,从而使学生对学习产生浓厚的兴趣,即产生所谓‚爱屋及乌‛的效应。实践证明讲究语言艺术,不但会增强学生对教学信息的吸收,而且会对难点知识起到缓冲软化的作用。语言幽默有趣,能使同学们欢畅乐学语言生动简练,会让铁中,已知道了不少关于磁铁的知识,他们会谈到很多磁铁的妙用。这又会使有心的学生在日常生活中更留心观察些自然现象,从而对科学产生浓厚的兴趣,为我们更好地开展教学铺平道路。所以教师在课堂上不要吝啬表扬,只有这样才能构建和谐课堂,学生的身心才会更健康,教师创设的课堂才能‚好玩有趣有实效‛。教师也自然成为了他们心中最好的教师。通过多媒体辅助,丰富课堂形式提高效率教学中,如果单纯的讲授,很难吸引学生的兴趣,因此我们等的优异成绩,可以肯定地说是全校十个班中最优秀的。笔者在发奖过后,把参加比赛的学生的名字都写在奖状上张贴在班级的墙上,同时在班会课上给予肯定和表扬并号召全班同学向他们学习,使他们每位学生都有为班级争了光并得到了教师和同学的肯定而感到自豪和成功。创设和谐课堂,充分运用感性知识想让学生喜欢你的课,对你的课有兴趣,那么必须要让学生喜欢你这个人,而要想让学生喜欢你,那么你应该是个品德高尚,有定教学能力,为人温和而起到缓冲软化的作用。语言幽默有趣,能使同学们欢畅乐学语言生动简练,会让学生生智开窍。所以教学语言要尽量做到生动形象幽默准确亲切清晰简练有趣,从而引起同学们的兴趣,加深学生的记忆。关键词科学教学兴趣减负作者简介周伟民,任教于浙江安吉丰食溪中学。科学教学中的培养兴趣与减轻负担原稿。通过成功体验,激发学生学习兴趣‚兴趣就是花少量的时间得到个好成绩‛。般来说,在学习科学的初期,学生参与学习的兴趣是很浓的科学教学中的培养兴趣与减轻负担原稿平时上课时问题也应简单些,让学生能享受到成功的喜悦,品尝到学习的乐趣,建立起学好科学的信心。不但在学习上要做到让学生获得成功使他们提高学习兴趣,而在其他方面获得成功也要及时表扬鼓励,让他们把其他的成功转移到学习中来。如零班在上学期举行的活动中,取得个等奖,个等奖和个等的优异成绩,可以肯定地说是全校十个班中最优秀的。笔者在发奖过后,把参加比赛的学生的名字都写在奖状上张贴在班级的墙上,同时在班会课上给予肯定和左手指较右手指痛的结论。而对于为什么左手指比右手指痛这问题,答案很多而且无法统。最后教师在学生们的疑虑中拿出结论‚在压力相同时,压力的作用效果与受力面积有关,受力面积越小效果就越明显‛。为了进步深刻领会压力效果的概念,教师可以继续抛出第个问题对刚刚得出的结论进行巩固。问‚相同质量的只鸡和只鸭在泥泞的水田里行走,谁走的更轻松为什么‛这样就会有许多同学举手并能正确回答。接下去可再用书包带为何用宽带而不用细关知识,从各种渠道收集诸如科学趣味知识,科学史方面的知识,科学领域的新发现和科学家的生平等方面的科学知识。科学教学中的培养兴趣与减轻负担原稿。通过成功体验,激发学生学习兴趣‚兴趣就是花少量的时间得到个好成绩‛。般来说,在学习科学的初期,学生参与学习的兴趣是很浓的,如果有了收获又得到他人的好评就会使兴趣加强,而屡屡的失败就会销蚀原来的兴趣,因此在平时的测验中要合理安排试题的难度,使学生也能得到个好分数说是司机的错,还有人说是横穿马路的人的错,讨论很是热烈。最后有学生让笔者说说他的看法,这时笔者卖起了关子,说‚我也说不好,我还是去找伟大的科学家牛顿,请他评评理。‛然后笔者就装模作样给牛顿打电话,再告诉学生‚牛顿先生说了,他们个人都没有错,是惯性的错,因为‚物体具有保持原来运动状态的性质‛。紧接着笔者又讲,有次他看到了位开电瓶车的男子,他的妻子刚刚上车还没有坐稳,他就开车了,结果把他的妻子摔得人仰马翻,脚手指较右手指痛的结论。而对于为什么左手指比右手指痛这问题,答案很多而且无法统。最后教师在学生们的疑虑中拿出结论‚在压力相同时,压力的作用效果与受力面积有关,受力面积越小效果就越明显‛。为了进步深刻领会压力效果的概念,教师可以继续抛出第个问题对刚刚得出的结论进行巩固。问‚相同质量的只鸡和只鸭在泥泞的水田里行走,谁走的更轻松为什么‛这样就会有许多同学举手并能正确回答。接下去可再用书包带为何用宽带而不用细带朝天,请问这是什么原因呢原来也是由于惯性,‚物体具有保持静止的性质‛。科学教学中的培养兴趣与减轻负担原稿。例如在学习压强时,可以让学生拿出圆珠笔,用左手食指对笔尖,右手食指对笔尾,并向中间用力,问他们‚两个手指有什么感觉能说明什么问题‛这样大家就嘴舌地讨论起来,为了更好的解决这个问题,可以把学生们分成个小组,先通过组内讨论拿出个最佳结论,然后进行组间交流,随着讨论甚至是争论的不断展开,可以轻松得关键词科学教学兴趣减负作者简介周伟民,任教于浙江安吉丰食溪中学。通过诙谐幽默的语言,营造良好课堂氛围教学是门语言艺术,语言应体现出机智和俏皮。事实表明,教师风趣的语言艺术,能赢得学生的喜爱信赖和敬佩,从而使学生对学习产生浓厚的兴趣,即产生所谓‚爱屋及乌‛的效应。实践证明讲究语言艺术,不但会增强学生对教学信息的吸收,而且会对难点知识起到缓冲软化的作用。语言幽默有趣,能使同学们欢畅乐学语言生动简练,会让易出错。为了突破难点,使学生更容易理解掌握规律,笔者自制了课件,模拟演示光从各个方向射向界面发生的反射折射,让学生通过观察总结规律。反馈结果表明的学生掌握了光的反射定律折射定律,克服了绘制光路图的困难,并能正确应用所学知识解释些与光的反射折射相关的问题。总之,兴趣属非智力因素的范畴,初中学生的智力因素不可避免地存在着些差异,因而从挖掘智力因素,培养非智力因素入手,对学生进行兴趣教育,不仅能使学生产生强烈的中,教师应顺应学生思维发展的特点,将教材内容与有关的感性知识联系起来,通过列举事例或设疑的方法,唤醒同学们沉睡的记忆,使同学门的感性知识与教师所讲授的理性知识之间因撞击而产生共鸣。例如讲到磁铁时,可以这样问‚磁铁能用来做什么‛其实,磁铁对于学生并不陌生,他们在玩磁铁中,已知道了不少关于磁铁的知识,他们会谈到很多磁铁的妙用。这又会使有心的学生在日常生活中更留心观察些自然现象,从而对科学产生浓厚的兴趣,为我带等与学生们生活学习密切相关的问题强化以上概念。这样从生活的细节中通过学生们的亲身体验层层引入概念,比起枯燥的直接给出答案更能激发学生的兴趣。通过诙谐幽默的语言,营造良好课堂氛围教学是门语言艺术,语言应体现出机智和俏皮。事实表明,教师风趣的语言艺术,能赢得学生的喜爱信赖和敬佩,从而使学生对学习产生浓厚的兴趣,即产生所谓‚爱屋及乌‛的效应。实践证明讲究语言艺术,不但会增强学生对教学信息的吸收,而且会对难点知朝天,请问这是什么原因呢原来也是由于惯性,‚物体具有保持静止的性质‛。科学教学中的培养兴趣与减轻负担原稿。例如在学习压强时,可以让学生拿出圆珠笔,用左手食指对笔尖,右手食指对笔尾,并向中间用力,问他们‚两个手指有什么感觉能说明什么问题‛这样大家就嘴舌地讨论起来,为了更好的解决这个问题,可以把学生们分成个小组,先通过组内讨论拿出个最佳结论,然后进行组间交流,随着讨论甚至是争论的不断展开,可以轻松得平时上课时问题也应简单些,让学生能享受到成功的喜悦,品尝到学习的乐趣,建立起学好科学的信心。不但在学习上要做到让学生获得成功使他们提高学习兴趣,而在其他方面获得成功也要及时表扬鼓励,让他们把其他的成功转移到学习中来。如零班在上学期举行的活动中,取得个等奖,个等奖和个等的优异成绩,可以肯定地说是全校十个班中最优秀的。笔者在发奖过后,把参加比赛的学生的名字都写在奖状上张贴在班级的墙上,同时在班会课上给予肯定和物理教学研究会初中物理教学论文选北京人民教育出版社,黄敏自然科学新知识应用与中小学学科教学北京北京世界图书出版社,作者单位浙江安吉丰食溪中学。联系生活,增加学生自信心要使学生对科学有亲切感,体会到学习科学的有趣和实用,教师就应把课本知识和生活实际联系起来,鼓励他们留意生活中的事物。科学是门十分有趣的学科,它研究的对象就是存在于自然界中的现象及规律,与我们的生活息息相关。根据科学的特点,教师平时要积累相科学教学中的培养兴趣与减轻负担原稿知欲望,更重要的是这种强烈的求知欲望旦保持下去,就会使学生产生巨大的学习内在动力,足以克服学习中的各种困难和忍受各种挫折,‚兴趣是最好的老师‛,让学生们在‚兴趣‛老师的培养教育下逐步得到发展,从而走向成功,这正是我们每位教育工作者最愿看到的结果。参考文献中国教育学会物理教学研究会初中物理教学论文选北京人民教育出版社,黄敏自然科学新知识应用与中小学学科教学北京北京世界图书出版社,作者单位浙江安吉丰食溪中平时上课时问题也应简单些,让学生能享受到成功的喜悦,品尝到学习的乐趣,建立起学好科学的信心。不但在学习上要做到让学生获得成功使他们提高学习兴趣,而在其他方面获得成功也要及时表扬鼓励,让他们把其他的成功转移到学习中来。如零班在上学期举行的活动中,取得个等奖,个等奖和个等的优异成绩,可以肯定地说是全校十个班中最优秀的。笔者在发奖过后,把参加比赛的学生的名字都写在奖状上张贴在班级的墙上,同时在班会课上给予肯定和提高教学效率又能最大限度的丰富课堂形式的有效方式。多媒体课件具有教学信息多维化集成化和交互性的特征,富有趣味性和启发性,大大丰富了表现力,更有利于学生进行信息加工,便于培养学生思维的创造力,适应个性差异,更容易落实科学学习中的重点突破教学难点。从事科学教学的教师都知道,光的反射和折射定律是初中科学中的重点和难点,用传统的教学媒体去揭示光的反射和折射规律,学生不易在大脑中形成正确的概念,尤其在绘制光路图时更道,光的反射和折射定律是初中科学