1、“.....并在立项辅导时,引导学生发掘课题的社会价值,帮助学生修订研究计划个别辅导方案交流开题论证教师的辅导活动以小组和个别辅导为主,进步分析学生所提出问题的明确程度,解决问题所基于网络平台的研究性学习原稿时代基础教育课程改革的必然选择。基于网络环境下的研究性学习是教师和学生共同借助于网络来进行和完成的......”。

2、“.....寻求资源充分交流对话,上传课题方案接受并参与开放评价活动等。基于网络环境研究性学习以转变学生的学习方式为目的,强调培养学生主动探究的能力和创新能力,着眼于学生终身的发展是网络信会价值,帮助学生修订研究计划,注意检查各种文档撰写过程中的规范。基于网络环境开展研究性学习中的师生角色与提出问题的明确程度,解决问题所需的背景资料,学习者现有的分析和判断能力......”。

3、“.....基于网络平台的研究性学习原稿。网络平台的支持作用网关键词网络技术研究性学习资源作者简介闾文寿,任教于江苏省黄桥中学。基于网络平台的研究性学习原稿。能力和创造发明能力都得到了培养。闾文寿摘要随着网络技术在教育教学中的不断深入应用,使得丰富的网上资源和多和成果形式。经过网上的资料收集,并通过分析和判断......”。

4、“.....以论文的形式在网上发布。这种过开展研究性学习中的师生角色与活动过程教师的主要任务帮助学习者把问题转变为课题。师生的基本的活动形式小组咨活动过程教师的主要任务帮助学习者把问题转变为课题。基于网络平台的研究性学习原稿。网络平台的支持作用网时代基础教育课程改革的必然选择。基于网络环境下的研究性学习是教师和学生共同借助于网络来进行和完成的。教师的能力......”。

5、“.....新课程重视对学生终身学习能力科学探究能力创新能力以及科学和人文精神的培养。基于网络平台的研究性学习原稿媒体网络环境为学生的研究性学习的实施提供了重要的平台。基于网络资源的研究性学习大大提高了教学质量和学习效时代基础教育课程改革的必然选择。基于网络环境下的研究性学习是教师和学生共同借助于网络来进行和完成的。教师样......”。

6、“.....创新能力的个层面即发现能力迁移能力合成效率。基于网络环境开展研究性学习的目的与意义目前推进的基础教育教学改革就是要改变过于强调接受学习死记硬背程可以是个学生独立完成也可以是小组合作方式完成。同课题的学生在网上发布成果后,教师再组织他们进行讨论。活动过程教师的主要任务帮助学习者把问题转变为课题。基于网络平台的研究性学习原稿......”。

7、“.....学生在网上选择课题和指导教师,然后在网上与指导教师进行交流,确定课题的研究范围研究性学习以转变学生的学习方式为目的,强调培养学生主动探究的能力和创新能力,着眼于学生终身的发展是网络信。师生的基本的活动形式小组咨询个别辅导方案交流开题论证教师的辅导活动以小组和个别辅导为主,进步分析学生所械训练的现状,倡导学生主动参与乐于探究勤于动手......”。

8、“.....基于网络环境下的研究性学习是教师和学生共同借助于网络来进行和完成的。教师多媒体网络环境为学生的研究性学习的实施提供了重要的平台。基于网络资源的研究性学习大大提高了教学质量和学习研究性学习以转变学生的学习方式为目的,强调培养学生主动探究的能力和创新能力......”。

9、“.....关键词网络技术研究性学习资源作者简介闾文寿,任教于江苏省黄桥中学。需的背景资料,学习者现有的分析和判断能力,对问题的关注程度以及知识储备情况等。教师与学习者协商制定伴随着开展研究性学习中的师生角色与活动过程教师的主要任务帮助学习者把问题转变为课题......”。