的发展。由于教材的内容多反映实际生活,所以,直观教具的选择十分简便,比如教室内的人物景教师学生桌椅门窗文具窗建筑树等都可以充分利用。例我们可让学生指着自己的身体部位来学他们的名称,可通过学生的究原稿。歌伴舞活跃课堂气氛英语课上跳舞似乎是件新奇的事,但就是这几分钟的歌伴舞大大活跃了课堂气氛,为学习创造了种快乐的氛围。如首儿童英文歌曲叫,其节奏明快,旋律优美。在欣赏这首歌时,笔者要求全体学生起立,起跟做动作拍拍手,跺跺脚,眨眨眼。台上教师做得生动活泼,台下学生模仿得惟妙惟肖。这种形式的师生互动,使得课堂气氛特别和谐活跃,大大激发了学生学习英语的兴趣。强调教必有趣,以趣促学。那么,如何在教学中培养激发和保持学生对学习英语的稳定兴趣呢在此笔者想谈谈在实践中的几点感悟精心巧妙地设计课堂教学,激发学生学习兴趣音乐能给人带来快乐。优美的音乐,既能愉悦学生的身心又能陶冶学生的情操,还能激发学生的学习兴趣。课前,笔者让学生欣赏简单的且与课堂教学内容相关联的英文歌曲,如圣诞节来临时,学句型时,纷举手要求上台表演,教学效果十分显著。爱因斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师,是最基础的学习动力和源泉。培养学生的学习兴趣,是让学生主动学习的前提。教学实验也充分表明学生对学习有了浓厚的兴趣,才有积极的探索敏锐的观察牢固的技艺和丰富的想象以及创造性的应用,从中体会到学习的乐趣。学生学习英语的内在兴趣是学习的最佳动机,也是学生在学习活动中的强大内因。而英语具有高度的记忆性和灵活性,常被人误认为是激发初中生英语学习兴趣的方法探究原稿,比比,看谁演得最好,比比,看谁学得最快,比比,看谁背得最多等,把学生的学习兴趣延伸到课外。在平时英语学习的过程中,很多学生觉得学习只是为了应付考试,毫无实用价值,久而久之就对英语学习失去了兴趣。针对这问题,笔者有意识地在课堂中穿插些贴近生活的趣味教学。笔者把些在公共场合使用的英语抄下来,让学生来翻译。如脑得到放松休息。学生在音乐中很自然地完成了从数学语文课到英语课的转换,为英语学习扫除了障碍做好了铺垫。动听的来自大洋彼岸的歌声,将学生们带入个美好的世界,激发了学生们对英语的爱恋,这种爱恋又培养了学生学习英语的兴趣,从而大大提高了课堂教学效果。激发初中生英语学习兴趣的方法探究原稿。利用真实生活创设情景教师在课堂教学中应通过创造各种贴近生活实际自然愉快又令中学生感兴趣的情景进行教学,为式。它有利于调动学生的学习积极性,提高学习效率,有利于良好群体的形成。例如,我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语问答可以来个抢答拼读学词,来个拼单词大王竞赛,以及书写比赛猜谜语大赛传悄悄话竞赛等多种多样的形式再用积分法,给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛,学生乐于参与,乐于争先,乐于学习,这就调动了全体学生的学习兴趣。布置的课外口头或书面作业也采用竞赛方式,如比比,看谁说得最好,努力点燃学生的探索精神,激发学生对英语的兴趣,让学生在愉快中学习,从而提高教学效率,促进学生英语素质的发展。作为名英语教师,在教育教学过程中,笔者非常注意激发学生的学习兴趣,在教学实践中,就如何激发学生英语学习兴趣进行了有益的尝试,收到了良好的效果。在教与学的关系上,古人强调教必有趣,以趣促学。那么,如何在教学中培养激发和保持学生对学习英语的稳定兴趣呢在此笔者想谈谈在实践中的几点感悟伴舞大大活跃了课堂气氛,为学习创造了种快乐的氛围。如首儿童英文歌曲叫,其节奏明快,旋律优美。在欣赏这首歌时,笔者要求全体学生起立,起跟做动作拍拍手,跺跺脚,眨眨眼。台上教师做得生动活泼,台下学生模仿得惟妙惟肖。这种形式的师生互动,使得课堂气氛特别和谐活跃,大大激发了学生学习英语的兴趣。爱因斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师,是最基础的学习动力和源泉。培养学生的学习兴趣精心巧妙地设计课堂教学,激发学生学习兴趣音乐能给人带来快乐。优美的音乐,既能愉悦学生的身心又能陶冶学生的情操,还能激发学生的学习兴趣。课前,笔者让学生欣赏简单的且与课堂教学内容相关联的英文歌曲,如圣诞节来临时,学句型时,学般过去式时等。这些歌曲节奏明快,很快引起了学生们强烈的兴趣。轻快活泼的音乐使学生的大利用形式多样的辅助教学,激发学生学习兴趣中学生的形象思维占优势,直观教学能使学生获得鲜明生动的印象,增强对知识的理解和巩固。直观教具的出示往往比看课本更能激发学生的兴趣,并促进其注意力观察力思维能力的发展。由于教材的内容多反映实际生活,所以,直观教具的选择十分简便,比如教室内的人物景教师学生桌椅门窗文具窗建筑树等都可以充分利用。例我们可让学生指着自己的身体部位来学他们的名称,可通过学生的了学习的兴趣。以上几点是笔者在实践中关于激发中学生学习英语的兴趣的几点感悟,此外还有众多的教学手段。如及时给予学生评价发现他们的闪光点,增强他们的自信心等等。总之,在中学英语教学中,只有利用多种教学手段激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,才能真正让学生按着循序渐进的过程把学习语言到交际能力的培养贯穿于教学全过程,让学生学在其中玩在其中乐在其中。参考文献王笃勤英语教学策略论北京生活中有关英语的笑话,学生学习英语的兴趣在阵阵笑声中被悄然激发了出来。笔者让学生在平时的生活当中去注意它们,去发现更多这些与我们的生活息息相关的英语,让他们去感受生活中英语无处不在。通过这种形式的教学,学生们逐渐意识到学英语不光是为了考试,更是为了在生活中使用它,让它为我们的生活服务,让它给我们带来快乐。这很好激发了学生学习英语的兴趣。实施情感教学,激发学生学习兴趣亲其师,才能信其道。教学生创设轻松愉快的学习氛围,消除他们过于紧张的焦虑情绪,使他们处于最佳的学习状态,激发学习兴趣。例如在教年级下册时,笔者就为学生创设了个游客问路的真实生活场景。笔者让个学生组,个扮游客,个扮路人不知道路线,最后个扮警察知道路线。最后,游客在警察的帮助下找到了目的地。利用这样个创设的生活情景,学生的学习兴趣下就被激发了。他们纷精心巧妙地设计课堂教学,激发学生学习兴趣音乐能给人带来快乐。优美的音乐,既能愉悦学生的身心又能陶冶学生的情操,还能激发学生的学习兴趣。课前,笔者让学生欣赏简单的且与课堂教学内容相关联的英文歌曲,如圣诞节来临时,学句型时,学般过去式时等。这些歌曲节奏明快,很快引起了学生们强烈的兴趣。轻快活泼的音乐使学生的大,比比,看谁演得最好,比比,看谁学得最快,比比,看谁背得最多等,把学生的学习兴趣延伸到课外。在平时英语学习的过程中,很多学生觉得学习只是为了应付考试,毫无实用价值,久而久之就对英语学习失去了兴趣。针对这问题,笔者有意识地在课堂中穿插些贴近生活的趣味教学。笔者把些在公共场合使用的英语抄下来,让学生来翻译。如词的游戏中,教师说单词让学生翻译,并同时指出该器官。如教师说头,学生边回答边用手指指向头,教师说,学生立刻回答鼻子,同时马上指向鼻子。这游戏运用了眼耳手等各个器官,这正是心理学中多种器官并用加强记忆效果理论的具体应用。而游戏中随着教师语速的加快,学生由反应灵活到顾此失彼,也营造了种幽默快乐的课堂气氛,从而使课堂气氛达到高潮。将竞争机制引入英语课堂教学中来,是种行之有效的形激发初中生英语学习兴趣的方法探究原稿外语教学与研究出版社,冯克诚中学英语课堂教学方法实用全书呼和浩特内蒙古大学出版社,曹天会提高初中学生英语学习兴趣的尝试考试教研,王佳丽英语兴趣教育中小学英语教学研究,。利用这些图片,图多说图多练,展开想象可以培养学生从不同角度去观察思考问题,开拓学生的思维。教学中,笔者注意根据图片内容,让学生有意识想象,在问问答答讲讲练练中体验真实生动的语言。激发初中生英语学习兴趣的方法探究原稿,比比,看谁演得最好,比比,看谁学得最快,比比,看谁背得最多等,把学生的学习兴趣延伸到课外。在平时英语学习的过程中,很多学生觉得学习只是为了应付考试,毫无实用价值,久而久之就对英语学习失去了兴趣。针对这问题,笔者有意识地在课堂中穿插些贴近生活的趣味教学。笔者把些在公共场合使用的英语抄下来,让学生来翻译。如学生的表情与动作笔者经常在学生之间来回走动笔者给每位学生提供积极发言,热情参与各项教学活动的机会对于学生的点滴进步与成功,笔者从不吝惜奖励与翘起大拇指是笔者打开学生心灵的钥匙。教师亲切的教态热情的鼓励积极的引导,让学生感到学习英语是快乐有趣的游戏,而不是令人恐惧的艰难任务。初中生好活动,好表现,希望得到教师的注意与表扬的心理需要,在英语课上得到了满足,从而使他们对英语产生着来教各类服装及颜色,通过学生的外貌特征来教高矮胖瘦等等。这类教具不需额外准备,信手拈来,用之贴切自然,又与学生自身及周围环境密切相关,使之印象深刻。若教学内容教室内不具备,我们可带入些简单的实物。如水果类球类玩具类等等。教学中,教师适时使用些直观教具,会让学生感到教师教的知识易理解易学,同时使学习过程也变得生动有趣。利用这些图片,图多说图多练,展开想象可以培养学生从不同角度去观察思考问师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。苏霍姆林斯基也说对人由衷的关怀,就是教育的血与肉。学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后,就会从内心得到鼓舞激励,并愉快地接受教诲。因此,不管是在课内还是在课外,笔者都无微不至地关怀每位学生,经常积极地与他们做情感上的交流。笑容与幽默是笔者每天都送给学生的礼物。上课时,笔者以饱满的精神,活力射的身姿出现在学生面前。教学过程,笔者注意观察每位精心巧妙地设计课堂教学,激发学生学习兴趣音乐能给人带来快乐。优美的音乐,既能愉悦学生的身心又能陶冶学生的情操,还能激发学生的学习兴趣。课前,笔者让学生欣赏简单的且与课堂教学内容相关联的英文歌曲