1、“.....效果极佳,并学到了些书本上没有的知识,真是举两得。为了使学生在学单词时学得扎实有效,笔者创设情景借助画面使学生触景思义电化教学,作者单位江苏省吴江市金家坝中学邮政编码省力,多媒体技术的应用使沉闷的写作课焕发了活力,显得格外有效。多媒体虽好,但不能滥用运用多媒体开展英语教学应注意不能滥用。在备课时课堂中,都必须注意多媒体运用的最佳作用点,把握最佳时机。教师必须具有良好的思想人文素质审美情趣语言素养它要求教师有深刻理解教材驾驭教材组织教学的能力。教师要十分认真地钻研教材,熟知使用媒体的目的。在设计和制作课件时,教师必须地发表自己的观点,从而有效地实现了听说能力的提高。书面表达是初中英语学习的重要内容之,也是中考的重要组成部分。英语写作的目的是如何通过教材中的范文提高学生的写作能力。牛津初中英语部分有篇范文,内容是和给写的封推荐信......”。

2、“.....信的篇幅很长,笔者没有把它当作阅读课来上多媒体课件在英语课堂教学中的妙用原稿堂注入了活力,使学生的听说能力发生质的转移,如在的教学时,笔者通过多媒体插入了段动物世界中的精彩片段,激发了学生学英语的兴趣,借助屏幕,学生不但可以听到影片中解说员的解说,还可以看到动物的神态生活习性觅食的方法动物与动物之间的争斗等。影片放映结束后,让学生开展讨论,围绕影片发表些对如何保护野生动物的看法,在这样的更好地理解课文,真实的图片展示使学生仿佛身临其境,激发了学生的求知欲。多媒体课件的使用,让英语课堂教学模式发生质的转移说创设了定的语言情景初中阶段英语听说训练很重要,听说是种语言交流,没有个外语环境或定的听说条件,只靠单枪匹马很难收效。因此在教每个单元的时,笔者经常把多媒体插件运用到英语课堂,为课堂注入了活力,使学生的听说深了对所学课文的印象,从而更好地理解课文,真实的图片展示使学生仿佛身临其境......”。

3、“.....多媒体课件的使用,让英语课堂教学模式发生质的转移说创设了定的语言情景初中阶段英语听说训练很重要,听说是种语言交流,没有个外语环境或定的听说条件,只靠单枪匹马很难收效。因此在教每个单元的时,笔者经常把多媒体插件运用到英语课堂,为课书本上没有的知识,真是举两得。关键词多媒体课件英语课堂教学创造性思维作者简介蒋菊新,任教于江苏省吴江市金家坝中学。多媒体课件在英语课堂教学中的妙用原稿。大多数学生对西方国家的饮食起居不太了解,教学这方面的内容时,单靠教师介绍些有关饮食起居的知识显得苍白无力。因此,笔者在教时,通过网络下载了不可能有效地培养学生的语感不了解中西方文化差异,我们就不能做到确切理解和正确表达思想。因此,在英语课上运用多媒体,为英语教师展示西方文化背景提供了方便,为学生了解西方文化架起了座桥梁。多媒体课件在英语课堂教学中的妙用原稿。为了使学生在学单词时学得扎实有效......”。

4、“.....如在教学,家人天的饮食起居的音像,从他们家口人的早晨起床吃早餐上学上班到午餐放学下班吃晚饭等情节的播放,让学生通过屏幕目睹西方人的饮食餐桌上的礼仪生活方式等。让学生对比中西文化的差异,使原本枯燥乏味的课本内容变得逼真,充满情趣,使英语课堂形象化趣味化交际化,大大提高了课堂效率,同时,也提高了学生的兴趣,使学生很直观地了解西方文化,加深了对所学课文的印象,从而关键词多媒体课件英语课堂教学创造性思维作者简介蒋菊新,任教于江苏省吴江市金家坝中学。此时,让学生根据画面的情景,围绕与野生动物有关的问题进行造句,活用了新单词,这样的方法深受学生的欢迎,通过这种方式使学生在愉快的气氛中理解并掌握单词,效果极佳,并学到了些书本上没有的知识,真是举两得。为了使学生在学单词时学得扎实有效,笔者创设情景借助画面使学生触景思义发展趋势和机辅外语教学外语电化教学......”。

5、“.....而是通过多媒体插件把这封信展示给学生,并向学生解释清楚写推荐信的基本格式,列举些描写个人良好品质的形容词并提示些重点句型,然后利用幻灯片呈现出来。接着,要求全体学生把预先模仿范文写好的推荐信带到课堂上,由教师随机抽查到位学生的习作,通过实物投影仪展示出来,然后两人组起批改。最后,教师把好词好句用曲线作标记,单词拼错用错的用红笔圈力发生质的转移,如在的教学时,笔者通过多媒体插入了段动物世界中的精彩片段,激发了学生学英语的兴趣,借助屏幕,学生不但可以听到影片中解说员的解说,还可以看到动物的神态生活习性觅食的方法动物与动物之间的争斗等。影片放映结束后,让学生开展讨论,围绕影片发表些对如何保护野生动物的看法,在这样的情景下,学生会有感而发,大胆家人天的饮食起居的音像,从他们家口人的早晨起床吃早餐上学上班到午餐放学下班吃晚饭等情节的播放......”。

6、“.....让学生对比中西文化的差异,使原本枯燥乏味的课本内容变得逼真,充满情趣,使英语课堂形象化趣味化交际化,大大提高了课堂效率,同时,也提高了学生的兴趣,使学生很直观地了解西方文化,加深了对所学课文的印象,从而堂注入了活力,使学生的听说能力发生质的转移,如在的教学时,笔者通过多媒体插入了段动物世界中的精彩片段,激发了学生学英语的兴趣,借助屏幕,学生不但可以听到影片中解说员的解说,还可以看到动物的神态生活习性觅食的方法动物与动物之间的争斗等。影片放映结束后,让学生开展讨论,围绕影片发表些对如何保护野生动物的看法,在这样的时,通过网络下载了段家人天的饮食起居的音像,从他们家口人的早晨起床吃早餐上学上班到午餐放学下班吃晚饭等情节的播放,让学生通过屏幕目睹西方人的饮食餐桌上的礼仪生活方式等。让学生对比中西文化的差异,使原本枯燥乏味的课本内容变得逼真,充满情趣......”。

7、“.....大大提高了课堂效率,同时,也提高了学生的兴趣,使学生很直观地了解西方文化,多媒体课件在英语课堂教学中的妙用原稿,堂注入了活力,使学生的听说能力发生质的转移,如在的教学时,笔者通过多媒体插入了段动物世界中的精彩片段,激发了学生学英语的兴趣,借助屏幕,学生不但可以听到影片中解说员的解说,还可以看到动物的神态生活习性觅食的方法动物与动物之间的争斗等。影片放映结束后,让学生开展讨论,围绕影片发表些对如何保护野生动物的看法,在这样的设计和制作课件时,教师必须讲究科学性和准确性,做到既与教材内容相结合,又与学生知识水平年龄特征相适应,让多媒体的应用真正为英语课堂服务,让学生受益,而不是喧宾夺主,搞形式主义。总之,英语课堂中定要以学生为本,适时运用多媒体课件,使我们英语教师在有限的课堂时间内激发学生的学习动机,提高学生学英语的综合能力,实现英语课堂的最优化......”。

8、“.....充分运用了多媒体的优势,灵活运用到平时的英语教学中,经过近几年的探索和实践,充分认识到信息技术不能简单地运用到课堂中去,必须在以学生发展为本的教育理念指导下,不断反思我们的教学,不断在实践中摸索,只有这样才能达到个最佳效果。下面就多媒体技术在英语教学中运用点粗浅的认识与体会多媒体课件的应用,优化了英语课堂的各个环节精心设计多媒体课件,适时运用出来并及时纠正。这样省时省力,多媒体技术的应用使沉闷的写作课焕发了活力,显得格外有效。多媒体虽好,但不能滥用运用多媒体开展英语教学应注意不能滥用。在备课时课堂中,都必须注意多媒体运用的最佳作用点,把握最佳时机。教师必须具有良好的思想人文素质审美情趣语言素养它要求教师有深刻理解教材驾驭教材组织教学的能力。教师要十分认真地钻研教材,熟知使用媒体的目的。家人天的饮食起居的音像......”。

9、“.....让学生通过屏幕目睹西方人的饮食餐桌上的礼仪生活方式等。让学生对比中西文化的差异,使原本枯燥乏味的课本内容变得逼真,充满情趣,使英语课堂形象化趣味化交际化,大大提高了课堂效率,同时,也提高了学生的兴趣,使学生很直观地了解西方文化,加深了对所学课文的印象,从而景下,学生会有感而发,大胆地发表自己的观点,从而有效地实现了听说能力的提高。书面表达是初中英语学习的重要内容之,也是中考的重要组成部分。英语写作的目的是如何通过教材中的范文提高学生的写作能力。牛津初中英语部分有篇范文,内容是和给写的封推荐信,他们想推荐为学生会新轮主席,信的篇幅很长,深了对所学课文的印象,从而更好地理解课文,真实的图片展示使学生仿佛身临其境,激发了学生的求知欲。多媒体课件的使用,让英语课堂教学模式发生质的转移说创设了定的语言情景初中阶段英语听说训练很重要,听说是种语言交流,没有个外语环境或定的听说条件......”。