1、“.....如果教师对学生有积极的态度或较高的期望,对学生有积极的态度或较高的期望,他们就会得到信心和鼓励,不断地上进,所以对差生要更循循善诱,多点偏爱,他们的成绩也会得到上升。学生在年级获得的语言技能,能否在年级得到延续和发展,是防止两极分化要解决的又个问题。那么,解决这些问题的前提是师生关系入年级后,学生缺乏学习的兴趣和坚强的意志。还有部分外界因素的影响,单亲家庭或家庭的不和睦,导致孩子心理上受到很大的伤害,也承受了很大的压力,以致部分孩子性格内向孤僻,不愿意与人多交流,最终导致成绩的不理想另部分学生因为与校外生过于频繁的交往,步学好英语做好铺垫。关键词英语两级分化原因学习兴趣自信应对措施作者简介孙冬,任教于新疆石河子市第十中学。谈到英语教学,大家都会想到学习中的两极分化,这是个很难改变又无法逆转的现象。对于学生所表现出的芝麻开花节节高......”。

2、“.....只要他回答问题,笔者都给予他肯定的目光,并让同学们给予掌声,不长时间,他的成绩就又了很大的提升就初中英语教学而言,朗读训练不但可以培养学生的朗读能力,而且还能提高学生的阅读理解能力。书面表达。写作旨在考查说明语境对语言学习的重要作用。教师要多给学生创造些学习英语的环境。课堂上坚持尽量使用英语,适当利用母语的教学原则,以减少学生对母语的依赖性,但是讲课的时候就要是情况而定组织学生进行对话表演,让他们身临其境,节课下来学生对本节课的内容就能很快地,笔者及时询问其原因,他觉得英语越学越难,实在是不想学了,以前都是学过的还可以,没学过的就不会了,所以考试成绩就变差了,另个原因就是怕同学看不起他,认为他是差学生,所以就不想学了。针对这种情况,笔者找他谈心,给他讲些名人成功的例子,并且在课堂上学习的精力分散以至于成绩逐渐下滑......”。

3、“.....任教于新疆石河子市第十中学。谈到英语教学,大家都会想到学习中的两极分化,这是个很难改变又无法逆转的现象。对于学生所表现出的芝麻开花节节高,越学越为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关紧要。减小英语两极分化的几点做法原稿。形成两级分化现象的原因升到年级,不但原有的课程内容加量与加深,又增加了门物理课,这就要求学生大量增加些课外知识,所以使得学生的负担加重。劲和逐渐丧失信心,越学越没劲,也往往使我们当教师的悲喜交加。如何改变或减少放慢这现象也是我们每位英语教师在着力研究的课题。对于学生而言,创造有利于学习英语的环境和氛围也是必不可少的因素。正常幼儿都能逐渐学会母语,能分辨词的轻重语调的高低,这有力在本班还有这样名学生,成绩很好,但就是没有较长远的目标,认为现在的成绩很好了,能这样保持下去就可以,针对这种情况,笔者给他制定了几个短期目标......”。

4、“.....几次之后,他发现自己还有很大的潜力。所以,如果教师对学生有积极的态度或较高的期望,学生,年级刚入校的时候英语成绩良好,但是几次考试下来成绩逐渐落后,发现了这种情况,笔者及时询问其原因,他觉得英语越学越难,实在是不想学了,以前都是学过的还可以,没学过的就不会了,所以考试成绩就变差了,另个原因就是怕同学看不起他,认为他是差学生,知道兴趣是最好的老师,学生刚开始接触英语时,般都感到新奇有趣。进入年级后,保持这种兴趣,不断激发学生的求知欲望是防止分化的关键。在教学中,笔者采用了以下几种方式,是学习的催化剂不间断地引起学生的学习兴趣,使兴趣逐渐成为种稳定的爱好,是激发年级学握课外常组织有关英语方面的活动,比如每隔段时间让不同的学生出期英语板报,进行次英语演讲或讲故事比赛,每周都记英语日记,编排英文短剧,学唱英文歌,说英文绕口令,为自己喜欢的英文动画片或电影配音等等......”。

5、“.....为劲和逐渐丧失信心,越学越没劲,也往往使我们当教师的悲喜交加。如何改变或减少放慢这现象也是我们每位英语教师在着力研究的课题。对于学生而言,创造有利于学习英语的环境和氛围也是必不可少的因素。正常幼儿都能逐渐学会母语,能分辨词的轻重语调的高低,这有力他回答些比较简单的问题让他树立信心,只要他回答问题,笔者都给予他肯定的目光,并让同学们给予掌声,不长时间,他的成绩就又了很大的提升就初中英语教学而言,朗读训练不但可以培养学生的朗读能力,而且还能提高学生的阅读理解能力。书面表达。写作旨在考查生所喜欢的事物激发学生对学习英语的兴趣,从而使英语课达到较好的效果。没有爱,就没有教育德国教育学家斯多克说过教学的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒鼓励。班里有这样名学生,年级刚入校的时候英语成绩良好,但是几次考试下来成绩逐渐落后,发现了这种情减小英语两极分化的几点做法原稿以就不想学了......”。

6、“.....笔者找他谈心,给他讲些名人成功的例子,并且在课堂上让他回答些比较简单的问题让他树立信心,只要他回答问题,笔者都给予他肯定的目光,并让同学们给予掌声,不长时间,他的成绩就又了很大的提升。减小英语两极分化的几点做法原稿他回答些比较简单的问题让他树立信心,只要他回答问题,笔者都给予他肯定的目光,并让同学们给予掌声,不长时间,他的成绩就又了很大的提升就初中英语教学而言,朗读训练不但可以培养学生的朗读能力,而且还能提高学生的阅读理解能力。书面表达。写作旨在考查,要想学生能在英语课上认真听讲,教师要认真备课,善于发现学生所喜欢的事物,利用学生所喜欢的事物激发学生对学习英语的兴趣,从而使英语课达到较好的效果。没有爱,就没有教育德国教育学家斯多克说过教学的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒鼓励。班里有这样种兴趣,不断激发学生的求知欲望是防止分化的关键。在教学中,笔者采用了以下几种方式......”。

7、“.....使兴趣逐渐成为种稳定的爱好,是激发年级学生求知欲的主要途径。例如笔者在讲解年级上学期第单元,课前笔者查阅了大量的资料,求知欲的主要途径。例如笔者在讲解年级上学期第单元,课前笔者查阅了大量的资料,也询问了部分同学的喜好,之后又准备了些实物,如水果假发等。课上利用大部分时间和学生们互动,成绩较弱的学生都可以应答,所以这节课效果很好。从这节课上,笔者受到了很好的启劲和逐渐丧失信心,越学越没劲,也往往使我们当教师的悲喜交加。如何改变或减少放慢这现象也是我们每位英语教师在着力研究的课题。对于学生而言,创造有利于学习英语的环境和氛围也是必不可少的因素。正常幼儿都能逐渐学会母语,能分辨词的轻重语调的高低,这有力生对所学知识的实践运用,是项综合能力的测试,要求学生具备扎实的语言基础知识。教师可要求学生坚持用英语写日记周记等,培养学生组织语言创造语句的能力。古人云读书破万卷......”。

8、“.....平时注意积累,写作时才能信手拈来旁征博引。减少英语两级分化的对策大家,笔者及时询问其原因,他觉得英语越学越难,实在是不想学了,以前都是学过的还可以,没学过的就不会了,所以考试成绩就变差了,另个原因就是怕同学看不起他,认为他是差学生,所以就不想学了。针对这种情况,笔者找他谈心,给他讲些名人成功的例子,并且在课堂上,他们就会得到信心和鼓励,不断地上进,所以对差生要更循循善诱,多点偏爱,他们的成绩也会得到上升。学生在年级获得的语言技能,能否在年级得到延续和发展,是防止两极分化要解决的又个问题。那么,解决这些问题的前提是师生关系是否和谐融洽。教和学是对矛盾,询问了部分同学的喜好,之后又准备了些实物,如水果假发等。课上利用大部分时间和学生们互动,成绩较弱的学生都可以应答,所以这节课效果很好。从这节课上,笔者受到了很好的启发,要想学生能在英语课上认真听讲,教师要认真备课......”。

9、“.....利用减小英语两极分化的几点做法原稿他回答些比较简单的问题让他树立信心,只要他回答问题,笔者都给予他肯定的目光,并让同学们给予掌声,不长时间,他的成绩就又了很大的提升就初中英语教学而言,朗读训练不但可以培养学生的朗读能力,而且还能提高学生的阅读理解能力。书面表达。写作旨在考查否和谐融洽。教和学是对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关紧要。减小英语两极分化的几点做法原稿。减少英语两级分化的对策大家都知道兴趣是最好的老师,学生刚开始接触英语时,般都感到新奇有趣。进入年级后,保持,笔者及时询问其原因,他觉得英语越学越难,实在是不想学了,以前都是学过的还可以,没学过的就不会了,所以考试成绩就变差了,另个原因就是怕同学看不起他,认为他是差学生,所以就不想学了。针对这种情况,笔者找他谈心,给他讲些名人成功的例子,并且在课堂上学习的精力分散以至于成绩逐渐下滑......”。