1、“.....没有时间没有精力,以致没有多少兴趣去进行冲力是做个重要人物的欲望‛。有了这种心理需求,再经教师次次的规范要求同学的鼓励和影响,强烈的自尊感和要求被认可的心理欲求使他们在再次轮到自己讲话前几天就开始做准备了广泛翻看课外书,比较筛选,挑选自己最满意的材料力争成功,赢得最热烈的掌声。责任意识无形中被有与提高。汗水浇处花香浓次讲话活动的意外之喜原稿。它有利于培养学生的责任意识,提高学生审美情趣所谓的责任意识,就是清楚明了地知道什么是责任,并自觉认真地履行社会职责和参加社会活动过程中的责任,把责任转化到行动中去的心理特征。‚语文课程应充分激发学生求去搜集课外材料,然后在认真阅读中进行反复比较,挑选出自己最满意的材料。为了展风采塑造自己良好的形象,学生都会珍惜这个学期里不多的机会做充分的准备......”。

2、“.....在模仿的基础上大胆求异,大胆创新,走向审美表现和创造之路。学生写作水平的提高,也就不只是停留于教师所能教导的高度。其模仿能力之强写作进步之快作文水平之高常令教师刮目,有付出就有收获,真可谓汗水浇处花香浓。课前分钟讲话活动,是学生综合素养逐。它有利于提高学生搜集处理材料的筛选能力鉴赏阅读能力初中生‚能利用图书馆网络搜集自己需要的信息和资料,同时还要求要具有独立阅读的能力,能初步理解鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶发展个性丰富自己的精神世界。初中学生有猎奇求新心理的需要,‚喜欢追求新奇崇活气息与鲜明的时代特色。再者,在做讲话准备时,课外阅读到的优美小文章不仅熏陶感染着学生,也成为不少学生作文时仿写的对象,‚学习作文,始于模仿‛。教师有计划地引导学生,从语言形式或结构体例或选材立意上模仿着写作......”。

3、“.....进而逐渐过渡发展到多自我中心意识太强,责任意识淡薄,怕吃苦。讲话活动能促使他们逐渐弥补这些不足。刚开始活动时,有的同学声如蚊蚋,有的满脸通红半天说不出句话,有的拖腔拉调真可谓形态各异窘态百出。杜威曾指出‚人类天性中最深切的冲力是做个重要人物的欲望‛。有了这种心理需求,再经教力。‛每次讲话完毕,台下同学热烈的掌声也能陶冶他们良好的情感热情友善学会鼓励赞扬他人,学会把掌声送给他人。这有利于营造良好的关系氛围,实现教育活动中审美与求知向善的有机统。这样,次次的课前讲话,次次的规范要求次次的鼓励与强化,学生学会了负责对自己负责对他人次次的规范要求同学的鼓励和影响,强烈的自尊感和要求被认可的心理欲求使他们在再次轮到自己讲话前几天就开始做准备了广泛翻看课外书,比较筛选,挑选自己最满意的材料力争成功,赢得最热烈的掌声。责任意识无形中被有效地激发起来......”。

4、“.....还就阅读量作出了具体规定‚课外阅读总量不少于万字,每学年阅读两部名著。‛目前,素质教育已被提到了前所未有的高度,但学生学业负担重,没有时间没有精力,以致没有多少兴趣去进行创造之路。学生写作水平的提高,也就不只是停留于教师所能教导的高度。其模仿能力之强写作进步之快作文水平之高常令教师刮目,有付出就有收获,真可谓汗水浇处花香浓。课前分钟讲话活动,是学生综合素养逐步提升的过程,长期有效地开展定会带来意外的收获,对全面提高学生的语学长春东北师范大学出版社,作者单位浙江省海宁市马桥初中湖塘邮政编码。次,个学生讲成语故事‚草菅人命‛时,把‚菅‛读成ā。胡亥的‚亥‛读成了,阿房宫的‚阿‛读成ā。后经查字典得到了纠正。同学们还就秦王朝的种种残暴行为进行了讨论。汗水浇处尚时髦,使他们的阅读带有趋时性和迁移性‛。因此,教师应抓住有利时机......”。

5、“.....提出各阶段的具体要求,帮助学生进行阅读兴趣的有益迁移,提高阅读欣赏的趣味与格调。这样,有助于他们身心健康和心灵净化,培养良性情感,获得高层次的心理满足。讲话活动前,学生根据要次次的规范要求同学的鼓励和影响,强烈的自尊感和要求被认可的心理欲求使他们在再次轮到自己讲话前几天就开始做准备了广泛翻看课外书,比较筛选,挑选自己最满意的材料力争成功,赢得最热烈的掌声。责任意识无形中被有效地激发起来,学生良好的个性和健全人格也逐步得到了培养萌发定的创造因素。在模仿的基础上大胆求异,大胆创新,走向审美表现和创造之路。学生写作水平的提高,也就不只是停留于教师所能教导的高度。其模仿能力之强写作进步之快作文水平之高常令教师刮目,有付出就有收获,真可谓汗水浇处花香浓。课前分钟讲话活动,是学生综合素养逐的精神世界‛也就无从谈起,农村学生这方面的情况更令人担忧。汗水浇处花香浓次讲话活动的意外之喜原稿......”。

6、“.....活动中教师适时地引导学生关心生活感受时代脉搏,让学生不断获得大量的当下信息,使学生的感知活动充满鲜活的创造力,作文具有了浓郁的汗水浇处花香浓次讲话活动的意外之喜原稿文素养具有十分重要的作用。参考文献教育部语文课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,汪马笑霞语文教学心理研究杭州浙江大学出版社,振城中小学立美教育论纲杭州浙江大学出版社,李立红青少年心理学长春东北师范大学出版社,作者单位浙江省海宁市马桥初中湖塘邮政编萌发定的创造因素。在模仿的基础上大胆求异,大胆创新,走向审美表现和创造之路。学生写作水平的提高,也就不只是停留于教师所能教导的高度。其模仿能力之强写作进步之快作文水平之高常令教师刮目,有付出就有收获,真可谓汗水浇处花香浓。课前分钟讲话活动,是学生综合素养逐章不仅熏陶感染着学生,也成为不少学生作文时仿写的对象,‚学习作文,始于模仿‛。教师有计划地引导学生......”。

7、“.....从单项局部模仿到整体的效法,进而逐渐过渡发展到萌发定的创造因素。在模仿的基础上大胆求异,大胆创新,走向审美表现和学会把掌声送给他人。这有利于营造良好的关系氛围,实现教育活动中审美与求知向善的有机统。这样,次次的课前讲话,次次的规范要求次次的鼓励与强化,学生学会了负责对自己负责对他人负责。关键词课前分钟讲话阅读兴趣学生课标要求初中学生‚能较熟练地运用略读和浏览的方香浓次讲话活动的意外之喜原稿。语文的外延与生活相等。活动中教师适时地引导学生关心生活感受时代脉搏,让学生不断获得大量的当下信息,使学生的感知活动充满鲜活的创造力,作文具有了浓郁的生活气息与鲜明的时代特色。再者,在做讲话准备时,课外阅读到的优美小文次次的规范要求同学的鼓励和影响,强烈的自尊感和要求被认可的心理欲求使他们在再次轮到自己讲话前几天就开始做准备了广泛翻看课外书,比较筛选......”。

8、“.....赢得最热烈的掌声。责任意识无形中被有效地激发起来,学生良好的个性和健全人格也逐步得到了培养步提升的过程,长期有效地开展定会带来意外的收获,对全面提高学生的语文素养具有十分重要的作用。参考文献教育部语文课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,汪马笑霞语文教学心理研究杭州浙江大学出版社,振城中小学立美教育论纲杭州浙江大学出版社,李立红青少年心理活气息与鲜明的时代特色。再者,在做讲话准备时,课外阅读到的优美小文章不仅熏陶感染着学生,也成为不少学生作文时仿写的对象,‚学习作文,始于模仿‛。教师有计划地引导学生,从语言形式或结构体例或选材立意上模仿着写作,从单项局部模仿到整体的效法,进而逐渐过渡发展到行必要的课外阅读也是不争的事实,至于‚受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界‛也就无从谈起,农村学生这方面的情况更令人担忧。中学生有自我感受自我创造自我教育的能力......”。

9、“.....培养学生从周围世界的美中看到精神的高尚善良真挚的能法‛,还就阅读量作出了具体规定‚课外阅读总量不少于万字,每学年阅读两部名著。‛目前,素质教育已被提到了前所未有的高度,但学生学业负担重,没有时间没有精力,以致没有多少兴趣去进行必要的课外阅读也是不争的事实,至于‚受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己汗水浇处花香浓次讲话活动的意外之喜原稿萌发定的创造因素。在模仿的基础上大胆求异,大胆创新,走向审美表现和创造之路。学生写作水平的提高,也就不只是停留于教师所能教导的高度。其模仿能力之强写作进步之快作文水平之高常令教师刮目,有付出就有收获,真可谓汗水浇处花香浓。课前分钟讲话活动,是学生综合素养逐地激发起来,学生良好的个性和健全人格也逐步得到了培养。中学生有自我感受自我创造自我教育的能力,教师应该‚创造切有利条件,培养学生从周围世界的美中看到精神的高尚善良真挚的能力......”。