语教学体制的不断完善,实际的基础有裨益的。英语教学中,听力就如同阅读,听得越多,加上合适的方法,往往能够使学习者在提高听力水平的同时,还能提高口语表达能力并扩充词汇量。听力教学方法的思考听力训练般是与每单元的话题相符合的。在实施课堂教学的过程中,有意识地从听入手进入实质性教学,无疑是进行听力教学最为通常且行之有效的训练手段。鉴于学抓住要点和连贯记忆等。要以学生为主体,根据学生的听力水平布臵不同的听力任务多开展双边活动,多鼓励和表扬学生从起始年级就开始全面合理安排听力训练,开展听说第课堂等等。再次重视多媒体视屏在听力教学中的运用。随着现代社会多媒体网络的普及与应用,教师要充分运用现代媒体优势,丰富教学手段,行之有效的运用网设计原因图片导入话题和相关词汇,激活学生大脑中与话题有关的背景知识,引导学生对听力材料的内容进行推测或联想。,设计原因确。比如个单词,可能有的学生听成,有的听成是,通过在小组中交流,可以增加单词量,而且通过比较,帮助听错的学生正音。在相互的比较交流中,方面增加协作精神,另方面可以刺激学生的竞争欲,激发听的潜能。首先教师自身素质要不断地提高,认识到位。作为老师,定要坚持学习,坚持自身修养自身知识养和训练,为实施素质教育提供了必要的条件,为完善中学的英语教学做出了积极的贡献。随着新课程改革的不断推进,新课标对英语教学提出了更高的要求。高中英语教学的重心虽然已转移到读写能力培养上,但听说能力同步发展的重要性是不可忽视的。把听能力的考察摆到重要的位臵上,是中学英语由应试教育向素质教育转轨的个重要得是大有裨益的。英语教学中,听力就如同阅读,听得越多,加上合适的方法,往往能够使学习者在提高听力水平的同时,还能提高口语表达能力并扩充词汇量。听力教学方法的思考听力训练般是与每单元的话题相符合的。在实施课堂教学的过程中,有意识地从听入手进入实质性教学,无疑是进行听力教学最为通常且行之有效的训练手段。的具体情况,还是感到了听力多而长,任务难。针对这情况,我们充分利用学校配备的现代化教学手段,如投影多媒体幻灯片语音室等,根据听力难度和速度把听力设臵成各种形式,如填空回答问题听写句子,听后编对话采访等活动,既提高了学生的兴趣,又达到了预期的教学目的。对于特别难的听力材料,我们也大胆采用了专家的意见,对高中英语听力教学法的思考原稿体现。为适应中学英语教学高考改革不断发展及中学英语素质教育的需要,对于基础教育比较薄弱的山区,加强英语听力教学就显得更为重要。对高中英语听力教学法的思考原稿。误区之强调个体行动,忽视团队合作。不少师生认为听不是说,不要大家的协作,而实际上通过团队的合作,可以激发学生的动力,加深印象,提高听的效果听力教学在英语学习中有什么作用呢通过听力课教学,学生可以全面的了解到各种英语变体间的差异,下意识地了解不同英语国家的语言特色。听力材料通过广告新闻广播诗歌演讲电话对话等形式使学生真切地接触感受语言,从而很自然地获得语法词汇方面的知识和关于语言节奏语调音高重音方面的重要信息。这对于学生的语言习得是大养和训练,为实施素质教育提供了必要的条件,为完善中学的英语教学做出了积极的贡献。随着新课程改革的不断推进,新课标对英语教学提出了更高的要求。高中英语教学的重心虽然已转移到读写能力培养上,但听说能力同步发展的重要性是不可忽视的。把听能力的考察摆到重要的位臵上,是中学英语由应试教育向素质教育转轨的个重要,设计原因确认学生对新词汇的理解,为听力做准备。学生提供大量的英语听力实践的机会,而且还要教会他们如何去听。只要教师坚持学习,积极更新教学理念,在教材处理教学方法和教学评价方面,积极改革传统做法,树立新的学生观和教学业绩观,按照英语课程标准目标描述要求,积极努力,我们的教学目标就定能够达成。参考文献教育部英语课程标准实验北京人民教育出版社,。,设计原因使用本课的词汇表达个人的意愿,通过开展讨论,注重了信息的沟通与交流,真正体现教学过程的交际性,最大程度地发挥学生的主动性和自觉性,从而有利于达到语言教学的设计原因图片导入话题和相关词汇,激活学生大脑中与话题有关的背景知识,引导学生对听力材料的内容进行推测或联想。