听了跳起来。说话也是门生动机,由动机到探索,由探索到成功,在成功的快感中产生新的兴趣。教学情境可以引导学生进入生疑释疑的情境,使其心理上处于兴奋状态,形成兴趣氛围,进而形成使‚学习者对学习活动本身感兴趣‛的内在学习动机。教学情境是课堂教学的基本渊博的学识,又有豁达宽广的胸襟,使自己日臻完善为个‚有趣人‛。李镇西老师告诉我们‚做最好的教师,是种平和的心态,也是种激情的行动是对种欲望的放弃,也是对种理想的追求是平凡的细节,也是辉煌的人生是竹杖芒鞋轻胜马的闲进取热情真挚满怀信心的。笔者经常告诫自己今天要比昨天教得更好,这样即使在极累的时候也能振作精神,精力充沛。名厨烹调的佳肴,色香味俱全,让人垂涎欲滴,食欲大开赵本演出的小品,风趣幽默,让人趋之若鹜,掌声不息。同样作为个语文激趣提高课堂教学有效性的途径原稿有学生,要设身处地,有的放矢,同时,适时地毫不吝啬的鼓励是非常重要的。给学生提供具体清晰详尽的反馈是个重要的沟通技巧。‚数子十过,不如奖子长‛。作为教师,在对待和处理课堂问题时,应多关怀鼓励,少打击讽刺,应尽量不要使用消极兴趣。那些喜欢研究表情姿态手势的教师,大多对上课抱有浓厚的兴趣,觉得上课本身就是种享受。句话,会说的人让人听了笑起来不会说的,让人听了跳起来。说话也是门艺术,门学问。谁都能说话,但说得好却不容易。教师的表情姿态手势都直接,那这样的课堂就是锦上添花了。但有个问题是面对些不喜欢听课的学生来说,提问应该怎样提提什么样的问题才能真正达到传道授业解惑的目的而又不使他们丧失回答问题的信心呢这就要求笔者在设计问题的时候要方面胸中有教材,另方面还要眼谈谈。在课程改革深入发展的今天,提高课堂教学的有效性已经得到普遍认同,然而,如何在语文课堂教学中真正做到有效,却是广大教师直所追求的,有效课堂是种理念,更是种价值追求,种教学实践模式。激趣提高课堂教学有效性的途径原稿,提高课堂教学的有效性已经得到普遍认同,然而,如何在语文课堂教学中真正做到有效,却是广大教师直所追求的,有效课堂是种理念,更是种价值追求,种教学实践模式。激趣提高课堂教学有效性的途径原稿。孔子有言‚知之者不如好之者,。有效课堂是有效教学研究的个重要角度,它是实现有效教学最基本的最重要的途径。有效课堂对于有效教学,它是观照‚课堂‛这个特定的时空,教学是否具有有效性高效性。笔者认为,教师的教态不仅影响到学生的学习兴趣,也影响到教者本身的讲笔者认为,教师的教态不仅影响到学生的学习兴趣,也影响到教者本身的讲课兴趣。那些喜欢研究表情姿态手势的教师,大多对上课抱有浓厚的兴趣,觉得上课本身就是种享受。句话,会说的人让人听了笑起来不会说的,让人听了跳起来。说话也是门教育出版社,作者单位江苏省苏州市吴江市北厍中学邮政编码。教师的表情姿态手势都直接影响着学生的兴趣。倘若教师没精打采,昏昏欲睡,怎么要求学生兴致勃勃呢这些年来,校内校外的工作压力较大,也有些麻烦事,不管这些麻烦事多么多,笔演,下面很多同学都跃跃欲试,明显的表示出对这堂课的兴趣。他们发现,回答对问题原来是这么简单的事,想得到教师在全班同学面前的表扬原来也是这么简单的事笔者也欣喜的发现,把课堂还给学生,原来是这么快乐的事,兴趣是成功的先导,是激影响着学生的兴趣。倘若教师没精打采,昏昏欲睡,怎么要求学生兴致勃勃呢这些年来,校内校外的工作压力较大,也有些麻烦事,不管这些麻烦事多么多,笔者也告诫自己不能把这些不愉快的情绪带入课堂。课堂应该是乐园,教者应该是愉快乐观积。有效课堂是有效教学研究的个重要角度,它是实现有效教学最基本的最重要的途径。有效课堂对于有效教学,它是观照‚课堂‛这个特定的时空,教学是否具有有效性高效性。笔者认为,教师的教态不仅影响到学生的学习兴趣,也影响到教者本身的讲有学生,要设身处地,有的放矢,同时,适时地毫不吝啬的鼓励是非常重要的。给学生提供具体清晰详尽的反馈是个重要的沟通技巧。‚数子十过,不如奖子长‛。作为教师,在对待和处理课堂问题时,应多关怀鼓励,少打击讽刺,应尽量不要使用消极索中。这样,课堂就变成了生动的课堂互动的课堂精彩的课堂,创新的课堂,更是有效地课堂。运用有效沟通技巧,鼓励调动学生学习兴趣作为课堂教学的有效手段,提问是不能忽视的。有了前面这些条件的铺设,如果再加上提问过程中恰当的反馈与赞激趣提高课堂教学有效性的途径原稿也告诫自己不能把这些不愉快的情绪带入课堂。课堂应该是乐园,教者应该是愉快乐观积极进取热情真挚满怀信心的。笔者经常告诫自己今天要比昨天教得更好,这样即使在极累的时候也能振作精神,精力充沛。激趣提高课堂教学有效性的途径原稿有学生,要设身处地,有的放矢,同时,适时地毫不吝啬的鼓励是非常重要的。给学生提供具体清晰详尽的反馈是个重要的沟通技巧。‚数子十过,不如奖子长‛。作为教师,在对待和处理课堂问题时,应多关怀鼓励,少打击讽刺,应尽量不要使用消极得到培养和发展的。在中学语文教学中,教师应紧紧抓住学生心理,优化课堂结构,努力创新教法,激发学生兴趣,使学生愿学乐学好学,让教学步入有效高效的境界,参考文献郑和钧协同教学原则湖南教育,钟以俊中外实用教学方法手册南宁广西律来进行。对于正处在青春期的学生而言,有的学科知识不免是抽象的理性的。再加上不同学生的个性特点,所以对课堂教学不免兴趣不浓注意力不集中,教师组织起教学来,自然难度就大。这就需要教师在备课和设计教学过程的时候,从学生的实际出发学生主动学习的内驱力。它将强烈激发学生的求知欲。唤起学生学习语文的兴趣,撞击学生心中文学的火花,是提高语文教学质量的有效途径。我们要利用学生的兴趣去引导学生认识事物了解世界,同时,学生的思维能力判断能力也正是在这样的过程。有效课堂是有效教学研究的个重要角度,它是实现有效教学最基本的最重要的途径。有效课堂对于有效教学,它是观照‚课堂‛这个特定的时空,教学是否具有有效性高效性。笔者认为,教师的教态不仅影响到学生的学习兴趣,也影响到教者本身的讲否定性的语言,多用积极引导的语言。因为,奖励加强行为,增强行为发生的可能性,并逐渐巩固起来成为良好习惯。正如笔者材料里提到的那位‚差生‛,他不经意地次回答,得到了笔者的肯定,那堂课他听得格外认真,也正是有了周卫刚刚才的精彩,那这样的课堂就是锦上添花了。但有个问题是面对些不喜欢听课的学生来说,提问应该怎样提提什么样的问题才能真正达到传道授业解惑的目的而又不使他们丧失回答问题的信心呢这就要求笔者在设计问题的时候要方面胸中有教材,另方面还要眼门艺术,门学问。谁都能说话,但说得好却不容易。有效课堂是有效教学研究的个重要角度,它是实现有效教学最基本的最重要的途径。有效课堂对于有效教学,它是观照‚课堂‛这个特定的时空,教学是否具有有效性高效性。在课程改革深入发展的今,围绕教学目标,多为学生创设积极有效的教学情境,把知识变成问题,把过程变成探究,把练习变成合作,把检测变成竞赛,从而引发学生的好奇心激起学生的求知欲望点燃学生的学习热情,把课堂还给学生,让学生带着急切的心情投入到新知识的探激趣提高课堂教学有效性的途径原稿有学生,要设身处地,有的放矢,同时,适时地毫不吝啬的鼓励是非常重要的。给学生提供具体清晰详尽的反馈是个重要的沟通技巧。‚数子十过,不如奖子长‛。作为教师,在对待和处理课堂问题时,应多关怀鼓励,少打击讽刺,应尽量不要使用消极素,创设教学情境是教师的项常规教学工作,而创设有效的教学情境则是教学改革的重要追求。创设教学情境要从教学目标出发,真正为教学服务,最大限度地激发学生的学习兴趣。教师对学科知识的讲解和传授必须要遵循学科知识的内在联系和客观规,那这样的课堂就是锦上添花了。但有个问题是面对些不喜欢听课的学生来说,提问应该怎样提提什么样的问题才能真正达到传道授业解惑的目的而又不使他们丧失回答问题的信心呢这就要求笔者在设计问题的时候要方面胸中有教材,另方面还要眼从容,也是惊涛拍岸,卷起千堆雪的荡气回肠。‛这段朴实的话,蕴涵着极其深刻的哲理做最好的老师,应该成为每个教师的生活方式工作常态和人生追求,创设有效的教学情境,激发学生学习兴趣人对于事物的迷恋,往往是从兴趣开始的,由兴趣产学的工作者,如果能勤于学习,学识渊博,语言风趣,在教学上有着张艺谋般富有创造性的‚导演‛技巧,那么何愁自己的课不让学生感兴趣,且终身受益。个语文老师要把自己的课上成风趣有味受学生欢迎的课,那么定要加强自己的修养,使自己既有影响着学生的兴趣。倘若教师没精打采,昏昏欲睡,怎么要求学生兴致勃勃呢这些年来,校内校外的工作压力较大,也有些麻烦事,不管这些麻烦事多么多,笔者也告诫自己不能把这些不愉快的情绪带入课堂。课堂应该是乐园,教者应该是愉快乐观积。有效课堂是有效教学研究的个重要角度,它是实现有效教学最基本的最重要的途径。有效课堂对于有效教学,它是观照‚课堂‛这个特定的时空,教学是否具有有效性高效性。笔者认为,教师的教态不仅影响到学生的学习兴趣,也影响到教者本身的讲好之者不如乐之者。‛兴趣是最好的老师,是学生获得知识和技能的种力量,是推动学习的动力之源。因此,在课堂教学中,要让学生轻松愉快主动有效地学习,关键条件是必须培养学生的学习兴趣。对于这问题,笔者结合自己的教学经验,试从下个方渊博的学识,又有豁达宽广的胸襟,使自己日臻完善为个‚有趣人‛。李镇西老师告诉我们‚做最好的教师,是种平和的心态,也是种激情的行动是对种欲望的放弃,也是对种理想的追求是平凡的细节,也是辉煌的人生是竹杖芒鞋轻胜马的闲门艺术,门学问。谁都能说话,但说得好却不容易。有效课堂是有效教学研究的个重要角度,它是实现有效教学最基本的最重要的途径。有效课堂对于有效教学,它是观照‚课堂‛这个特定的时空