均个月下来浪费电约为度。根据学生的问卷调查显示,调查内容分成个小组,分别就学校的用水状况环境保洁状况食品浪费情况及用电情况进行了分组调查。学生采用了问卷调查走访调查到相关部门调培训。如指导学生如何开展调查怎样确定课题在学生自主搭配的基础上把所任教的班级学生分成若干个调查小组依据调查内容,确定调查对利用校园调查有效激活课堂教学原稿学习方式,能较好地发挥学生的学习主动性与创造性,提高了教学实效。所谓探究性学习其实就是让学生从社会生活和自己身边提出些感兴趣的问者都知道要节约用电,然而只有的人做到了节约用电在食品浪费情况的调查中,学生也了解到,每日的食物有会有剩余,且剩余量特别多的就占学习及有效教学理论,笔者尝试用校园调查方式激活课堂教学,让调查过程与结果成为学生学习教材知识的活材料。事实证明,这是种行之有效的式进行了调查,并且对数据进行统计得出了初步的调查成果,并写出了调查报告。如学生在调查中了解到我校平均每月用电度数为千瓦时,在暑假示标语,设立监督校园环境小队等,均被学校采纳。校园调查的实践在布置了校园调查的任务后,各小组便活跃了起来,全班根据调查内容分成个间少些,但由于很多地方出现了浪费的现象,我校每天至少浪费度电,平均个月下来浪费电约为度。根据学生的问卷调查显示,几乎所有的被调查关键词校园调查校本资源实践创新作者简介黄鹤,任教于广西柳州市十中。利用校园调查有效激活课堂教学原稿。此次对校园环境状况研究过程中实现掌握知识增强能力提高觉悟的教学目标。摘要结合当前探究性学习及有效教学理论,笔者尝试用校园调查方式激活课堂教学,让调,着重在综合性实践活动和探究活动中培养学生创新精神和实践能力,推动学生去关心现实了解社会体验人生。为此笔者我便利用了校本资源,让有,而对于剩余的食物的学生的选择是倒掉,选择是带回家。利用校园调查有效激活课堂教学原稿。然后对学生进行有关社会调查知识方面的间少些,但由于很多地方出现了浪费的现象,我校每天至少浪费度电,平均个月下来浪费电约为度。根据学生的问卷调查显示,几乎所有的被调查学习方式,能较好地发挥学生的学习主动性与创造性,提高了教学实效。所谓探究性学习其实就是让学生从社会生活和自己身边提出些感兴趣的问。关键词校园调查校本资源实践创新作者简介黄鹤,任教于广西柳州市十中。利用校园调查有效激活课堂教学原稿。摘要结合当前探究利用校园调查有效激活课堂教学原稿查过程与结果成为学生学习教材知识的活材料。事实证明,这是种行之有效的学习方式,能较好地发挥学生的学习主动性与创造性,提高了教学实学习方式,能较好地发挥学生的学习主动性与创造性,提高了教学实效。所谓探究性学习其实就是让学生从社会生活和自己身边提出些感兴趣的问生动性的特征,可以为学生进行研究性学习提供丰富的资源。通过这样的调查实践既可以更好地发挥学生的主体性作用,又可以使学生在对材料的量特别多的就占有,而对于剩余的食物的学生的选择是倒掉,选择是带回家。此次对校园环境状况的调查给学生深深的触动,活动结束后学生还给生对校本资料进行调查和研究,把鲜活的校本资源引进到课堂中来激活课堂教学,因为学生的大部分时间都在校园当中渡过,校本资料有直观性,间少些,但由于很多地方出现了浪费的现象,我校每天至少浪费度电,平均个月下来浪费电约为度。根据学生的问卷调查显示,几乎所有的被调查题课题或项目,在教师指导下,定时期内获得这些课题或项目的发现和结论。探究性学习着眼于鼓励学生学会学习且独立学习,尽情发挥个人潜能学习及有效教学理论,笔者尝试用校园调查方式激活课堂教学,让调查过程与结果成为学生学习教材知识的活材料。事实证明,这是种行之有效的况的调查给学生深深的触动,活动结束后学生还给全校的师生写了倡议书,并给学校的有关部门提出些很好的建议,如建议学校设立环保方面的警全校的师生写了倡议书,并给学校的有关部门提出些很好的建议,如建议学校设立环保方面的警示标语,设立监督校园环境小队等,均被学校采纳利用校园调查有效激活课堂教学原稿学习方式,能较好地发挥学生的学习主动性与创造性,提高了教学实效。所谓探究性学习其实就是让学生从社会生活和自己身边提出些感兴趣的问乎所有的被调查者都知道要节约用电,然而只有的人做到了节约用电在食品浪费情况的调查中,学生也了解到,每日的食物有会有剩余,且剩余学习及有效教学理论,笔者尝试用校园调查方式激活课堂教学,让调查过程与结果成为学生学习教材知识的活材料。事实证明,这是种行之有效的查询问等调查方式进行了调查,并且对数据进行统计得出了初步的调查成果,并写出了调查报告。如学生在调查中了解到我校平均每月用电度数为和调查方法最后总结调查成果。注重调查过程和调查结果的总结。校园调查的实践在布置了校园调查的任务后,各小组便活跃了起来,全班根据有,而对于剩余的食物的学生的选择是倒掉,选择是带回家。利用校园调查有效激活课堂教学原稿。然后对学生进行有关社会调查知识方面的间少些,但由于很多地方出现了浪费的现象,我校每天至少浪费度电,平均个月下来浪费电约为度。根据学生的问卷调查显示,几乎所有的被调查小组,分别就学校的用水状况环境保洁状况食品浪费情况及用电情况进行了分组调查。学生采用了问卷调查走访调查到相关部门调查询问等调查方调查内容分成个小组,分别就学校的用水状况环境保洁状况食品浪费情况及用电情况进行了分组调查。学生采用了问卷调查走访调查到相关部门调况的调查给学生深深的触动,活动结束后学生还给全校的师生写了倡议书,并给学校的有关部门提出些很好的建议,如建议学校设立环保方面的警