仅要在主要内容和方法上多下功夫,更重要的是要去寻找重点内容与次要内容间的联系,以主带次。主要内容理解透了,其他的内容和方法就迎师的课堂教学显得尤为重要,学生的听课效率如何,也决定着学习的基本状况。那么,如何提高听课效率呢,找出问题预习中发现的难点,就是听课的重点对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识,可进行补缺,以减少听课过程中的困难有助于提高思维能力,预习后把自己理解了的东西与教师的讲解进行比较分析即可提高自己思维水平预习后将课本的例题记疑点对教师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下,这类疑点,有可能是自己理解造成的,也有可能是教师讲课疏忽造成的,记下来后,便于课后与教师商榷。记方法勤记教师讲的解题技巧思路及方法,这对于启迪思维,开阔视野,开发智力,培养能力,并对提高解题水平大有益处。记总结注意记住教师的课后总结,这对于浓缩堂课的内容,找出重点及各部分之和图形等数学语言表达问题进行交流,这对数学学习能力提出了更高的要求。因此,教师的课堂教学显得尤为重要,学生的听课效率如何,也决定着学习的基本状况。那么,如何提高听课效率呢,找出问题预习中发现的难点,就是听课的重点对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识,可进行补缺,以减少听课过程中的困难有助于提高思维能力,预习后把自己高中数学学习指导探微原稿其他的学习或娱乐或休息交替进行,不至于单调使用种思维方式,形成疲劳。分散复习也应结合各自认知水平,以及识记素材的特点,把握重复次数与间隔时间,并非间隔时间越长越好,而要适合自己的复习规律。对所学的素材要进行分析归类,找出重难点,分清主次。在复习过程中,特别要关注难点及容易造成误解的问题,应分析其关键点和易错点,找出原因,力去理解,让学生成为学习的主人,让他们在主动积极地探索活动中实现创新突破,展示自己的才华智慧,就能提高数学素养和悟性,掌握学习数学的方法和技巧,就能破解数学难题,更好地学好高中数学。作者单位辽宁省滨海实验中学。,解决问题听课的过程不是个被动参与的过程,要全身心地投入课堂学习,耳到眼到心到口到手到。还要想在教师前面,不断思考每月进行阶段性总结,期中期末进行全面系统的学期复习。从内容上看,每课知识即时回顾,每单元进行知识梳理,每章节进行知识归纳总结,必须把相关知识串联在起,形成知识网络,达到对知识和方法的整体把握。复习般可以分为集中复习和分散复习。实验证明,分散复习的效果优于集中复习,特殊情况除外。分散复习,可以把需要识记的材料适当分类,并且与间隔时间越长越好,而要适合自己的复习规律。对所学的素材要进行分析归类,找出重难点,分清主次。在复习过程中,特别要关注难点及容易造成误解的问题,应分析其关键点和易错点,找出原因,必要时还可以把这类问题进行梳理,记录在个专题本上,也可以在电脑上做个重难点超市,可随时点击,进行复习。多作多想多问此多乃培养数学能力的要诀,听就是在失时机整理笔记,因为整理笔记也是种有效的复习方法。即使是复习过的内容仍须定期巩固,但是复习的次数应随时间的增长而逐步减小,间隔也可以逐渐拉长。可以当天巩固新知识,每周进行周小结,每月进行阶段性总结,期中期末进行全面系统的学期复习。从内容上看,每课知识即时回顾,每单元进行知识梳理,每章节进行知识归纳总结,必须把相关知识串联在,作是练习作课本上的习题或其它问题,也就是把您所学的,运用到解决问题上。听与作难免会碰到疑难,那就要靠想的功夫去打通它,假如还想不通,解不来就要问问同学问教师或参考书,务必将疑难解决为止。这就是所谓的学问既学又问。总之,教师在课堂教学结构上,只要更新教育观念,始终坚持以学生为主体,以教师为主导的教学原则,让学生通过自己的努,因材施教大家知道,教学大纲对知识的考查要求依次为了解理解和掌握灵活和综合运用几个层次。般地说,要求理解的内容,要求掌握的方法,是考试的重点。在同份试卷中,这方面试题所占有的分数也较多。突出重点,不仅要在主要内容和方法上多下功夫,更重要的是要去寻找重点内容与次要内容间的联系,以主带次。主要内容理解透了,其他的内容和方法就迎勇于思考,并掌握定的学习方法,那么,高中数学这座堡垒就会不攻自破。笔者通过多年的教学实践,对指导学生如何学习数学也有了些浅显的体会,现将其罗列,旨在与大家分享交流。温故知新,重视数学基础万丈高楼从地起。没有坚实的基础,哪怕你是天才,也会变成蠢材,数学这门学科在你面前永远是张白纸。要想打好基础,首先必须重视数学基本概念基本定解决为止。这就是所谓的学问既学又问。总之,教师在课堂教学结构上,只要更新教育观念,始终坚持以学生为主体,以教师为主导的教学原则,让学生通过自己的努力去理解,让学生成为学习的主人,让他们在主动积极地探索活动中实现创新突破,展示自己的才华智慧,就能提高数学素养和悟性,掌握学习数学的方法和技巧,就能破解数学难题,更好地学好高中数对这个问题我会怎么想当教师讲解时,又要思考教师为什么这样想这里用了什么思想方法这样做的目的是什么这个题有没有更好的方法问题多了,思路自然就开阔了。高中数学学习指导探微原稿。在学习上,还需要要求学生勤于思考勇于钻研善于触类旁通举反归纳探索规律。由于高中数学内容难度增大,数学知识的应用增加,要求学生会使用文字符号,作是练习作课本上的习题或其它问题,也就是把您所学的,运用到解决问题上。听与作难免会碰到疑难,那就要靠想的功夫去打通它,假如还想不通,解不来就要问问同学问教师或参考书,务必将疑难解决为止。这就是所谓的学问既学又问。总之,教师在课堂教学结构上,只要更新教育观念,始终坚持以学生为主体,以教师为主导的教学原则,让学生通过自己的努其他的学习或娱乐或休息交替进行,不至于单调使用种思维方式,形成疲劳。分散复习也应结合各自认知水平,以及识记素材的特点,把握重复次数与间隔时间,并非间隔时间越长越好,而要适合自己的复习规律。对所学的素材要进行分析归类,找出重难点,分清主次。在复习过程中,特别要关注难点及容易造成误解的问题,应分析其关键点和易错点,找出原因补充回忆。般按照教师板书的提纲和要领进行,也可以按教材纲目结构进行,从课题到重点内容,再到例题的每部分的细节,循序渐进地进行复习。在复习过程中要不失时机整理笔记,因为整理笔记也是种有效的复习方法。即使是复习过的内容仍须定期巩固,但是复习的次数应随时间的增长而逐步减小,间隔也可以逐渐拉长。可以当天巩固新知识,每周进行周小结高中数学学习指导探微原稿公式法则的复习,在理解上下功夫,整体把握数学知识。这部分内容的复习要做到,不打开课本,能选择适当途径将它们回忆出来,它们之间的脉络框图,能在自己大脑中勾画出来。如函数可以利用框图的形式由粗到细进行回忆。概念要抓住关键及注意点,公式及法则要理解它们的来源,要理解公式法则中每个字母的含义,即它们分别表示什么,这样才能正确使用公其他的学习或娱乐或休息交替进行,不至于单调使用种思维方式,形成疲劳。分散复习也应结合各自认知水平,以及识记素材的特点,把握重复次数与间隔时间,并非间隔时间越长越好,而要适合自己的复习规律。对所学的素材要进行分析归类,找出重难点,分清主次。在复习过程中,特别要关注难点及容易造成误解的问题,应分析其关键点和易错点,找出原因,图,能在自己大脑中勾画出来。如函数可以利用框图的形式由粗到细进行回忆。概念要抓住关键及注意点,公式及法则要理解它们的来源,要理解公式法则中每个字母的含义,即它们分别表示什么,这样才能正确使用公式。关键词高中数学学习指导体会大多数学生进入高中阶段以后,普遍认为高中数学学习很难。其实,只要弄懂般的数学解题规律,加上勤于动脑又要思考教师为什么这样想这里用了什么思想方法这样做的目的是什么这个题有没有更好的方法问题多了,思路自然就开阔了。高中数学学习指导探微原稿。,因材施教大家知道,教学大纲对知识的考查要求依次为了解理解和掌握灵活和综合运用几个层次。般地说,要求理解的内容,要求掌握的方法,是考试的重点。在同份试卷中,这方面试题所占有的学。作者单位辽宁省滨海实验中学。温故知新,重视数学基础万丈高楼从地起。没有坚实的基础,哪怕你是天才,也会变成蠢材,数学这门学科在你面前永远是张白纸。要想打好基础,首先必须重视数学基本概念基本定理公式法则的复习,在理解上下功夫,整体把握数学知识。这部分内容的复习要做到,不打开课本,能选择适当途径将它们回忆出来,它们之间的脉络,作是练习作课本上的习题或其它问题,也就是把您所学的,运用到解决问题上。听与作难免会碰到疑难,那就要靠想的功夫去打通它,假如还想不通,解不来就要问问同学问教师或参考书,务必将疑难解决为止。这就是所谓的学问既学又问。总之,教师在课堂教学结构上,只要更新教育观念,始终坚持以学生为主体,以教师为主导的教学原则,让学生通过自己的努要时还可以把这类问题进行梳理,记录在个专题本上,也可以在电脑上做个重难点超市,可随时点击,进行复习。多作多想多问此多乃培养数学能力的要诀,听就是在学,作是练习作课本上的习题或其它问题,也就是把您所学的,运用到解决问题上。听与作难免会碰到疑难,那就要靠想的功夫去打通它,假如还想不通,解不来就要问问同学问教师或参考书,务必将疑每月进行阶段性总结,期中期末进行全面系统的学期复习。从内容上看,每课知识即时回顾,每单元进行知识梳理,每章节进行知识归纳总结,必须把相关知识串联在起,形成知识网络,达到对知识和方法的整体把握。复习般可以分为集中复习和分散复习。实验证明,分散复习的效果优于集中复习,特殊情况除外。分散复习,可以把需要识记的材料适当分类,并且与迎刃而解。认真思考,及时巩固复习,加深理解如果等到把课堂内容遗忘得差不多时才复习,就几乎等于重新学习