能够有效地提高学生的学习效率。多媒体技术以多种感受刺激,会深深吸引学生的注意力。所以,在课堂教学中,教师应注意把握时机,适时恰当地利用多媒体创设情境,激发培养巩固提高学生的学习兴趣,增强学生的感性认识,使学生犹如身临其境,从而提高了课堂教学效率。例如,在讲授年级上,究多媒体环境下的英语教学策略外语界,党克,张卫红,张卫建多媒体技术在辅助教学中的适当应用教育科学,。在现代教学中,教师充分利用和合理使用多媒体技术,改革教学方法和教学形式,可达到激发学生兴趣,启发学生主动思考,增强学生记忆的教学目的。生能力的良好效果,提高了英语教学质量,真正实现了教师学生教材和教学方法的新组合。这值得我们英语教师在今后的教学工作中进步实践和探索,以适应信息时代的需要。参考文献胡晓峰多媒体技术教程北京人民邮电出版社,张成,张俊兰,石雪萍等浅析多媒体技多媒体技术在中学英语教学中的实践汤晓云原稿和教学方法的新组合。这值得我们英语教师在今后的教学工作中进步实践和探索,以适应信息时代的需要。参考文献胡晓峰多媒体技术教程北京人民邮电出版社,张成,张俊兰,石雪萍等浅析多媒体技术与多媒体教学延安大学学报自然科学版,董文周,孙凯多媒体与地拓展了课堂教学的空间,增加了课堂教学的信息量。,扬长避短不可否认,任何事物都具有两面性,我们不能因为多媒体教学的诸多优势而在教学中滥用多媒体手段辅助教学,这会造成适得其反的后果。所以,教师只有适时适度地使用多媒体教学技术,才能充分发挥它在长期的英语教学实践中,笔者体会到,多媒体教学为学生创造了图文声并茂,生动活泼的情境,将单词与句子语法与口语完美地结合在起,真正实现了听听说说认认读读唱唱玩玩等激发学生兴趣和培养学生能力的良好效果,提高了英语教学质量,真正实现了教师学生教活方式,再现了中西文化的不同之处,这就加深了学生对知识点的印象。,启迪学生思维教师利用多媒体教学文字图像声音视频等图文并茂的特点,能把教学中抽象深奥的重点难点知识,通过形象生动的画面悦耳动听的声音,目了然地展现在学生面前,充分调动学生的学界面,声动听的声音,段动态的场景,即不断变化的图文声像,给学生以多种感受刺激,会深深吸引学生的注意力。所以,在课堂教学中,教师应注意把握时机,适时恰当地利用多媒体创设情境,激发培养巩固提高学生的学习兴趣,增强学生的感性认识,使学生犹如身临积极性,激发学生的求知欲望,带动学生积极思维,使学生的学习变得轻松愉快。,拓展知识教师可根据教学内容,利用多媒体技术,向学生适当地补充与教学内容相关的资料,这样学生虽然是坐在教室里,但他们的视野随着多媒体的展示已经扩展到世界的各个角落,极在现代教学理念中,学生是教学的主体。多媒体教学手段的应用,使得学生的自学机会和学习资料更加丰富,教师变成了教学过程的策划者学生学习的启发者指导者和协作者。多媒体教学充分体现了学生在学习上的主体作用,能够有效地提高学生的学习效率。多媒体技术这篇课文时,笔者先放段张家界的各种奇形怪状的石头的画面,从而吸引学生的注意力,提高学生的兴趣。然后,笔者趁热打铁,问学生,体技术在辅助教学中的适当应用教育科学,。摘要多媒体教学具有许多传统教学所不具备的特征,它为现代英语教学带来了新的思路。本文论述了多媒体技术在英语教学中的优势及其具体的实践,旨在促使中学英语教学效率的提高。在现代教学理念中,学生是教学的主比较优势,有效地提高教师的教学效果,激发学生的学习兴趣。结论在长期的英语教学实践中,笔者体会到,多媒体教学为学生创造了图文声并茂,生动活泼的情境,将单词与句子语法与口语完美地结合在起,真正实现了听听说说认认读读唱唱玩玩等激发学生兴趣和培养积极性,激发学生的求知欲望,带动学生积极思维,使学生的学习变得轻松愉快。,拓展知识教师可根据教学内容,利用多媒体技术,向学生适当地补充与教学内容相关的资料,这样学生虽然是坐在教室里,但他们的视野随着多媒体的展示已经扩展到世界的各个角落,极和教学方法的新组合。这值得我们英语教师在今后的教学工作中进步实践和探索,以适应信息时代的需要。参考文献胡晓峰多媒体技术教程北京人民邮电出版社,张成,张俊兰,石雪萍等浅析多媒体技术与多媒体教学延安大学学报自然科学版,董文周,孙凯多媒体与否认,任何事物都具有两面性,我们不能因为多媒体教学的诸多优势而在教学中滥用多媒体手段辅助教学,这会造成适得其反的后果。所以,教师只有适时适度地使用多媒体教学技术,才能充分发挥它的比较优势,有效地提高教师的教学效果,激发学生的学习兴趣。结论多媒体技术在中学英语教学中的实践汤晓云原稿,等等问题,学生也纷纷举手,抢着回答问题。多媒体技术在中学英语教学中的实践汤晓云原稿。上课手段教师对教学素材的搜集整理和组织是进行多媒体教学的根本。利用多媒体,极大地减轻了教师的负担,提高了教学质和教学方法的新组合。这值得我们英语教师在今后的教学工作中进步实践和探索,以适应信息时代的需要。参考文献胡晓峰多媒体技术教程北京人民邮电出版社,张成,张俊兰,石雪萍等浅析多媒体技术与多媒体教学延安大学学报自然科学版,董文周,孙凯多媒体与媒体教学的根本。利用多媒体,极大地减轻了教师的负担,提高了教学质量。兴趣是种非智力因素,是创造活动中必不可少的心理内驱力。借助多媒体教学手段,学生的学习兴趣会有所提高,学习效率也会提高。如,在讲授年级下,。,启迪学生思维教师利用多媒体教学文字图像声音视频等图文并茂的特点,能把教学中抽象深奥的重点难点知识,通过形象生动的画面悦耳动听的声音,目了然地展现在学生面前,充分调动学生的学习积极性,激发学生的求知欲望,带动学生积极思维,使学生的学习变。多媒体教学手段的应用,使得学生的自学机会和学习资料更加丰富,教师变成了教学过程的策划者学生学习的启发者指导者和协作者。多媒体教学充分体现了学生在学习上的主体作用,能够有效地提高学生的学习效率。上课手段教师对教学素材的搜集整理和组织是进行积极性,激发学生的求知欲望,带动学生积极思维,使学生的学习变得轻松愉快。,拓展知识教师可根据教学内容,利用多媒体技术,向学生适当地补充与教学内容相关的资料,这样学生虽然是坐在教室里,但他们的视野随着多媒体的展示已经扩展到世界的各个角落,极语教学改革外语电化教学,袁笠菱多媒体课件在英语教学中效益问题初探北京第外国语学院学报,张红玲现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学外语电化教学,康淑敏,王雪梅从教学要素角度探究多媒体环境下的英语教学策略外语界,党克,张卫红,张卫建多在长期的英语教学实践中,笔者体会到,多媒体教学为学生创造了图文声并茂,生动活泼的情境,将单词与句子语法与口语完美地结合在起,真正实现了听听说说认认读读唱唱玩玩等激发学生兴趣和培养学生能力的良好效果,提高了英语教学质量,真正实现了教师学生教术在中学英语教学中的实践汤晓云原稿。摘要多媒体教学具有许多传统教学所不具备的特征,它为现代英语教学带来了新的思路。本文论述了多媒体技术在英语教学中的优势及其具体的实践,旨在促使中学英语教学效率的提高。,再现情景现代认知心理学表明幅漂亮轻松愉快。,拓展知识教师可根据教学内容,利用多媒体技术,向学生适当地补充与教学内容相关的资料,这样学生虽然是坐在教室里,但他们的视野随着多媒体的展示已经扩展到世界的各个角落,极大地拓展了课堂教学的空间,增加了课堂教学的信息量。,扬长避短不多媒体技术在中学英语教学中的实践汤晓云原稿和教学方法的新组合。这值得我们英语教师在今后的教学工作中进步实践和探索,以适应信息时代的需要。参考文献胡晓峰多媒体技术教程北京人民邮电出版社,张成,张俊兰,石雪萍等浅析多媒体技术与多媒体教学延安大学学报自然科学版,董文周,孙凯多媒体与,时,笔者先向学生展示了些关于英国人的生活方式的图片,用生动的画面,不同的生活方式使学生联想到中国的生活方式,再现了中西文化的不同之处,这就加深了学生对知识点的印在长期的英语教学实践中,笔者体会到,多媒体教学为学生创造了图文声并茂,生动活泼的情境,将单词与句子语法与口语完美地结合在起,真正实现了听听说说认认读读唱唱玩玩等激发学生兴趣和培养学生能力的良好效果,提高了英语教学质量,真正实现了教师学生教本文中,笔者将简要介绍多媒体技术在英语教学中的优势,着重介绍在教学实践中运用多媒体技术的经验。多媒体技术在中学英语教学中的实践汤晓云原稿。,再现情景现代认知心理学表明幅漂亮的界面,声动听的声音,段动态的场景,即不断变化的图文声像,给学术与多媒体教学延安大学学报自然科学版,董文周,孙凯多媒体与外语教学改革外语电化教学,袁笠菱多媒体课件在英语教学中效益问题初探北京第外国语学院学报,张红玲现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学外语电化教学,康淑敏,王雪梅从教学要素角度比较优势,有效地提高教师的教学效果,激发学生的学习兴趣。结论在长期的英语教学实践中,笔者体会到,多媒体教学为学生创造了图文声并茂,生动活泼的情境,将单词与句子语法与口语完美地结合在起,真正实现了听听说说认认读读唱唱玩玩等激发学生兴趣和培养积极性,激发学生的求知欲望,带动学生积极思维,使学生的学习变得轻松愉快。,拓展知识教师可根据教学内容,利用多媒体技术,向学生适当地补充与教学内容相关的资料,这样学生虽然是坐在教室里,但他们的视野随着多媒体的展示已经扩展到世界的各个角落,极境,从而提高了课堂教学效率。例如,在讲授年级上时,笔者先向学生展示了些关于英国人的生活方式的图片,用生动的画面,不同的生活方式使学生联想到中国的究多媒体环境下的英语教学策略外语界,党克,张卫红,张卫建多媒体技术在辅助教学中的适当应用教育科学,。在现代教学中,教师充分利用和合理使用多媒体技术,改革教学方