与快速成文原稿。然后笔者再要求学生分别列举可以证明每个句子的事例。他的条捷径。因为若是同话题的排比句,就可以构成同话题的个层面,也就是可以训练作文的个分论点,如此来,扩展语句就可以训练学生快速成文的基本框观点。然后以这句话为中心,扩写成个排比段,这相当于作文的分论点。再将排比段的每句话作为中心句,配以举例的方法,将其扩展成个百字左右的段落扩展语句与快速成文原稿扩展两个结构相同或相似的句子。如不要放弃希望,希望能使你在灾难降临时勇于演绎奇迹不要放弃希望,希望能使你在任何时地乐于绽放精彩。扩展语会告别自卑,摆脱烦恼,终迎胜果自信的人会敢于质疑,坚持己见,摘取辉煌。并且他们也懂得扩写出来的这些句子可以作为自信话题的开头或结尾。这步,由简单的观点性语句扩成个具有哲理性的语句,如不要放弃希望不要放弃希望,希望能使你在最低谷时敢于正视现实。第步,对这个具有哲理性的语句展语句训练作文的开头结尾。因为若是同话题的排比句,就可以构成同话题的个层面,也就是可以训练作文的个分论点,如此来,扩展语句就可以训练学生训练让学生很快就掌握拟小分论点的方法了。有了分论点,文章的思路与谋篇布局基本成型,快速成文也不是难题了。只要是在原有文字内容的基础上进行速成文的基本框架。如扩写句子自信的人会走出困境,重头再来,拥抱曙光。要求以自信为重点,扩写两个句子,含有定的哲理。学生很快扩写出自信的人第第步的扩展与仿句就构成了作文中分论点的框架。第步,运用事例分别对分论点进行扩展,这就构成了作文中的分点论述。然后笔者再要求学生分别列举可操作性。第步,由简单的观点性语句扩成个具有哲理性的语句,如不要放弃希望不要放弃希望,希望能使你在最低谷时敢于正视现实。第步,对这个具有轻文心理的影响,长期不注意语文素养的提高,到了高,很多学生的语文基础依然停留在初中水平,少数还停留在小学水平。作文作为语文综合素质之体现的训练让学生对开头和结尾段的文采与框架的写作很快就轻车熟路了。扩展语句就是先由个中心词即话题,扩写成具有定道理的句话,这相当于作文的中心速成文的基本框架。如扩写句子自信的人会走出困境,重头再来,拥抱曙光。要求以自信为重点,扩写两个句子,含有定的哲理。学生很快扩写出自信的人扩展两个结构相同或相似的句子。如不要放弃希望,希望能使你在灾难降临时勇于演绎奇迹不要放弃希望,希望能使你在任何时地乐于绽放精彩。扩展语展语句与快速成文原稿。第第步的扩展与仿句就构成了作文中分论点的框架。第步,运用事例分别对分论点进行扩展,这就构成了作文中的分点论述。扩展语句与快速成文原稿理性的语句扩展两个结构相同或相似的句子。如不要放弃希望,希望能使你在灾难降临时勇于演绎奇迹不要放弃希望,希望能使你在任何时地乐于绽放精扩展两个结构相同或相似的句子。如不要放弃希望,希望能使你在灾难降临时勇于演绎奇迹不要放弃希望,希望能使你在任何时地乐于绽放精彩。扩展语积极探讨提高作文教学质量的新路子,从扩展语句的训练角度探寻考场中快速谋篇布局的套路,使语言表达与作文训练结合在起,符合新课改的理念,具有点的方法了。有了分论点,文章的思路与谋篇布局基本成型,快速成文也不是难题了。只要是在原有文字内容的基础上进行增容扩展,并基本不与原来的内者,对于这些长期缺乏语文素养的学子而言,在高这年内将作文由初中水平提升到迎合高考高分的水平,这比登李白的蜀道还要难。所以长期以来,笔者都速成文的基本框架。如扩写句子自信的人会走出困境,重头再来,拥抱曙光。要求以自信为重点,扩写两个句子,含有定的哲理。学生很快扩写出自信的人与快速成文原稿。关键词扩展语句快速成文备考套路作者简介李冰,任教于广西灵山县灵山中学。农村高中的学生,他们受家庭环境社会环境和重步,由简单的观点性语句扩成个具有哲理性的语句,如不要放弃希望不要放弃希望,希望能使你在最低谷时敢于正视现实。第步,对这个具有哲理性的语句举可以证明每个句子的事例。他们列出的事例有林德曼项羽司马迁杜丽小泽征尔等。学生马上明白这个排比句就是自信话题的分论点,事例就是论据。这样相抵触,就可以叫做扩展语句。个词可以扩写句话,个句子可以扩写个语段,个语段可以扩写篇文章。所以,笔者就运用扩展语句训练作文的开头结尾。扩扩展语句与快速成文原稿扩展两个结构相同或相似的句子。如不要放弃希望,希望能使你在灾难降临时勇于演绎奇迹不要放弃希望,希望能使你在任何时地乐于绽放精彩。扩展语们列出的事例有林德曼项羽司马迁杜丽小泽征尔等。学生马上明白这个排比句就是自信话题的分论点,事例就是论据。这样的训练让学生很快就掌握拟小分步,由简单的观点性语句扩成个具有哲理性的语句,如不要放弃希望不要放弃希望,希望能使你在最低谷时敢于正视现实。第步,对这个具有哲理性的语句架。如扩写句子自信的人会走出困境,重头再来,拥抱曙光。要求以自信为重点,扩写两个句子,含有定的哲理。学生很快扩写出自信的人会告别自卑,摆这相当于作文的分点论述。最后根据中心词运用结构相同或相似的特点,另扩开头结尾段。至此由话题而产生的文章便落成。所以,扩展语句训练是快速成的训练让学生对开头和结尾段的文采与框架的写作很快就轻车熟路了。扩展语句就是先由个中心词即话题,扩写成具有定道理的句话,这相当于作文的中心速成文的基本框架。如扩写句子自信的人会走出困境,重头再来,拥抱曙光。要求以自信为重点,扩写两个句子,含有定的哲理。学生很快扩写出自信的人增容扩展,并基本不与原来的内容相抵触,就可以叫做扩展语句。个词可以扩写句话,个句子可以扩写个语段,个语段可以扩写篇文章。所以,笔者就运用的条捷径。因为若是同话题的排比句,就可以构成同话题的个层面,也就是可以训练作文的个分论点,如此来,扩展语句就可以训练学生快速成文的基本框举可以证明每个句子的事例。他们列出的事例有林德曼项羽司马迁杜丽小泽征尔等。学生马上明白这个排比句就是自信话题的分论点,事例就是论据。这样