画美不美啊它们都是通过电脑画出来的。其实很容易,你们只要通过今天的学习器认识画图等。理论性较强。这些课程中知识的巩固,如果采取般的方法,是单调的。但可以做成课件,如填图等练习形式,达到巩固知识的目的。比如在认识画图教学中,它的巩固练习可以把做成匹配题,什么工具什么用处,学生通过移动图片进行匹配,这样既生动活泼又巩固了知识,培养了学习兴趣。好方法。通过几年的教学实践,笔者获得几点心得体会,与大家交流。多种手段,巩固知识。计算机课是门讲究操作的课程。特别是小学计算机课。在教学中也发现,有些内容讲得越多学生越糊涂,讲了节课不如操作分钟。所以笔者认为,在许多需要操作的课程中,应注重少讲多练,通过精心导入,让学生码。对提高信息技术课教学效率的体会原稿。多种手段,巩固知识。计算机课是门讲究操作的课程。特别是小学计算机课。在教学中也发现,有些内容讲得越多学生越糊涂,讲了节课不如操作分钟。关键词信息技术课课堂教学效率中小学计算机教育的根本任务是普及计算机文化,提高青少年素质。对提高信息技术课教学效率的体会原稿点拨同学们,这几位同学打得多好啊。其实他们跟你们样,原来也不会打字的,但自从学会了打字,通过自己的努力,他们取得了可喜的成绩。你们想不想学打字,和他们样好啊学生听了,个个跃跃欲试,笔者趁机讲授新课。所以说,好的导入是课堂教学成功的半。带着问题去学习,使学生目标明确,有的巩固,打字水平的提高是有定困难的。为解决这问题,本人就采取了比赛的形式,个人比赛,小组比赛等。这样来,学生学习的劲头十足,水平提高很快。益智游戏软件是种很好的学习软件,它对学生学习起到辅助作用。比如,笔者在鼠标器这课教学中,内容是鼠标器的功能和用法。对用法进行巩固练习发学生兴趣的效果。比如,笔者在英文打字的教学中,考虑到学习打字对学生来说是枯燥乏味的事情。为了让学生对这内容感兴趣,在导入新课之前,我特意请了高年级中几位打字速度快,指法好,又能盲打的学生到班上来作表演。当同学们看到他们的手指在键盘上熟练地击打时,既佩服又羡慕,笔者趁机达到巩固熟练和提高的目的。,巩固知识。这种手段主要是针对些知识性课程。这类课程的内容主要是些微机的基础理论知识,比如认识计算机鼠标器认识画图等。理论性较强。这些课程中知识的巩固,如果采取般的方法,是单调的。但可以做成课件,如填图等练习形式,达到巩固知识的目的。比如在认识打的学生到班上来作表演。当同学们看到他们的手指在键盘上熟练地击打时,既佩服又羡慕,笔者趁机点拨同学们,这几位同学打得多好啊。其实他们跟你们样,原来也不会打字的,但自从学会了打字,通过自己的努力,他们取得了可喜的成绩。你们想不想学打字,和他们样好啊学生听了,个个跃跃欲试图教学中,它的巩固练习可以把做成匹配题,什么工具什么用处,学生通过移动图片进行匹配,这样既生动活泼又巩固了知识,培养了学习兴趣。,恰当地运用游戏,可以激发学生的兴趣,掌握知识,提高课堂效率。这里的游戏包括比赛和益智游戏软件。比如在打字教学中,由于打字是枯燥乏味的,对知识演示式的导入也就是能过课件的演示或人的表演进行导入课堂内容,起到激发学生兴趣的作用。比如,在教学电脑画图这课时,笔者先通过电脑演示几幅精美的电脑图画,当学生边欣赏边赞叹时,笔者趁机插入同学们,这些图画美不美啊它们都是通过电脑画出来的。其实很容易,你们只要通过今天的学习课文时,在导入中首先向学生提出问题计算机有哪些本领计算机的特点有哪些计算机是怎样工作的我们为什么要学习计算机通过这些问题的提出,让学生带着问题,在教师的指引下,通过书本介绍的内容,逐个解决问题,从而很好地掌握本课内容。问题式导入的第种形式是在新授内容之前,直接向些计算机是怎样工作的我们为什么要学习计算机通过这些问题的提出,让学生带着问题,在教师的指引下,通过书本介绍的内容,逐个解决问题,从而很好地掌握本课内容。问题式导入的第种形式是在新授内容之前,直接向学生提出本堂课需要学习的内容,开门见山,重点突出。比如在第课文件操作,笔者让学生玩扫雷玩纸牌。这样的练习使学生不仅仅感到学习的轻松愉快,又能充分练习鼠标的各种用法,何乐而不为呢总之,只有不断激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体性,培养学生的创造性思维,创造良好的学习气氛,才能有效地提高课堂效率。作者单位贵州省毕节市赫章县第中学邮政编图教学中,它的巩固练习可以把做成匹配题,什么工具什么用处,学生通过移动图片进行匹配,这样既生动活泼又巩固了知识,培养了学习兴趣。,恰当地运用游戏,可以激发学生的兴趣,掌握知识,提高课堂效率。这里的游戏包括比赛和益智游戏软件。比如在打字教学中,由于打字是枯燥乏味的,对知识点拨同学们,这几位同学打得多好啊。其实他们跟你们样,原来也不会打字的,但自从学会了打字,通过自己的努力,他们取得了可喜的成绩。你们想不想学打字,和他们样好啊学生听了,个个跃跃欲试,笔者趁机讲授新课。所以说,好的导入是课堂教学成功的半。带着问题去学习,使学生目标明确,有如,在教学电脑画图这课时,笔者先通过电脑演示几幅精美的电脑图画,当学生边欣赏边赞叹时,笔者趁机插入同学们,这些图画美不美啊它们都是通过电脑画出来的。其实很容易,你们只要通过今天的学习,也能画出幅幅美丽的图画。学生的兴趣下子就被提高了。有时,通过人的表演进行导入也能起到对提高信息技术课教学效率的体会原稿学生提出本堂课需要学习的内容,开门见山,重点突出。比如在第课文件操作教学中,上课就提出本堂课需要掌握的内容。用拖放法复制或移动文件。用拖放法删除文件。用这种方法导入,使学生目标明确,思路清晰,有的放矢。总之,问题式的导入能够使学生目标明确,抓住重点,激发兴趣。效果也比较点拨同学们,这几位同学打得多好啊。其实他们跟你们样,原来也不会打字的,但自从学会了打字,通过自己的努力,他们取得了可喜的成绩。你们想不想学打字,和他们样好啊学生听了,个个跃跃欲试,笔者趁机讲授新课。所以说,好的导入是课堂教学成功的半。带着问题去学习,使学生目标明确,有信息技术课教学效率的体会原稿。带着问题去学习,使学生目标明确,有的放矢。问题式导入可以分为两种形式。第种是直接向学生提出问题,让学生带着疑惑学习新课内容,在教师的讲解和学生的讨论中解决问题,从面达到掌握知识的目的,比如在学习计算机的特点和工作原理苏教版计算机小学版这高很快。益智游戏软件是种很好的学习软件,它对学生学习起到辅助作用。比如,笔者在鼠标器这课教学中,内容是鼠标器的功能和用法。对用法进行巩固练习时,笔者让学生玩扫雷玩纸牌。这样的练习使学生不仅仅感到学习的轻松愉快,又能充分练习鼠标的各种用法,何乐而不为呢总之,只有不断激发学中,上课就提出本堂课需要掌握的内容。用拖放法复制或移动文件。用拖放法删除文件。用这种方法导入,使学生目标明确,思路清晰,有的放矢。总之,问题式的导入能够使学生目标明确,抓住重点,激发兴趣。效果也比较好。造性思维的民展,思想容易被框死。,难以激发学生的学习兴趣对提高图教学中,它的巩固练习可以把做成匹配题,什么工具什么用处,学生通过移动图片进行匹配,这样既生动活泼又巩固了知识,培养了学习兴趣。,恰当地运用游戏,可以激发学生的兴趣,掌握知识,提高课堂效率。这里的游戏包括比赛和益智游戏软件。比如在打字教学中,由于打字是枯燥乏味的,对知识放矢。问题式导入可以分为两种形式。第种是直接向学生提出问题,让学生带着疑惑学习新课内容,在教师的讲解和学生的讨论中解决问题,从面达到掌握知识的目的,比如在学习计算机的特点和工作原理苏教版计算机小学版这篇课文时,在导入中首先向学生提出问题计算机有哪些本领计算机的特点有哪发学生兴趣的效果。比如,笔者在英文打字的教学中,考虑到学习打字对学生来说是枯燥乏味的事情。为了让学生对这内容感兴趣,在导入新课之前,我特意请了高年级中几位打字速度快,指法好,又能盲打的学生到班上来作表演。当同学们看到他们的手指在键盘上熟练地击打时,既佩服又羡慕,笔者趁机习,也能画出幅幅美丽的图画。学生的兴趣下子就被提高了。有时,通过人的表演进行导入也能起到激发学生兴趣的效果。比如,笔者在英文打字的教学中,考虑到学习打字对学生来说是枯燥乏味的事情。为了让学生对这内容感兴趣,在导入新课之前,我特意请了高年级中几位打字速度快,指法好,又能盲生的学习兴趣,充分发挥学生的主体性,培养学生的创造性思维,创造良好的学习气氛,才能有效地提高课堂效率。作者单位贵州省毕节市赫章县第中学邮政编码。对提高信息技术课教学效率的体会原稿。演示式的导入也就是能过课件的演示或人的表演进行导入课堂内容,起到激发学生兴趣的作用。比对提高信息技术课教学效率的体会原稿点拨同学们,这几位同学打得多好啊。其实他们跟你们样,原来也不会打字的,但自从学会了打字,通过自己的努力,他们取得了可喜的成绩。你们想不想学打字,和他们样好啊学生听了,个个跃跃欲试,笔者趁机讲授新课。所以说,好的导入是课堂教学成功的半。带着问题去学习,使学生目标明确,有恰当地运用游戏,可以激发学生的兴趣,掌握知识,提高课堂效率。这里的游戏包括比赛和益智游戏软件。比如在打字教学中,由于打字是枯燥乏味的,对知识的巩固,打字水平的提高是有定困难的。为解决这问题,本人就采取了比赛的形式,个人比赛,小组比赛等。这样来,学生学习的劲头十足,水平提发学生兴趣的效果。比如,笔者在英文打字的教学中,考虑到学习打字对学生来说是枯燥乏味的事情。为了让学生对这内容感兴趣,在导入新课之前,我特意请了高年级中几位打字速度快,指法好,又能盲打的学生到班上来作表演。当同学们看到他们的手指在键盘上熟练地击打时,既佩服又羡慕,笔者趁机确本堂课的学习内容,然后新授学习内容和方法。最