1、“.....要提升学生的语言功底,背诵是必不可少的。为了不加重学生的负担,可选择教科书中非常经典的小段落或句子,也可从其它材料中选择短小精练语言运用灵活多变句型结构变化多样的生动有趣的小有时还要结合上下文提供的语境和信息进行简单的概括和判断。推理判断题解答此类题要注意以下几点不能以自己的观点代替作者的观点推理的根据来自于上下文根据词义关系推断具体细节利用文中明确叙述的内容进行推理,挖掘作者的隐含意思。推理类题常以,等词提问。般可分为以下几类对文章中些息息相关,所选的语篇题材多样化,信息丰富。,保持较高的阅读速度。阅读理解的词汇量保持在个左右,读速约。增加了生词量,加大了词义猜测能力的考查。具体解题方法和注意事项理解主旨大意题读首句抓大意。读尾句抓大意。有时文章的主题句安排在结尾,作为对全篇的总结。读首尾段抓大意,有些文章或段落的开头和结尾部分都有主题句......”。

2、“.....两个主题句在句子结构和用词上有所不同,在内容上前句和后有所不同,在内容上前句和后句也不重复。从段落中抓大意。有些文章或段落的主题句居中,这种文章或段落往往先引出表达的主题,再举例子陈述细节或继续论证。归纳要点抓大意。有些文章或段落无明显的主题句,只是暗示性地体现主题。这就要求在阅读过程中根据文中所叙述的事实或提供的线索来概括总结主旨大意。理解事实及细节题解题思路为先读题干问题,然后带着问题去阅读文章,此类题时准确理解是关键。与原文信息相符的选项即是正确答案。还应高三英语阅读教学模式原稿用灵活多变句型结构变化多样的生动有趣的小短文,布臵给学生背诵。鼓励学生利用早自习分钟时间集中精力背会小段。让学生在背诵之前先熟读并弄清短文中词的用法短语句型结构等,达到背诵后能灵活掌握运用。,释疑学生难点新的英语课程标准虽然讲求语法的淡化。但英语毕竟是门外国语言......”。

3、“.....高考阅读中的篇章结构和句子,几乎包括了英语语法修辞中的所有句型结构。所以要做好英语阅读,准确理解英,。高三英语阅读教学模式原稿。按计划复习的词汇,每隔天定期听写检查是有必要的。这样方面防止了学生不自觉记忆词汇,另方面对学生牢固记忆掌握词汇起很重要作用。掌握了大量的词汇,自然对学生能读懂文章奠定了最基本但很扎实的基础。,提升语言功底阅读是全面考查学生运用语言的能力,要提升学生的语言功底,背诵是必不可少的。为了不加重学生的负担,可选择教科书中非常经典的小段落或句子,也可从其它材料中选择短小精练语言运信息,预测下文即将出现的信息,猜测下文的内容,就必须留意短文的结尾部分,找出信息部分设下的伏笔。猜测词义题根据定义猜测生词。这词后往往加上个词或词组来做定义解释。根据标点符号或同位关系猜测词义。根据例证或重述猜测定义。常用句子形式来对前个词进行解释......”。

4、“.....根据构词法知识猜测词义。根据生活常识猜测词义。根据同义词反义词猜测词义。总之,高复习英语阅读教学在高复习中占有很重要的位臵,我们定要研谓语等语法的长难句子的含意,就需要掌握清楚英语的些语法。所以教师在高复习过程中,定要查漏补缺,把语法复习作为项重要的内容贯穿于课堂教学。这样做特别能帮助提高学生的语言运用能力和阅读理解能力。推理判断题解答此类题要注意以下几点不能以自己的观点代替作者的观点推理的根据来自于上下文根据词义关系推断具体细节利用文中明确叙述的内容进行推理,挖掘作者的隐含意思。推理类题常以,究新课程标准的要求,研究近年来高考试题中阅读部分试题的趋势,要善于总结积累更好更有效的方法指导学生,使学生的英语成绩在高复习过程中上个新台阶,高考取得优异的成绩。参考文献教育部英语课程标准实验稿北京人民教育出版社,吕品年普通高等学校招生全国统考试陕西卷解读英语教学通讯......”。

5、“.....每隔天定期听写检查是有必要的。这样方面防止了学生不自觉记忆词汇,另方面对学生牢固记忆掌握词汇起很重要作用。掌握了大量的词汇,自然对学生能读懂文章奠定了最基本但很扎实的基础。,提升语言功底阅读是全面考查学生运用语言的能力,要提升学生的语言功底,背诵是必不可少的。为了不加重学生的负担,可选择教科书中非常经典的小段落或句子,也可从其它材料中选择短小精练语言运用灵活多变句型结构变化多样的生动有趣的小要求中规定所掌握的词汇量较为丰富。词汇量越大,理解语言的范围就越广。可以说,掌握足够的词汇是理解文章的关键。全日制普通中学教科书中所列词汇是复习记忆单词最根本的依据。我采取如下方法复习词汇依据复习时间,制定复习进度高年基本上是查漏补缺,综合提升的学习过程,在学生基本具备了高中阶段英语语言基础的前提下,可按以下阶段落实好计划和进度。对于词汇复习......”。

6、“.....月底以前学生应该认真记。全日制普通中学教科书中所列词汇是复习记忆单词最根本的依据。我采取如下方法复习词汇依据复习时间,制定复习进度高年基本上是查漏补缺,综合提升的学习过程,在学生基本具备了高中阶段英语语言基础的前提下,可按以下阶段落实好计划和进度。对于词汇复习,高年应该把中学教科书词汇部分的单词复习至遍,月底以前学生应该认真记会遍,在具体记忆的过程中,教师可安排英语科代表利用早读播放本周记忆的单词录音次,帮助学生准确读音记忆单词。高三英语阅读教学模式原稿。具体解题方法和注意事项理解主旨大意题读首句抓大意。读尾句抓大意。有时文章的主题句安排在结尾,作为对全篇的总结。读首尾段抓大意,有些文章或段落的开头和结尾部分都有主题句,是为突出主题思想而使用两次点题的写作方法。两个主题句在句子结构和用词上究新课程标准的要求,研究近年来高考试题中阅读部分试题的趋势......”。

7、“.....使学生的英语成绩在高复习过程中上个新台阶,高考取得优异的成绩。参考文献教育部英语课程标准实验稿北京人民教育出版社,吕品年普通高等学校招生全国统考试陕西卷解读英语教学通讯,增刊作者单位甘肃武威第中学用灵活多变句型结构变化多样的生动有趣的小短文,布臵给学生背诵。鼓励学生利用早自习分钟时间集中精力背会小段。让学生在背诵之前先熟读并弄清短文中词的用法短语句型结构等,达到背诵后能灵活掌握运用。,释疑学生难点新的英语课程标准虽然讲求语法的淡化。但英语毕竟是门外国语言,它在语言的句子结构表达形式等方面和汉语完全不同。高考阅读中的篇章结构和句子,几乎包括了英语语法修辞中的所有句型结构。所以要做好英语阅读,准确理解英,高三英语阅读教学模式原稿会遍,在具体记忆的过程中,教师可安排英语科代表利用早读播放本周记忆的单词录音次,帮助学生准确读音记忆单词......”。

8、“.....课堂重点讲解,课后布臵记忆,定期督促检查只让学生在课后复习记忆单词是远不够的,对于定期计划复习的词汇,教师应该挑出重点在课堂上讲解,根据其用法组成短语固定搭配试题中常考的形式学生在考试中常犯等方面给予讲解指导,使学生真正掌握这些词汇,在考试中正确运用灵活多变句型结构变化多样的生动有趣的小短文,布臵给学生背诵。鼓励学生利用早自习分钟时间集中精力背会小段。让学生在背诵之前先熟读并弄清短文中词的用法短语句型结构等,达到背诵后能灵活掌握运用。,释疑学生难点新的英语课程标准虽然讲求语法的淡化。但英语毕竟是门外国语言,它在语言的句子结构表达形式等方面和汉语完全不同。高考阅读中的篇章结构和句子,几乎包括了英语语法修辞中的所有句型结构。所以要做好英语阅读,准确理解英每天课外阅读篇字的短文和篇字的较长的文章,两篇文章体裁应不同,每天坚持分钟。这样,既增加了阅读量,又扩大了学生的知识面......”。

9、“.....培养阅读技巧,传授解题方法在学生具备了扎实的语言功底和阅读能力以后,要在高考的阅读中取得高分,还需教师在解题思路和方法上正确指导,提高学生阅读正确率。高三英语阅读教学模式原稿。高复习阶段英语阅读教学的方法,扎实阅读基础英语课程标准对语言知识掌握的评价的较高上个词或词组来做定义解释。根据标点符号或同位关系猜测词义。根据例证或重述猜测定义。常用句子形式来对前个词进行解释。根据上下文逻辑关系猜测词义。根据构词法知识猜测词义。根据生活常识猜测词义。根据同义词反义词猜测词义。总之,高复习英语阅读教学在高复习中占有很重要的位臵,我们定要研究新课程标准的要求,研究近年来高考试题中阅读部分试题的趋势,要善于总结积累更好更有效的方法指导学生,使学生的英语成绩在高复习过程中上个新。至月份让学生自由安排时间再复习至遍教科书中所列词汇。课堂重点讲解,课后布臵记忆......”。