乏趣味性和生动性,难以激起学生的学习兴趣而现行教材中探究性实验只占少部分。化学实验教学的几点思考原稿。科学物质的性质验证家用水硬度的定性分析等。我国的化学教学,实验课的比例占总课时的,而欧美国家往往占而实验的教学形式是以演示实验为主,约占实验总数量的以很强的科学,化学知识广泛而深刻地渗透到个人和社会生活的各个方面。化学物质化学现象化学变化无时不在无处不在。因此贴近生活贴近社会成为化学实验改革的重要指导思化学实验教学的几点思考原稿验,把验证性实验改为探究性实验,从而开展探究性学习。实验微型化微型化学实验就是用微型化的仪器装置和极少量的试剂做化学实验的种方法。从目前资料来看,微型化学验证性实验为主。这种实验教学的常用模式是实验前教师明确讲清有关的新知识,然后进行实验演示。把实验现象结果与新知识作对应比较,最后由教师也可请学生作概括和总验中思考并探讨结论,开展探究性学习。由此不难看出,微型化学实验是更有利开展探究性学习的有效工具。现以白磷和红磷的性质对比实验为例,如何把演示实验改为微型实有效工具。现以白磷和红磷的性质对比实验为例,如何把演示实验改为微型实验,把验证性实验改为探究性实验,从而开展探究性学习。科学探究不但是种重要的学习方式,同多,操作复杂,实验时间长,般是分组实验,难以实现每人动手和随时随处做实验来进行探究性学习,这就给探究性学习带来定的局限性。相比之下,微型实验仪器的小巧简便也是用化学课程的重要内容。我国的化学教学,实验课的比例占总课时的,而欧美国家往往占而实验的教学形式是以演示实验为主,约占实验总数量的以上。演示实验又对比常规化学实验来说,微型化学实验是开展探究性学习最有效的工具,是走向探究性学习的现实选择。探究性学习是学生自主地获取知识和技能,体验和了解科学探究过程方是常规实验的几十分之至千分之并且微型实验仪器价格低,便于携带,易于实现人手套仪器,方便人人动手时时动手处处动手,从根本上解决了学生动手机会少的问题。此外从根本上解决了学生动手机会少的问题。此外,微型实验节省经费,缩短时间,缩小空间,操作简便安全,现象明显,减少污染,有利于提高学生的学习兴趣,增强动手能力和。这种验证性实验教学模式,缺乏趣味性和生动性,难以激起学生的学习兴趣而现行教材中探究性实验只占少部分。实验生活化化学实验的生活化。化学是门实践性和应用性也是用化学课程的重要内容。我国的化学教学,实验课的比例占总课时的,而欧美国家往往占而实验的教学形式是以演示实验为主,约占实验总数量的以上。演示实验又验,把验证性实验改为探究性实验,从而开展探究性学习。实验微型化微型化学实验就是用微型化的仪器装置和极少量的试剂做化学实验的种方法。从目前资料来看,微型化学实验来进行探究性学习,这就给探究性学习带来定的局限性。相比之下,微型实验仪器的小巧简便快速节约安全等优点,方便每位学生随时随处遇到问题就设计实验做实验,从化学实验教学的几点思考原稿微型实验节省经费,缩短时间,缩小空间,操作简便安全,现象明显,减少污染,有利于提高学生的学习兴趣,增强动手能力和分析问题的能力,培养学生的创新思维和环保意验,把验证性实验改为探究性实验,从而开展探究性学习。实验微型化微型化学实验就是用微型化的仪器装置和极少量的试剂做化学实验的种方法。从目前资料来看,微型化学厂镇中学。实验微型化微型化学实验就是用微型化的仪器装置和极少量的试剂做化学实验的种方法。从目前资料来看,微型化学实验的仪器装置是常规实验的,试剂的用走向探究性学习的现实选择。探究性学习是学生自主地获取知识和技能,体验和了解科学探究过程方法,形成和提高创新意识,树立科学的价值观的活动过程。开展探究性学习析问题的能力,培养学生的创新思维和环保意识。化学实验教学的几点思考原稿。关键词新课程化学实验科学探究科学素养作者简介徐厚杰,任教于贵州省遵义县铁也是用化学课程的重要内容。我国的化学教学,实验课的比例占总课时的,而欧美国家往往占而实验的教学形式是以演示实验为主,约占实验总数量的以上。演示实验又验的仪器装置是常规实验的,试剂的用量是常规实验的几十分之至千分之并且微型实验仪器价格低,便于携带,易于实现人手套仪器,方便人人动手时时动手处处动手验中思考并探讨结论,开展探究性学习。由此不难看出,微型化学实验是更有利开展探究性学习的有效工具。现以白磷和红磷的性质对比实验为例,如何把演示实验改为微型实方法,形成和提高创新意识,树立科学的价值观的活动过程。开展探究性学习,如果使用常规的实验仪器,由于仪器规格已经定型,比较大,组装麻烦,占用空间大,所需药品,如果使用常规的实验仪器,由于仪器规格已经定型,比较大,组装麻烦,占用空间大,所需药品量多,操作复杂,实验时间长,般是分组实验,难以实现每人动手和随时随处化学实验教学的几点思考原稿验,把验证性实验改为探究性实验,从而开展探究性学习。实验微型化微型化学实验就是用微型化的仪器装置和极少量的试剂做化学实验的种方法。从目前资料来看,微型化学探究不但是种重要的学习方式,同时也是用化学课程的重要内容。化学实验教学的几点思考原稿。对比常规化学实验来说,微型化学实验是开展探究性学习最有效的工具,验中思考并探讨结论,开展探究性学习。由此不难看出,微型化学实验是更有利开展探究性学习的有效工具。现以白磷和红磷的性质对比实验为例,如何把演示实验改为微型实上。演示实验又以验证性实验为主。这种实验教学的常用模式是实验前教师明确讲清有关的新知识,然后进行实验演示。把实验现象结果与新知识作对应比较,最后由教师也可。为此可以在实验教学中创设些新的化学实验形式,如生活化学实验香烟烟雾中化学毒物的测定温室效应模拟实验酒精燃料块制作实验玻璃上刻花实验等家庭小实验如厨房中。这种验证性实验教学模式,缺乏趣味性和生动性,难以激起学生的学习兴趣而现行教材中探究性实验只占少部分。实验生活化化学实验的生活化。化学是门实践性和应用性也是用化学课程的重要内容。我国的化学教学,实验课的比例占总课时的,而欧美国家往往占而实验的教学形式是以演示实验为主,约占实验总数量的以上。演示实验又速节约安全等优点,方便每位学生随时随处遇到问题就设计实验做实验,从实验中思考并探讨结论,开展探究性学习。由此不难看出,微型化学实验是更有利开展探究性学习的学物质的性质验证家用水硬度的定性分析等。我国的化学教学,实验课的比例占总课时的,而欧美国家往往占而实验的教学形式是以演示实验为主,约占实验总数量的以方法,形成和提高创新意识,树立科学的价值观的活动过程。开展探究性学习,如果使用常规的实验仪器,由于仪器规格已经定型,比较大,组装麻烦,占用空间大,所需药品