象用多媒体生动直观的形式展现出来,以增加对学生的抽象事物的理解与认识,增进课堂教学效果,提高教学效率。基于这种思路,笔者不断运用多媒体技术进行教学尝试,积极探索教改不集中的现象。笔者尝试运用多媒体教学以来,觉得上课学生跑神儿的问题有所改善,学生注意力比较稳定。注意的稳定性并不意味着它总是指向同对象,而是说所接触的对象和行为本身可以变化,但活动的总方向始终不变。例如,在英语教学中,让学生听说读写表演游戏,无不是为节课总的教学目标服务的。而在这过程中,教师应将学生融入整个教学过程,让学生最大限度地参与课堂教学活动,发挥其独立。多媒体技术在英语教学中的作用原稿。运用多媒体教学,可以培养学生的注意品质,发挥学生主体作用初中阶段的学生自控能力还不太强,上课有注意力不集中的现象。笔多媒体技术在英语教学中的作用原稿。教师的地位转变,并不意味着教师从教学舞台上的推出,相反,为了辅助完成以学生为主的利用现代教育技术学习的过程,需要教师必须首先掌握现代化的教育手段,扩充知识量。碗水与杯水的关系更加体现在现代教学过程中。也正因为如此,传统的教案加粉笔,本教案用十年的方式将彻底被摒弃。面对多媒体技术,每位教师都应有时不我待的紧迫感甚至危机感,从这角度看,只有不断提高自身素质,才能多媒体技术并没有现成的经验可以借鉴套用,只能在反复的实践中探索研究。因而,面对多媒体技术,教师并不是可以轻松了,相反却是任重而道远。多媒体技术的出现,使传统的教师中心的教学观念转变成了学生为中心的教学观念。教师的地位转变,并不意味着教师从教学舞台上的推出,相反,为了辅助完成以学生为主的利用现代教育技术学习的过程,需要教师必须首先掌握现代化的教育手段,扩充知识量种辅助手段,其实施过程中,对教师的需求不但没有减弱,反而由于计算机的加盟提出了更高的要求备课不仅要备教材备学生备环境,还得结合多媒体课件来组织教学。而科学利用多媒体技术并没有现成的经验可以借鉴套用,只能在反复的实践中探索研究。因而,面对多媒体技术,教师并不是可以轻松了,相反却是任重而道远。多媒体技术的出现,使传统的教师中心的教学观念转变成了学生为中心的教学观念点。随着题目的闪现,边讲边练,题目清楚规范。答案采用动画小宠物出现在荧幕上方评判对错,同时还有音乐欢呼掌声,极有乐趣性。所训练题目快速闪现,即可评判正误,信息量较普通课堂增大数十倍,极大地提高了课堂效果。利用多媒体技术可发挥优秀教师的作用,达到资源共享利用多媒体技术完成的教学课件中,同学科的教师可以共同使用,也可以分工制作。在多媒体网络技术下,任意数目的学习者好奇与兴奋的神情。此时,笔者调出每个城市的具体天气情况,并鼓励学生用刚刚所学的知识进行描述。再因势利导,让学生回忆下电视中气象预报员的动作与神态,尽量模仿,完成气象预报。这样,学生就在围绕教学目标的活动中,被现代化的教学媒体所吸引,延长了注意时间,提高了注意的稳定性,发挥了学生在课堂中的主体作用,轻松高效地完成了学习任务。运用多媒体技术增大了课堂容量,提高了课以对同种信息进行共享。于是,优秀教师的优秀成果旦存入互联网计算机,便可以让学习者任意学习或研究,这就是既承认教师的教学成果,又能把该成果及时推广。多媒体技术在教学中的应用,并不是要用计算机来代替教师,而是种辅助手段,其实施过程中,对教师的需求不但没有减弱,反而由于计算机的加盟提出了更高的要求备课不仅要备教材备学生备环境,还得结合多媒体课件来组织教学。而科学利用因为它是种先进的信息传播媒体,将其引入课堂必然会使教师和学生的素质升级,使英语教与学全面升级。多媒体技术在课堂教学中实现了使传统的课堂教学模式,黑板加粉笔条件下无法实现或无法用肉眼直观的空间想象的现象用多媒体生动直观的形式展现出来,以增加对学生的抽象事物的理解与认识,增进课堂教学效果,提高教学效率。基于这种思路,笔者不断运用多媒体技术进行教学尝试,积极探索教改断运用多媒体技术进行教学尝试,积极探索教改新路,在教学实践中,收到了良好效果。随着时代的发展,将多媒体技术引入课堂教学已成为教育界的热门话题。多媒体技术提高了学生的记忆水平俄国生理学家谢切诺夫说切智慧的根源在于记忆。记忆是整个心理活动的基本条件,没有记忆则没有知觉,更没有思维。因而,教师如何创造让学生记忆理解的必要条件也是非常重要的。笔者通过运用多媒体进行教学。碗水与杯水的关系更加体现在现代教学过程中。也正因为如此,传统的教案加粉笔,本教案用十年的方式将彻底被摒弃。面对多媒体技术,每位教师都应有时不我待的紧迫感甚至危机感,从这角度看,只有不断提高自身素质,才能立于不败之地。参考文献毕洁光中国教育与改革论文选北京光明日报出版社,作者单位河南省鹤壁市实验学校邮政编码以对同种信息进行共享。于是,优秀教师的优秀成果旦存入互联网计算机,便可以让学习者任意学习或研究,这就是既承认教师的教学成果,又能把该成果及时推广。多媒体技术在教学中的应用,并不是要用计算机来代替教师,而是种辅助手段,其实施过程中,对教师的需求不但没有减弱,反而由于计算机的加盟提出了更高的要求备课不仅要备教材备学生备环境,还得结合多媒体课件来组织教学。而科学利用。教师的地位转变,并不意味着教师从教学舞台上的推出,相反,为了辅助完成以学生为主的利用现代教育技术学习的过程,需要教师必须首先掌握现代化的教育手段,扩充知识量。碗水与杯水的关系更加体现在现代教学过程中。也正因为如此,传统的教案加粉笔,本教案用十年的方式将彻底被摒弃。面对多媒体技术,每位教师都应有时不我待的紧迫感甚至危机感,从这角度看,只有不断提高自身素质,才能利用多媒体技术可发挥优秀教师的作用,达到资源共享利用多媒体技术完成的教学课件中,同学科的教师可以共同使用,也可以分工制作。在多媒体网络技术下,任意数目的学习者可以对同种信息进行共享。于是,优秀教师的优秀成果旦存入互联网计算机,便可以让学习者任意学习或研究,这就是既承认教师的教学成果,又能把该成果及时推广。多媒体技术在教学中的应用,并不是要用计算机来代替教师,而多媒体技术在英语教学中的作用原稿,认为它的表现力接触面直观性参与力和受控制性等特点,可以调动各种感官,充分解放学生的眼睛嘴巴,给他们提供信息渠道的时空条件,对知识进行充分的变换组合相互切换突出显示任意恢复等功能,对知识内容教材进行充分地组装,达到相对完美的视觉效果,使被记忆物记忆要点更加突出。多媒体技术在英语教学中的作用原稿。随着时代的发展,将多媒体技术引入课堂教学已成为教育界的热门话。教师的地位转变,并不意味着教师从教学舞台上的推出,相反,为了辅助完成以学生为主的利用现代教育技术学习的过程,需要教师必须首先掌握现代化的教育手段,扩充知识量。碗水与杯水的关系更加体现在现代教学过程中。也正因为如此,传统的教案加粉笔,本教案用十年的方式将彻底被摒弃。面对多媒体技术,每位教师都应有时不我待的紧迫感甚至危机感,从这角度看,只有不断提高自身素质,才能。多媒体技术在英语教学中的作用原稿。因为它是种先进的信息传播媒体,将其引入课堂必然会使教师和学生的素质升级,使英语教与学全面升级。多媒体技术在课堂教学中实现了使传统的课堂教学模式,黑板加粉笔条件下无法实现或无法用肉眼直观的空间想象的现象用多媒体生动直观的形式展现出来,以增加对学生的抽象事物的理解与认识,增进课堂教学效果,提高教学效率。基于这种思路,笔者不,被现代化的教学媒体所吸引,延长了注意时间,提高了注意的稳定性,发挥了学生在课堂中的主体作用,轻松高效地完成了学习任务。运用多媒体技术增大了课堂容量,提高了课堂效果年级复习进行强化训练阶段时,知识总量激增,信息输入量极大。要在教学中做到既教给学生知识,训练技能,提高应试能力,又提高综合素质,还要培养学生的科学方法科学态度,全面完成素质教育的任务。因此,提高英语以对同种信息进行共享。于是,优秀教师的优秀成果旦存入互联网计算机,便可以让学习者任意学习或研究,这就是既承认教师的教学成果,又能把该成果及时推广。多媒体技术在教学中的应用,并不是要用计算机来代替教师,而是种辅助手段,其实施过程中,对教师的需求不但没有减弱,反而由于计算机的加盟提出了更高的要求备课不仅要备教材备学生备环境,还得结合多媒体课件来组织教学。而科学利用立于不败之地。参考文献毕洁光中国教育与改革论文选北京光明日报出版社,作者单位河南省鹤壁市实验学校邮政编码种辅助手段,其实施过程中,对教师的需求不但没有减弱,反而由于计算机的加盟提出了更高的要求备课不仅要备教材备学生备环境,还得结合多媒体课件来组织教学。而科学利用多媒体技术并没有现成的经验可以借鉴套用,只能在反复的实践中探索研究。因而,面对多媒体技术,教师并不是可以轻松了,相反却是任重而道远。多媒体技术的出现,使传统的教师中心的教学观念转变成了学生为中心的教学观念改新路,在教学实践中,收到了良好效果。例如,在英语教学中,让学生听说读写表演游戏,无不是为节课总的教学目标服务的。而在这过程中,教师应将学生融入整个教学过程,让学生最大限度地参与课堂教学活动,发挥其独立性创造性和主体性作用。在讲表达天气的几个词时,设计些与电视中的天气预报相似的界面,有闪动的太阳淅沥的小雨零星的小雪及强烈的北风等。学生下子就被吸引,眼睛里流露出课堂教学效率显得更为重要。笔者试着将历届中招题分类选编,在中招试题单项填空补全对话,阅读理解,写作等题型的训练课上,运用多媒体显现,具有密度高节奏快效率高等特点。随着题目的闪现,边讲边练,题目清楚规范。答案采用动画小宠物出现在荧幕上方评判对错,同时还有音乐欢呼掌声,极有乐趣性。所训练题目快速闪现,即可评判正误,信息量较普通课堂增大数十倍