1、“.....多年的实践结果让笔者体会到,这是种体现人本精神的教学方法,有利于提高学生的学耀着人本精神的教学方法。笔者在实践中切实有效地解决了当前农村中学数学教学所面临的些难题,对于提高学生学习数学的积极性提高数学成绩起着非常重数学观世界观和人生价值观都发挥着不容忽视的作用。要促使学生重视数学课的学习,教条的说教或冰冷的批评,事实已证明难以奏效。相反,通过不断的鼓鼓励教学法在数学教学中的应用原稿现的环境,在教学实践中,笔者非常注意利用课堂提问的机会,当众表扬学生。具体的做法是根据学生成绩优异的差别......”。

2、“.....作者单位安徽省宿松县复兴镇初级中学邮政编码。运用鼓励教学法,也是增强农村中学数学课吸引力的种有效方式。不容否认的是,农燥,多数学生普遍感到数学课不好学,存在定的畏难情绪甚至失去学习信心,考试成绩不理想。多当众表扬,满足学生自我实现的心理为了给学生创造种自我合以学生发展为本推进素质教育的要求,还有助于改变当前农村中学数学教学所面临的些难题,应该在教学活动中广泛运用。鼓励教学法作为种常用的教学方在数学教学中的应用原稿......”。

3、“.....作为名农村中学数学教师,笔者在十几年的教学实践中,是种真正闪耀着人本精神的教学方法。笔者在实践中切实有效地解决了当前农村中学数学教学所面临的些难题,对于提高学生学习数学的积极性提高数学成在这种情况下,笔者很少去批评学生做得不好,而是尽可能地肯定他们已取得的成绩,挖掘他们在学习中的闪光点,表扬其与以往相比有进步的地方哪怕是不。鼓励教学法在数学教学中的应用原稿。少批评,多肯定,培养其学习的兴趣与激情学生都是朝着教师鼓励的方向发展的,而批评则有损学生自信心的树问题......”。

4、“.....回答正确的,笔者毫不吝啬地予以当堂表扬回答不正确的,也不批评,而是引导其认真分析出现的原因,并对村中学数学教育目前面临着种困境,即大部分学生对这门功课感觉学习困难,缺乏起码的学习兴趣。但是,作为门基础课程,数学教育对于引导学生形成正确,是种真正闪耀着人本精神的教学方法。笔者在实践中切实有效地解决了当前农村中学数学教学所面临的些难题,对于提高学生学习数学的积极性提高数学成现的环境,在教学实践中,笔者非常注意利用课堂提问的机会,当众表扬学生......”。

5、“.....有针对性地让学生回答些难易程度不养其学习的兴趣与激情学生都是朝着教师鼓励的方向发展的,而批评则有损学生自信心的树立,进而缺乏学习的兴趣。数学课程由于其独特的知识体系又稍显鼓励教学法在数学教学中的应用原稿,进而缺乏学习的兴趣。数学课程由于其独特的知识体系又稍显枯燥,多数学生普遍感到数学课不好学,存在定的畏难情绪甚至失去学习信心,考试成绩不理现的环境,在教学实践中,笔者非常注意利用课堂提问的机会,当众表扬学生。具体的做法是根据学生成绩优异的差别,有针对性地让学生回答些难易程度不......”。

6、“.....使他们既不觉得教师是特意挑选容易的问题让他们回答,又使他们通过回答提问获得学习的成就感,使他们更进步地爱上数学种情况下,笔者很少去批评学生做得不好,而是尽可能地肯定他们已取得的成绩,挖掘他们在学习中的闪光点,表扬其与以往相比有进步的地方哪怕是不起眼勇于回答问题的表现进行表扬。在提问时,笔者还注意语气亲切表扬诚恳发自内心,使学生感到教师是真诚地关心他们的。提问的难度也是循序渐进,逐步提,是种真正闪耀着人本精神的教学方法......”。

7、“.....对于提高学生学习数学的积极性提高数学成同的问题。比如节数学课上的些基本概念,直接运用本节课知识这类比较简单的问题,笔者会选择学习基础较差些的学生回答而数学知识综合应用这类较难燥,多数学生普遍感到数学课不好学,存在定的畏难情绪甚至失去学习信心,考试成绩不理想。多当众表扬,满足学生自我实现的心理为了给学生创造种自我不起眼的点小进步。通过抓闪光点,暗示他们都可以通过努力学习学好数学课,从而帮助其树立自信心,克服畏难情绪,培养出学习的乐趣与激情。鼓励教学点小进步。通过抓闪光点......”。

8、“.....从而帮助其树立自信心,克服畏难情绪,培养出学习的乐趣与激情。少批评,多肯定,鼓励教学法在数学教学中的应用原稿现的环境,在教学实践中,笔者非常注意利用课堂提问的机会,当众表扬学生。具体的做法是根据学生成绩优异的差别,有针对性地让学生回答些难易程度不习兴趣和培养其创新精神,符合以学生发展为本推进素质教育的要求,还有助于改变当前农村中学数学教学所面临的些难题,应该在教学活动中广泛运用。在燥,多数学生普遍感到数学课不好学,存在定的畏难情绪甚至失去学习信心,考试成绩不理想。多当众表扬......”。

9、“.....作者单位安徽省宿松县复兴镇初级中学邮政编码。关键词鼓励教学法数学教学学生鼓励教学法是种常用的教学方法。作为名农村中学数学教师潜移默化地引导学生喜欢数学课,却不失为个行之有效的好办法。鼓励教学法在数学教学中的应用原稿。鼓励教学法作为种常用的教学方法,是种真正村中学数学教育目前面临着种困境,即大部分学生对这门功课感觉学习困难,缺乏起码的学习兴趣。但是,作为门基础课程,数学教育对于引导学生形成正确,是种真正闪耀着人本精神的教学方法......”。