比如文体的难易长短,学生知识面的大小,理解感悟能力的强关的信息,向学生介绍他们所蕴含的意义,引导他们了解这些国家的历史风土人情及文学艺术等方面的知识。由于中西方文化不同,教师还可通过中风情,予以重现。在人教版年级上册英语教材的篇课文中,有幅图片,分别是悉尼的歌剧院法国的埃菲尔铁塔美国的自由女神像和中国上海的东方明多媒体教学手段是优化英语教学的重要途径原稿使用不当,也会影响课堂教学。本文就多媒体在英语教学中的优势和应注意的问题谈几点个人看法。多媒体教学在英语实际教学中的优势传统的教生活方式文学艺术行为规范价值观念等的综合,了解英语国家的文化有益于学生更好地理解和运用英语。在传统英语教学中,学生对英语及说英语国了传统英语教学方式的缺陷,提高了学生学习兴趣,拓宽了学生的视野,培养了学生的跨文化交际能力,极大地提高了教学效率和教学质量。但如果,扩大学生的思维空间,帮助学生理解全文。这样不仅使学生学习了单词,感受了画面插曲旋律的优美,而且达到了自然导入新课的效果。多媒体教文中的重点难点,然后学生朗读,单调乏味。而多媒体课件能充分利用学生的听觉和视觉功能,使学生多层面多角度地了解课文,帮助教师轻松地处手段是优化英语教学的重要途径原稿。语言随着社会的发展而发展,与文化有着密切的关系。文化是个国家或地区的历史地理风土人情传统习俗关键词多媒体英语教学应用作者简介田兴珍,任教于陕西省平利县城关初级中学。多媒体教学手段是优化英语教学的重要途径原稿。课文教式。摘要多媒体教学体现了教育现代化的特点,弥补了传统英语教学方式的缺陷,提高了学生学习兴趣,拓宽了学生的视野,培养了学生的跨文化交化成形象有趣可视可听的动感内容,通过直观形象的场景,调动学生的学习积极性,刺激学生的思维,使教材和媒体之间优势互补。例如,在进行听家的各种信息的了解存在着时间和空间的限制。而多媒体教学能把抽象事物具体化,打破时间空间和地点的限制,把各个不同时代的历史故事和文化手段是优化英语教学的重要途径原稿。语言随着社会的发展而发展,与文化有着密切的关系。文化是个国家或地区的历史地理风土人情传统习俗使用不当,也会影响课堂教学。本文就多媒体在英语教学中的优势和应注意的问题谈几点个人看法。多媒体教学在英语实际教学中的优势传统的教田兴珍,任教于陕西省平利县城关初级中学。多媒体教学手段是优化英语教学的重要途径原稿。摘要多媒体教学体现了教育现代化的特点,弥补多媒体教学手段是优化英语教学的重要途径原稿际能力,极大地提高了教学效率和教学质量。但如果使用不当,也会影响课堂教学。本文就多媒体在英语教学中的优势和应注意的问题谈几点个人看使用不当,也会影响课堂教学。本文就多媒体在英语教学中的优势和应注意的问题谈几点个人看法。多媒体教学在英语实际教学中的优势传统的教学生进行自查,也为教师处理听力重难点和生词提供了便利。总之,多媒体技术辅助教学的应用彻底改变了以往的学生只能看黑板听老师讲的单调模视觉功能,使学生多层面多角度地了解课文,帮助教师轻松地处理课文教学难点,增强学生对课文内容的理解。对于课文中学生不太明白的背景知识力教学时,多媒体可为学生提供与听力材料有关的图片动画人物,使学生能更快更清晰地听懂材料里的内容。而后将听力内容展示在屏幕上,则可使手段是优化英语教学的重要途径原稿。语言随着社会的发展而发展,与文化有着密切的关系。文化是个国家或地区的历史地理风土人情传统习俗学模式经常会出现枯燥乏味费时低效的现象。而多媒体教学手段可以运用物体颜色动感音乐,通过视觉听觉触觉等协同作用,使抽象枯燥的学习内容了传统英语教学方式的缺陷,提高了学生学习兴趣,拓宽了学生的视野,培养了学生的跨文化交际能力,极大地提高了教学效率和教学质量。但如果教学与很多因素有关,比如文体的难易长短,学生知识面的大小,理解感悟能力的强弱。传统的课文教学大多是满堂灌的模式,先是由教师人讲解课语言点,可利用多媒体的集成性和虚拟直观性,创设相关情景,扩大学生的思维空间,帮助学生理解全文。关键词多媒体英语教学应用作者简介多媒体教学手段是优化英语教学的重要途径原稿使用不当,也会影响课堂教学。本文就多媒体在英语教学中的优势和应注意的问题谈几点个人看法。多媒体教学在英语实际教学中的优势传统的教弱。传统的课文教学大多是满堂灌的模式,先是由教师人讲解课文中的重点难点,然后学生朗读,单调乏味。而多媒体课件能充分利用学生的听觉和了传统英语教学方式的缺陷,提高了学生学习兴趣,拓宽了学生的视野,培养了学生的跨文化交际能力,极大地提高了教学效率和教学质量。但如果外节日进行对比,让学生获取不同国家的传统习俗生活方式行为规范的信息,并以此来培养学生跨文化交际能力。这样不仅使学生学习了单词,感受珠塔,由于学生都未曾去过这些国家和地区,对其文化背景了解甚少,学生很难判断出是哪个国家或地区的建筑,但通过多媒体可以收集与这些图片家的各种信息的了解存在着时间和空间的限制。而多媒体教学能把抽象事物具体化,打破时间空间和地点的限制,把各个不同时代的历史故事和文化手段是优化英语教学的重要途径原稿。语言随着社会的发展而发展,与文化有着密切的关系。文化是个国家或地区的历史地理风土人情传统习俗理课文教学难点,增强学生对课文内容的理解。对于课文中学生不太明白的背景知识和语言点,可利用多媒体的集成性和虚拟直观性,创设相关情景关的信息,向学生介绍他们所蕴含的意义,引导他们了解这些国家的历史风土人情及文学艺术等方面的知识。由于中西方文化不同,教师还可通过中教学与很多因素有关,比如文体的难易长短,学生知识面的大小,理解感悟能力的强弱。传统的课文教学大多是满堂灌的模式,先是由教师人讲解课