们对语文教学改革中的些根本问题逐渐形成了共识,这给解决作文课堂教学效率不高的问题带来了希望。因此,积极推进课程改革,深入研究和认真实践以便提高作文课堂教学效率,促进初中作文课堂动,把个事物说明准确,把个道理说清楚,仍然存在着很大的距离,而这恰恰又是初中作文教学的重要任务。从作文训练的角度来看,片段写作是作文训练极其有效的重要途径和科学方法。作文片段训练的目标具有具体科学灵巧而实用的可操作性和可检测性。这里的片段,指的是文章局部,是从句到篇章的中间环节,即文章中意义完整相对独立的个或几个核心的部分。片段写作犹如素描速写,是写好完篇作文便捷而有效的训练不是成为作家。这个终极目标是由许许多多小小的阶段性目标所体现的,而阶段性目标又是通过次次有效的作文课堂教学来实现的。初中作文课堂教学的主要任务应是教会学生怎么写,让学生把现有的生活有声有色地表现出来,而不是教学生去表现他们原本不熟悉的东西。所以,初中作文课堂教学中不必要求学生去深入那原本不属于他们自己的生活。堂作文课教学的成功与否,并不在于教师的表演是否精彩,不在于学生的举手显然,必要的有用的写作知识是绝对不可缺少的。关键词初中语文作文课堂教学有效性作者简介孙旺,任教于安徽省马鞍山市第十中学。中学作文课堂教学效率不高是长期困扰着作文教学改革的问题。近十年来,尤其是新课程改革实施以来,随着语文教学改革的不断深入,人们对语文教学改革中的些根本问题逐渐形成了共识,这给解决作文课堂教学效率不高的问题带来了希望。因此,积极推进课程改革,深入研究和认真实关于中学语文作文教学有效性的思考原稿效性的思考原稿。促进初中作文课堂教学有效性的可行性主要任务教学效果的正确认识。初中作文课堂教学的终极目标,应该是使绝大部分学生能够自如地反映自己的生活,而不是成为作家。这个终极目标是由许许多多小小的阶段性目标所体现的,而阶段性目标又是通过次次有效的作文课堂教学来实现的。初中作文课堂教学的主要任务应是教会学生怎么写,让学生把现有的生活有声有色地表现出来,而不是教学生去表现他,写作交际能力也是公民的基本素质之。可见,作文教学是完成公民素质培养的个重要途径。如何通过有效的课堂教学,训练学生掌握最为基本的表达技巧,训练学生的写作能力,解决作文课堂教学的缺失,探究并开发相对完备的作文课堂教学的内容系列,探索种相对有用的作文课堂教学模式,这是我们长期以来不断思考和努力探索的问题语文教学是素质教育的基础。切素质教育的开始,都是从学生的语文学习起步的。学为教科书的系统性和严密性,难于给学生以系统性可操作性可检测性的有效的作文训练。作文研究和作文教学改革尚未追本溯源。新时期以来,大批有志之士大胆探索,我们必须承认,在每面旗帜的背后,都有个新鲜的见解或个给人启迪的思想,而且般都已经拥有了富于操作性的付之行动的实践案例所有这些,都给作文教学的实践和理论研究提供了丰富的营养,但是它们还远远不是严密科学的学科体系。关于中学语文作文教学。中学作文教学目标概括起来就是传授知识培养写作能力发展智力陶冶情操。其中,培养写作能力是关键。以培养学生写作能力为中心,前承写作知识,后启发展智力,达到培养人的目的。这样,作文教学就能走上现代信息高速公路,作文教学效率的提高也就指日可待了。,其根本目的是要提高作文课堂教学的效率以真正培养全体学生的写作能力,而要提高作文课堂教学效率,必须界定几个关键性的概念。新课程背景。新课程能力,达到正确运用祖国语言文字的目的。从素质教育出发,培养初中生的作文素质是初中作文课堂教学的目标。如果把作文素质分解下的话,初中作文课堂教学的具体目标应是传授精要好懂有用的作文写作基础知识写作知识在写作训练中起着指导调节和评价作用。很显然,必要的有用的写作知识是绝对不可缺少的。促进初中作文课堂教学有效性的必然性,使得促进初中作文课堂教学有效性,深化作文课堂教学改革势在必行。景是指在语文课程标准的指引下,在新教材的实际运用过程中,随着新时代的发展,在充分继承作文教学研究优秀成果的基础上,进行新的中学作文课堂教学理论的与实践的研究。关于中学语文作文教学有效性的思考原稿。促进初中作文课堂教学有效性的必然性,使得促进初中作文课堂教学有效性,深化作文课堂教学改革势在必行。语文素养是人们得以终身发展的基本素养。在语文素养中,写作能力是重要的组成部分。同关键词初中语文作文课堂教学有效性作者简介孙旺,任教于安徽省马鞍山市第十中学。中学作文课堂教学效率不高是长期困扰着作文教学改革的问题。近十年来,尤其是新课程改革实施以来,随着语文教学改革的不断深入,人们对语文教学改革中的些根本问题逐渐形成了共识,这给解决作文课堂教学效率不高的问题带来了希望。因此,积极推进课程改革,深入研究和认真实践以便提高作文课堂教学效率,促进初中作文课堂建作文篇章的能力,大多数学生在记叙文的写作中已熟悉了记叙的基本要素,能按时间顺序叙述件事的过程,也已经接触过说明文和事议文章的写作。但是,要把件事情写具体写生动,把个事物说明准确,把个道理说清楚,仍然存在着很大的距离,而这恰恰又是初中作文教学的重要任务。从作文训练的角度来看,片段写作是作文训练极其有效的重要途径和科学方法。作文片段训练的目标具有具体科学灵巧而实用的可操作性和可的语文水平往往是学生素质水平的体现。素质教育是作文教学的出发点,作文教学理所当然地要落实素质教育的要求,对学生进行写作的训练,培养学生的书面表达能力,达到正确运用祖国语言文字的目的。从素质教育出发,培养初中生的作文素质是初中作文课堂教学的目标。如果把作文素质分解下的话,初中作文课堂教学的具体目标应是传授精要好懂有用的作文写作基础知识写作知识在写作训练中起着指导调节和评价作用。景是指在语文课程标准的指引下,在新教材的实际运用过程中,随着新时代的发展,在充分继承作文教学研究优秀成果的基础上,进行新的中学作文课堂教学理论的与实践的研究。关于中学语文作文教学有效性的思考原稿。促进初中作文课堂教学有效性的必然性,使得促进初中作文课堂教学有效性,深化作文课堂教学改革势在必行。语文素养是人们得以终身发展的基本素养。在语文素养中,写作能力是重要的组成部分。同效性的思考原稿。促进初中作文课堂教学有效性的可行性主要任务教学效果的正确认识。初中作文课堂教学的终极目标,应该是使绝大部分学生能够自如地反映自己的生活,而不是成为作家。这个终极目标是由许许多多小小的阶段性目标所体现的,而阶段性目标又是通过次次有效的作文课堂教学来实现的。初中作文课堂教学的主要任务应是教会学生怎么写,让学生把现有的生活有声有色地表现出来,而不是教学生去表现他。即使在最近编写的几套初高中语文教科书中,大部分依然是将作文漫谈式的知识短文附在单元教学之后,或编在各册教材的后半部分,虽有简明精要实用的特点,但显然缺乏作关于中学语文作文教学有效性的思考原稿,效性的思考原稿。促进初中作文课堂教学有效性的可行性主要任务教学效果的正确认识。初中作文课堂教学的终极目标,应该是使绝大部分学生能够自如地反映自己的生活,而不是成为作家。这个终极目标是由许许多多小小的阶段性目标所体现的,而阶段性目标又是通过次次有效的作文课堂教学来实现的。初中作文课堂教学的主要任务应是教会学生怎么写,让学生把现有的生活有声有色地表现出来,而不是教学生去表现他文课堂教学要实践从片段写作和完篇作文的结合上安排学生进行有效的写作练习,研究和训练的重点是片段训练同时,以片段训练引导到完善成篇,提高构篇能力,使初中生真正练习好写具体写生动写准确写清楚的写作基本功。参考文献高志华中学生作文学西安陕西师范大学出版社,叶圣陶语文教育论集北京教育科学出版社,。张志公传统语文教育教材论上海上海教育出版社,作者单位安徽省马鞍山市第十中学邮编练习好写具体写生动写准确写清楚的写作基本功。参考文献高志华中学生作文学西安陕西师范大学出版社,叶圣陶语文教育论集北京教育科学出版社,。张志公传统语文教育教材论上海上海教育出版社,作者单位安徽省马鞍山市第十中学邮编测性。这里的片段,指的是文章局部,是从句到篇章的中间环节,即文章中意义完整相对独立的个或几个核心的部分。片段写作犹如素描速写,是写好完篇作文便捷而有效的训练手段。运用这种方法训练是内容集中,教师和学生可以根据定的中心确定写作要求,力求在点上真正做到有效的突破是篇幅短,可以有时间和精力逐字逐句地推敲,在写作基本训练上多下工夫,以求达到事半功倍的效果。以片段训练为主,构建有效的景是指在语文课程标准的指引下,在新教材的实际运用过程中,随着新时代的发展,在充分继承作文教学研究优秀成果的基础上,进行新的中学作文课堂教学理论的与实践的研究。关于中学语文作文教学有效性的思考原稿。促进初中作文课堂教学有效性的必然性,使得促进初中作文课堂教学有效性,深化作文课堂教学改革势在必行。语文素养是人们得以终身发展的基本素养。在语文素养中,写作能力是重要的组成部分。同原本不熟悉的东西。所以,初中作文课堂教学中不必要求学生去深入那原本不属于他们自己的生活。堂作文课教学的成功与否,并不在于教师的表演是否精彩,不在于学生的举手发言是否热闹,而在于学生在这堂作文课上究竟学会了什么,他们实现了作文终极目标之下的哪个阶段性的具体目标,他们能否运用这技能来表达自己在学习生活和工作中的观察体验感悟。进入初中阶段的学生,在小学作文训练的基础上已经具备了初步为教科书的系统性和严密性,难于给学生以系统性可操作性可检测性的有效的作文训练。作文研究和作文教学改革尚未追本溯源。新时期以来,大批有志之士大胆探索,我们必须承认,在每面旗帜的背后,都有个新鲜的见解或个给人启迪的思想,而且般都已经拥有了富于操作性