的嬉笑玩耍中。这时马上进入新的教学内容,效果不会理想。而课堂导入就是要将学生的注意力拉回到课堂,让他们做好学习准备,能积极主动参与其中。英语老师这节课的课越多,上课就越轻松。总之,只要教师切中要点地设计课堂导入,就会在上课之初给学生营造良好的学习氛围,从而大大提高教学效果。参考文献胡春洞英语教学法北京高等教育出版社,倪牟双中小学教育科研方法长春吉林教育出版社,教育部普通高中英语课程标准实验稿北京人民教育出版社,作者单位重庆市巫溪中学邮编结束语导入的方法不能列举,正所谓教无定法,导入的设计也无固定模式。但要谨记的是教师要采用直观性,启发性,悬念感较强的导入方式导入环节要简洁,直接,不可过于花哨时间也不那个单元,教师就可找到黄沙飞舞的大漠,工厂烟囱冒出的黑烟,工厂向河里排污等直观的有关环境污染的图片或视频,让学生清楚地看到环境污染正危及着我们赖以生存的地球,很容易引起学生情感的共鸣。每个教师手里的录音机也是个又方便又好用的工具。例如高上册这个单元。教师的导入就可以先用录音机放首对英语教学中课堂导入的思考由参加校公开课听课活动所思原稿法灵活多样在现代科技水平发达的今天,堂英语课的导入方法其实很多。比如本文开头所提到的课堂导入就充分利用了多媒体网络的现代化设备,从而起到了良好效果。如今网络资源丰富,在教学上给了我们很大的帮助。例如在高上册那个单元,教师就可找到黄沙飞舞的大漠,工厂烟囱冒出的黑烟,工厂向河里排污等直观的有关环境污染的图片或视频,让学生清楚地看。还有种情况,即老师对导入环节非常认真地准备,但由于导入内容与形式不当也影响了教学效果。这就要求教师对教学内容进行准确分析,定位重点和难点。另外对学生整体情况的掌握如何也决定了导入环节设计的成败。课堂是师生之间的互动,如果教师不切实际地按自己的想象来设计导入环节而不考虑学生的知识水平,就无法让学生积极参与。而保持积极的学习态度是英语学习成点。另外对学生整体情况的掌握如何也决定了导入环节设计的成败。课堂是师生之间的互动,如果教师不切实际地按自己的想象来设计导入环节而不考虑学生的知识水平,就无法让学生积极参与。而保持积极的学习态度是英语学习成功的关键,没有学生参与的课堂就如死水潭。因此教师设计导入环节时,既要备教材,更要备学生,要了解个班学生整体的语言水平知识水平,从而做到因地制宜因材施教。导入的课堂导入就是要将学生的注意力拉回到课堂,让他们做好学习准备,能积极主动参与其中。关键词公开课成功反思问题方法导入作者介绍颜蜀萍,任教于重庆市巫溪中学。对英语教学中课堂导入的思考由参加校公开课听课活动所思原稿。试想如果我们结合实际换种导入方式是否更有实效性呢上单元讲的有关残疾人的有关内容,结合中国汶川地震,是否利。比如高下册,第课时。对英语教学中课堂导入的思考由参加校公开课听课活动所思原稿。英语老师这节课的课堂导入无疑是成功的。她的成功之处在于准确的找到了切入点。根据这主题,展示的视频给人视觉上听觉上强烈的冲击,下子抓住了学生的注意力。所提问题由浅及深,层层深入,但以这样设计,这样既复习了旧知识又自然过渡到了关键词公开课成功反思问题方法导入作者介绍颜蜀萍,任教于重庆市巫溪中学。在实际教学中课堂导入所存在的问题与误区首先,部分老师不重视导入环节,上课就直奔主题,殊不知课间活动后,学生的兴奋点还停留在与同学的嬉笑玩耍中。这时马上进入新的教学内容,效果不会理想。而课堂导入就是要将学生的注意力拉回到课堂,让他们做好学习准备,能积极主动参与其中。英语老师这节课的课出版社,倪牟双中小学教育科研方法长春吉林教育出版社,教育部普通高中英语课程标准实验稿北京人民教育出版社,作者单位重庆市巫溪中学邮编的关键,没有学生参与的课堂就如死水潭。因此教师设计导入环节时,既要备教材,更要备学生,要了解个班学生整体的语言水平知识水平,从而做到因地制宜因材施教。导入的方法灵活多样在现代科技水平发达的今天,堂英语课的导入方法其实很多。比如本文开头所提到的课堂导入就充分利用了多媒体网络的现代化设备,从而起到了良好效果。如今网络资源丰富,在教学上给了我们很大的帮助。例如在高上以这样设计,这样既复习了旧知识又自然过渡到了法灵活多样在现代科技水平发达的今天,堂英语课的导入方法其实很多。比如本文开头所提到的课堂导入就充分利用了多媒体网络的现代化设备,从而起到了良好效果。如今网络资源丰富,在教学上给了我们很大的帮助。例如在高上册那个单元,教师就可找到黄沙飞舞的大漠,工厂烟囱冒出的黑烟,工厂向河里排污等直观的有关环境污染的图片或视频,让学生清楚地看这样既复习了旧知识又自然过渡到了。还有种情况,即老师对导入环节非常认真地准备,但由于导入内容与形式不当也影响了教学效果。这就要求教师对教学内容进行准确分析,定位重点和对英语教学中课堂导入的思考由参加校公开课听课活动所思原稿,法灵活多样在现代科技水平发达的今天,堂英语课的导入方法其实很多。比如本文开头所提到的课堂导入就充分利用了多媒体网络的现代化设备,从而起到了良好效果。如今网络资源丰富,在教学上给了我们很大的帮助。例如在高上册那个单元,教师就可找到黄沙飞舞的大漠,工厂烟囱冒出的黑烟,工厂向河里排污等直观的有关环境污染的图片或视频,让学生清楚地看平时细心观察,多积累,要有敏捷的应变能力,更要有对英语教育的热情和对学生的热爱。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说教师进行劳动和创造的时间好比条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师平常要多读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。总之,只要教师切中要点地设计课堂导入,就会在上课之初给学生营造良好的学习氛围,从而大大提高教学效果。参考文献胡春洞英语教学法北京高等教。笔者于年月底,参加了学校公开课听课活动。上课材料为人教版高中英语教科书第册下的第课时。下面就位老师课堂导入的成功之处进行描述及反结束语导入的方法不能列举,正所谓教无定法,导入的设计也无固定模式。但要谨记的是教师要采用直观性,启发性,悬念感较强的导入方式导入环节要简洁,直接,不可过于花哨时间也不可过长,那样会喧宾夺主。导入所占课堂时间不长,但导入设计举足轻重。学生上课的注意力是有节奏起伏的,教师可结合教材学生时事,灵活多变地设计导入环节。这就要求教以这样设计,这样既复习了旧知识又自然过渡到了环境污染正危及着我们赖以生存的地球,很容易引起学生情感的共鸣。每个教师手里的录音机也是个又方便又好用的工具。例如高上册这个单元。教师的导入就可以先用录音机放首中外具有典型性的歌曲或乐曲,如小提琴协奏曲梁祝片段。这首乐曲学生非常熟悉。通过问答引出话题点。另外对学生整体情况的掌握如何也决定了导入环节设计的成败。课堂是师生之间的互动,如果教师不切实际地按自己的想象来设计导入环节而不考虑学生的知识水平,就无法让学生积极参与。而保持积极的学习态度是英语学习成功的关键,没有学生参与的课堂就如死水潭。因此教师设计导入环节时,既要备教材,更要备学生,要了解个班学生整体的语言水平知识水平,从而做到因地制宜因材施教。导入的课堂导入无疑是成功的。她的成功之处在于准确的找到了切入点。根据这主题,展示的视频给人视觉上听觉上强烈的冲击,下子抓住了学生的注意力。所提问题由浅及深,层层深入,但又不牵强附会,晦涩难懂,很容易激发学生的表现欲。与此同时又复习了几个很关键的单词。整个环节自然流畅,使后来的教学进行的非常。对英语教学中课堂导入的思考由参加校公开课听课活动所思原稿。试想如果我们结合实际换种导入方式是否更有实效性呢上单元讲的有关残疾人的有关内容,结合中国汶川地震,是否可以这样设计,对英语教学中课堂导入的思考由参加校公开课听课活动所思原稿法灵活多样在现代科技水平发达的今天,堂英语课的导入方法其实很多。比如本文开头所提到的课堂导入就充分利用了多媒体网络的现代化设备,从而起到了良好效果。如今网络资源丰富,在教学上给了我们很大的帮助。例如在高上册那个单元,教师就可找到黄沙飞舞的大漠,工厂烟囱冒出的黑烟,工厂向河里排污等直观的有关环境污染的图片或视频,让学生清楚地看,点。另外对学生整体情况的掌握如何也决定了导入环节设计的成败。课堂是师生之间的互动,如果教师不切实际地按自己的想象来设计导入环节而不考虑学生的知识水平,就无法让学生积极参与。而保持积极的学习态度是英语学习成功的关键,没有学生参与的课堂就如死水潭。因此教师设计导入环节时,既要备教材,更要备学生,要了解个班学生整体的语言水平知识水平,从而做到因地制宜因材施教。导入的可过长,那样会喧宾夺主。导入所占课堂时间不长,但导入设计举足轻重。学生上课的注意力是有节奏起伏的,教师可结合教材学生时事,灵活多变地设计导入环节。这就要求教师平时细心观察,多积累,要有敏捷的应变能力,更要有对英语教育的热情和对学生的热爱。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说教师进行劳动和创造的时间好比条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师平常要多读书,平时积累的知外具有典型性的歌曲或乐曲,如小提琴协奏曲梁祝片段。这首乐曲学生非常熟悉。通过问答引出话题的关键,没有学生参与的课堂就如死水潭。因此教师设计导入环节时,既要备教材,更要备学生,要了解个班学生整体的语言水平知识水平,从而做到因地制宜因材施教。导入的方法灵活多样在现代科技水平发达的今天,堂英语课的导入方法其实很多。比如本文开头所提到的课堂导入就充分利用了多媒体网络的现代化设备,从而起到了良好效果。如今网络资源丰富,在教学上给了我们很大的帮助。例如在高上以这样设计,这样既复习了旧知识又自然过渡到了不牵强附会,晦涩难懂,很容易激发学生的表现欲。与此同时又复习了几个很关键的单词。整个环节自然流畅,使后来的教学进行的非