吸引学生的不是课堂内容,而是大屏幕中连续滚动的文字图片。教师的原意在于给学生提供完整的信息,可到了课堂,学生往往应接不暇,没有思考的时间,特别是数理化中那种严密的逻辑思维过程以图文并茂声像俱佳动静皆宜的形式表现出来,大大增强了人们对抽象事物的理解与感受,从而将课堂教学引入全新的境界。它既满足了教师对教学手段多样化的要求,又培养了学生的创新思维能力,具有定的现教学也不例外,它给教育者带来福音的同时,也带来了弊端。关键词多媒体技术教学效率黑板作者简介张华英,刘宏义,任教于湖北省武汉市新洲中。多媒体教学中的注意点原稿。引言课堂是教学的主阵多媒体教学中的注意点原稿文字本身就是种媒体,它有时候只可意会,白纸黑字的文本阅读具有不可替代的价值。课件只能给人暂时的视觉冲击,而文本阅读却给人更多的想象空间和涵咏余地。如果在教学中过分强化声音图像等媒体的作用受,从而将课堂教学引入全新的境界。它既满足了教师对教学手段多样化的要求,又培养了学生的创新思维能力,具有定的现实指导意义。关键词多媒体技术教学效率黑板作者简介张华英,刘宏义,任教于湖代了黑板,课堂上预设和生成已被模式化,学生完全被耀眼的灯光动人的音响效果彩缤纷的动画所吸引而忽视了教学内容。以语文教学为例,有的教师甚至忘记了语文教学最基本的东西语言训练阅读训练。因为语学本是门非常重视思考和体验的学问,只有留给学生充足的感知和体验时间,才能达到良好的教学效果。引言课堂是教学的主阵地,如何提高课堂效率,保证课堂教学的有效性,是作为教师应当探索的问题。随着涌入,导致了教学进度过快,学生在课堂上常常是走马观花,浮光掠影,对教师讲授的内容来不及理解消化,难以形成对教学内容的深刻认识。久而久之,学生只能望屏兴叹,对多媒体爱而生畏,继而生倦。这种学技术的进步,多媒体技术在教学中的应用越来越广泛,它把文本图形形象视频图像动画和声音等运载信息与教学有机结合,并以图文并茂声像俱佳动静皆宜的形式表现出来,大大增强了人们对抽象事物的理解与现代教学的个重要原则是教师主导,学生主体,然而在多媒体教学中,许多教师将堂课中所要讲的内容全部制成课件,忽视了教学主体与学生的相互交流和合作探究,节课下来,最为吸引学生的不是课堂内容,而体,它有时候只可意会,白纸黑字的文本阅读具有不可替代的价值。课件只能给人暂时的视觉冲击,而文本阅读却给人更多的想象空间和涵咏余地。如果在教学中过分强化声音图像等媒体的作用,就极有可能破坏课件的作用不无关系。多媒体教学中的注意点原稿。摘要随着信息时代的到来,多媒体技术在教学中的应用也越来越广泛。随着多媒体技术的应用和推广,有些教师直接利用网上资源,将已经制作好的课件搬北省武汉市新洲中。多媒体教学中应注意的问题目前,多媒体技术的运用仿佛个耀眼的光环,它的美丽吸引了人们的视线,它的运用也的确为现代教育插上了腾飞的翅膀。但是任何新兴的技术都是把双刃剑,多媒学技术的进步,多媒体技术在教学中的应用越来越广泛,它把文本图形形象视频图像动画和声音等运载信息与教学有机结合,并以图文并茂声像俱佳动静皆宜的形式表现出来,大大增强了人们对抽象事物的理解与文字本身就是种媒体,它有时候只可意会,白纸黑字的文本阅读具有不可替代的价值。课件只能给人暂时的视觉冲击,而文本阅读却给人更多的想象空间和涵咏余地。如果在教学中过分强化声音图像等媒体的作用经制作好的课件搬进课堂,以课件为主,舍弃了自己的独有教学风格,被课件牵着鼻子走,放松了对课堂板书的要求,在很多情况下往往直接用电脑打出板书,上课时再用投影仪放映出来。鼠标代替了粉笔,屏幕多媒体教学中的注意点原稿文教学的人文性。语文教学如果缺少了种人文性,就没有语文味了。现在许多学生阅读不足,想象能力匮乏,思维能力下降,课堂教学效益大打折扣,语文的整体素质趋于下降,这与夸大多媒体课件的作用不无关文字本身就是种媒体,它有时候只可意会,白纸黑字的文本阅读具有不可替代的价值。课件只能给人暂时的视觉冲击,而文本阅读却给人更多的想象空间和涵咏余地。如果在教学中过分强化声音图像等媒体的作用预设和生成已被模式化,学生完全被耀眼的灯光动人的音响效果彩缤纷的动画所吸引而忽视了教学内容。以语文教学为例,有的教师甚至忘记了语文教学最基本的东西语言训练阅读训练。因为语言文字本身就是种叹,对多媒体爱而生畏,继而生倦。这种教学法就极大地违背了教学原则,也违背了新课程改革的宗旨。新课程要求重视人的发展,重视学生的体验和探究,重视学生的感受,这种忽视主体的做法实际上又回到了课堂,以课件为主,舍弃了自己的独有教学风格,被课件牵着鼻子走,放松了对课堂板书的要求,在很多情况下往往直接用电脑打出板书,上课时再用投影仪放映出来。鼠标代替了粉笔,屏幕取代了黑板,课堂上学技术的进步,多媒体技术在教学中的应用越来越广泛,它把文本图形形象视频图像动画和声音等运载信息与教学有机结合,并以图文并茂声像俱佳动静皆宜的形式表现出来,大大增强了人们对抽象事物的理解与,就极有可能破坏语文教学的人文性。语文教学如果缺少了种人文性,就没有语文味了。现在许多学生阅读不足,想象能力匮乏,思维能力下降,课堂教学效益大打折扣,语文的整体素质趋于下降,这与夸大多媒代了黑板,课堂上预设和生成已被模式化,学生完全被耀眼的灯光动人的音响效果彩缤纷的动画所吸引而忽视了教学内容。以语文教学为例,有的教师甚至忘记了语文教学最基本的东西语言训练阅读训练。因为语而是大屏幕中连续滚动的文字图片。教师的原意在于给学生提供完整的信息,可到了课堂,学生往往应接不暇,没有思考的时间,特别是数理化中那种严密的逻辑思维过程更无法展现。而且,教师课件中大量信息路传统的填鸭式教学方法,得不偿失。教学本是门非常重视思考和体验的学问,只有留给学生充足的感知和体验时间,才能达到良好的教学效果。随着多媒体技术的应用和推广,有些教师直接利用网上资源,将已多媒体教学中的注意点原稿文字本身就是种媒体,它有时候只可意会,白纸黑字的文本阅读具有不可替代的价值。课件只能给人暂时的视觉冲击,而文本阅读却给人更多的想象空间和涵咏余地。如果在教学中过分强化声音图像等媒体的作用更无法展现。而且,教师课件中大量信息的涌入,导致了教学进度过快,学生在课堂上常常是走马观花,浮光掠影,对教师讲授的内容来不及理解消化,难以形成对教学内容的深刻认识。久而久之,学生只能望屏代了黑板,课堂上预设和生成已被模式化,学生完全被耀眼的灯光动人的音响效果彩缤纷的动画所吸引而忽视了教学内容。以语文教学为例,有的教师甚至忘记了语文教学最基本的东西语言训练阅读训练。因为语指导意义。多媒体教学中的注意点原稿。现代教学的个重要原则是教师主导,学生主体,然而在多媒体教学中,许多教师将堂课中所要讲的内容全部制成课件,忽视了教学主体与学生的相互交流和合作探究如何提高课堂效率,保证课堂教学的有效性,是作为教师应当探索的问题。随着科学技术的进步,多媒体技术在教学中的应用越来越广泛,它把文本图形形象视频图像动画和声音等运载信息与教学有机结合,并北省武汉市新洲中。多媒体教学中应注意的问题目前,多媒体技术的运用仿佛个耀眼的光环,它的美丽吸引了人们的视线,它的运用也的确为现代教育插上了腾飞的翅膀。但是任何新兴的技术都是把双刃剑,多媒学技术的进步,多媒体技术在教学中的应用越来越广泛,它把文本图形形象视频图像动画和声音等运载信息与教学有机结合,并以图文并茂声像俱佳动静皆宜的形式表现出来,大大增强了人们对抽象事物的理解与学法就极大地违背了教学原则,也违背了新课程改革的宗旨。新课程要求重视人的发展,重视学生的体验和探究,重视学生的感受,这种忽视主体的做法实际上又回到了老路传统的填鸭式教学方法,得不偿失。教以图文并茂声像俱佳动静皆宜的形式表现出来,大大增强了人们对抽象事物的理解与感受,从而将课堂教学引入全新的境界。它既满足了教师对教学手段多样化的要求,又培养了学生的创新思维能力,具有定的现而是大屏幕中连续滚动的文字图片。教师的原意在于给学生提供完整的信息,可到了课堂,学生往往应接不暇,没有思考的时间,特别是数理化中那种严密的逻辑思维过程更无法展现。而且,教师课件中大量信息