不仅仅是教育科学的学习者和应用者,完全可习型组织科研型组织教育科研是学校改革和可持续发展的第推动力。学校的可持续发展需要具有创新意识和实践能力的科研型教师,教师学习和研究教育科学,也是教师专业发展需要。教师不仅仅是教育科学的学习者和应用者,完全可能也应该成为教育科学的研究者和创节课围绕教学目标和学生实际,恰当地确定维目标,把握好教学的重难点,选择好教材,做好必要的学法指导,设计好每个教学环节,通过师生的共同努力,使学生学会会学。加强教研组和备课组建设的思考原稿。备课的重点和关键是抓好说课。以说课为中心环节,常重要的门学科。培根说过,数学使人周密。我们要充分发挥学科教育的优势,强化育人功能,打好人生的底子,让学生变得聪明起来。数学教育的真谛是什么不是单纯让学生掌握数学知识和技能,而是通过数学学习来发展学生思维提高数学素养,培养学生数学思考的加强教研组和备课组建设的思考原稿,促进学科组建设备课组组长队伍建设教研备课组组长是团队组织的组织者和引领者,也是团队组织的领导者和管理者,组长的人格魅力工作作风和丰富的学识敏锐的判断力都会对教研备课组产生较大的影响。我们必须选拔淡泊名利,倾心帮扶潜心专研,痴心教改勤节课围绕教学目标和学生实际,恰当地确定维目标,把握好教学的重难点,选择好教材,做好必要的学法指导,设计好每个教学环节,通过师生的共同努力,使学生学会会学。摘要教研组和备课组是学校教学活动的重要组织和最基本单位,是发挥教师集体力量开展教学研落实上的困难,教研组要加强对备课组集体备课的业务指导评价和管理。学校要加强对教研组备课组学科教学质量的捆绑式考核,淡化竞争意识,增强合作意识,把教研组备课组建设成和谐竞争合作的教研共同体。加强教研组和备课组建设的思考原稿。加强管理与指常重要的门学科。培根说过,数学使人周密。我们要充分发挥学科教育的优势,强化育人功能,打好人生的底子,让学生变得聪明起来。数学教育的真谛是什么不是单纯让学生掌握数学知识和技能,而是通过数学学习来发展学生思维提高数学素养,培养学生数学思考的伍建设校本课程建设教研文化建设教学资源建设教师专业发展等几方面做出年长期规划,明确年内教研组备课组应实现的具体目标与工作思路,并指导成员制定出年教师个体发展规划备课的重点和关键是抓好说课。以说课为中心环节,开展备课说课上课评课系列活动惯和能力,即从数学的角度去观察世界处理问题解决问题。狠抓教学常规,提高教学质量教学常规是提高教学质量的关键,应着重抓好以下几个环节。按照定定时间定内容定地点定主发言人和备备课标备教材备学生备方法,要特别重视在集体备课指导下的个性化备课,每整体规划,把教研组备课组建设成学习型组织科研型组织教育科研是学校改革和可持续发展的第推动力。学校的可持续发展需要具有创新意识和实践能力的科研型教师,教师学习和研究教育科学,也是教师专业发展需要。教师不仅仅是教育科学的学习者和应用者,完全可重存在。教研组和备课组建设中的种种问题,已经引起了大家的关注和反思。本文就此谈谈我们的思考和认识。理顺关系,把教研组备课组建设成教研共同体集体备课活动是项专业性很强的活动,不能仅靠年级部的行政管理,更要靠专业引领。要建立教研组和年级组协调最为关键的是要为教研备课组组长搭建发展的平台。同时要加大对教研备课组组长及后备人才的培训和培养力度,形成学科优秀人才成长梯队。学校领导要分包负责各教研组,中层领导分包备课组。教学行政人员要与学科组长并带好所有成员进行有效教学研究,成为本校深化教学改革的组织形式。学科教研组建设是个系统工程,必须进步加强学科教研组备课组的机制创新与管理创新,使教研活动从形式到内容走进实际教学生活。关键词教研组备课组建设思考作者简介李安民,李转茹,任教于河北省武安中。树立质量意识。数学是惯和能力,即从数学的角度去观察世界处理问题解决问题。狠抓教学常规,提高教学质量教学常规是提高教学质量的关键,应着重抓好以下几个环节。按照定定时间定内容定地点定主发言人和备备课标备教材备学生备方法,要特别重视在集体备课指导下的个性化备课,每,促进学科组建设备课组组长队伍建设教研备课组组长是团队组织的组织者和引领者,也是团队组织的领导者和管理者,组长的人格魅力工作作风和丰富的学识敏锐的判断力都会对教研备课组产生较大的影响。我们必须选拔淡泊名利,倾心帮扶潜心专研,痴心教改勤关注和反思。本文就此谈谈我们的思考和认识。理顺关系,把教研组备课组建设成教研共同体集体备课活动是项专业性很强的活动,不能仅靠年级部的行政管理,更要靠专业引领。要建立教研组和年级组协调管理备课组的机制,年级部主要为集体备课活动提供保障,解决加强教研组和备课组建设的思考原稿理备课组的机制,年级部主要为集体备课活动提供保障,解决落实上的困难,教研组要加强对备课组集体备课的业务指导评价和管理。学校要加强对教研组备课组学科教学质量的捆绑式考核,淡化竞争意识,增强合作意识,把教研组备课组建设成和谐竞争合作的教研共同,促进学科组建设备课组组长队伍建设教研备课组组长是团队组织的组织者和引领者,也是团队组织的领导者和管理者,组长的人格魅力工作作风和丰富的学识敏锐的判断力都会对教研备课组产生较大的影响。我们必须选拔淡泊名利,倾心帮扶潜心专研,痴心教改勤,教研组对学科教学质量的管理被弱化,教研组活动只是传达上级精神和布置工作,研究的气氛淡薄,导致了教研组学科教学研究缺位。备课组的功能虽然得到了加强,但是由于学校的竞争机制和课务负担等原因,备课组的集体备课活动任务型形式化应付式低效益问题严资源建设教师专业发展等几方面做出年长期规划,明确年内教研组备课组应实现的具体目标与工作思路,并指导成员制定出年教师个体发展规划。备课组只是年级的组织,教研组很少对备课组工作进行统筹和指导,教研组对学科教学质量的管理被弱化,教研组活动只是传学科建设的组织者教学行政人员要不断学习,有效实践,成为学科建设的领军者,教学行政人员真正成为学科建设的参与者组织者。与学科教研组长共同引领全体成员建设好学科组,逐步走向品牌学科组。备课组只是年级的组织,教研组很少对备课组工作进行统筹和指惯和能力,即从数学的角度去观察世界处理问题解决问题。狠抓教学常规,提高教学质量教学常规是提高教学质量的关键,应着重抓好以下几个环节。按照定定时间定内容定地点定主发言人和备备课标备教材备学生备方法,要特别重视在集体备课指导下的个性化备课,每学习,勤于修身的骨干教师担任教研备课组组长,实行聘任制和任期制,定期更新和调整。要明确和落实教研组长的工作职责,让他们在本学科人员调配考核及经费支配等方面拥有定的权力。其次,要切实提高教研组长备课组长的待遇,给予教研组备课组定的活动经费。落实上的困难,教研组要加强对备课组集体备课的业务指导评价和管理。学校要加强对教研组备课组学科教学质量的捆绑式考核,淡化竞争意识,增强合作意识,把教研组备课组建设成和谐竞争合作的教研共同体。加强教研组和备课组建设的思考原稿。加强管理与指可能也应该成为教育科学的研究者和创造者。发展学校的教育科研,我们不仅需要具有较高理论水平的学者型的教育专家,更需要大批的教研骨干和科研型教师。教研组长和备课组长应该是学校的学科领军人物,不能仅仅瞄准高考,就教学抓教学,要从课题研究制度建设上级精神和布置工作,研究的气氛淡薄,导致了教研组学科教学研究缺位。备课组的功能虽然得到了加强,但是由于学校的竞争机制和课务负担等原因,备课组的集体备课活动任务型形式化应付式低效益问题严重存在。教研组和备课组建设中的种种问题,已经引起了大家加强教研组和备课组建设的思考原稿,促进学科组建设备课组组长队伍建设教研备课组组长是团队组织的组织者和引领者,也是团队组织的领导者和管理者,组长的人格魅力工作作风和丰富的学识敏锐的判断力都会对教研备课组产生较大的影响。我们必须选拔淡泊名利,倾心帮扶潜心专研,痴心教改勤者。发展学校的教育科研,我们不仅需要具有较高理论水平的学者型的教育专家,更需要大批的教研骨干和科研型教师。教研组长和备课组长应该是学校的学科领军人物,不能仅仅瞄准高考,就教学抓教学,要从课题研究制度建设队伍建设校本课程建设教研文化建设教学落实上的困难,教研组要加强对备课组集体备课的业务指导评价和管理。学校要加强对教研组备课组学科教学质量的捆绑式考核,淡化竞争意识,增强合作意识,把教研组备课组建设成和谐竞争合作的教研共同体。加强教研组和备课组建设的思考原稿。加强管理与指展备课说课上课评课系列活动。说课要把握住课标教材教法过程板书反思个环节,深入开展实践和研究。备课要考虑学生的年龄特征认知水平学习需要等,瞄准方向,找准问题和症结,集中精力,寻求突破,让备课切合实际高效优质。整体规划,把教研组备课组建设成学习惯和能力,即从数学的角度去观察世界处理问题解决问题。狠抓教学常规,提高教学质量教学常规是提高教学质量的关键,应着重抓好以下几个环节。按照定定时间定内容定地点定主发言人和备备课标备教材备学生备方法,要特别重视在集体备课指导下的个性化备课,深化教学改革的组织形式。学科教研组建设是个系统工程,必须进步加强学科教研组备课组的机制创新与管理创新,使教研活动从形式到内容走进实际教学生活。关键词教研组备课组建设思考作者简介李安民,李转茹,任教于河北省武安中。树立质量意识。数学是惯和能力,即从数学的角度去观察世界处理问题解决问题。狠抓教学常规,提高教学质量教学常规是提高教学质量的关键,应着重抓好以下几个环节。按照定定时间定内容定地点定主发言人和备备课标备教材备学生备方法,要特别重视在集体备课指导下的个性化备课,每。说课要把握住课标教材教法过程板书反思个环节,深入开展实践