的探究能力,为以后更加深邃的化学知识探讨奠定基础。现行人教版初中化学教材中有许多实验本身就具有探究性,例如讲分子的性质时将盛浓氨水的小烧杯和盛酚酞溶液的小烧杯用个大烧杯罩住会儿,酚酞溶液为什么会变红。学生会提出多种猜想,而教师应先让学生提出猜想的方法,再不少学生对待实验的态度认真了,严谨了,科学探究精神和合作精神增强了,课堂上的发言积极了,课后提出的问题多了,对化学学科的兴趣浓了,在作业中的新思路新解法也屡见不鲜。这些学生对考试中的实验探究题普遍感到得心应手。从这些方面来说,通过改进实验,提高实验的效果,对学生的影响是明显的。以上是笔者对于实验教学的些小看法,并不尽善尽美,但是笔者认为实验的改进贵在种责任,种坚持。身为教师,我们应该让学生看到,学习并不只是味的去模仿和牢记,把理论化为自己的知识才是我的实验心理。是喜爱实验现象新奇刺激。是惧怕药品有毒有腐蚀性,怕发生爆炸等。如果化学教师实验经常失败,只强调记忆,那么学生就会逐渐认为化学只是死记硬背的学科,而产生厌学心理。但如果我们能进行实验的改进与创新,确保每个实验都顺利完成,并很好地演绎教材中的有关内容,还能让学生起参与对实验的改进研究,可以使学生通过参与改进实验活动,体验到探究的乐趣和挑战教材的满足感,从而形成良好的学习动机。实践证明,教师对待事物的些态度也会影响学生。教师对实验重视的程度,教面,使大理石无法接触到稀硫酸,反应就逐渐停止,没有气泡产生。用碳酸钠与稀盐酸反应,观察实验现象反应速度过快,反应物会儿就反应完了,产生的气体来不及收集。通过让学生自己动手做实验,观察现象并讨论反思,找出最佳的方法,可以有助于学生更容易地记住结论,巩固所学的知识。这也为中学化学些对比实验的演示提供了很大的方便。对于些易造成空气污染和造成学生身体伤害的实验加以改进我们只有个地球,所以,在教学中我们应重视和提倡实验的绿色化。对于新教材中的容易造成教室空九年级实验教学的改进和创新原稿也为中学化学些对比实验的演示提供了很大的方便。对于些易造成空气污染和造成学生身体伤害的实验加以改进我们只有个地球,所以,在教学中我们应重视和提倡实验的绿色化。对于新教材中的容易造成教室空气污染和伤害学生身体的实验应毫不犹豫加以改进。使化学实验更人性化,让学生在通过实验加深理解化学概念和原理的同时还认识到化学也可能给环境带来污染。但我们可以通过各种途径和方法去减少防止或消除污染。例如质量守恒定律节书中,镁条燃烧的实验探究,除了造成实验室内浓烟污染外决问题能力以及培养科学探究精神,使学生在实验中不只能体会教与学的快乐,还能体会到探究与验证的精神。摘要本文针对中学化学实验教学中些现象不明显或者操作仪器不完善的问题进行探究,提出了可行性的改进方法和措施,并取得了较好的实验效果。九年级实验教学的改进和创新原稿。等到食品袋完全膨胀,抽出导管,用烧着的木条去捅食品袋,随着砰的声,袋子被炸得粉碎。这说明改进后使实验更易操作,更安全。对于些课本实验的延伸在实验教学中设计对比实验,可以使学生通过不同的现笔者与学生共同制作的复式试管夹可以同时夹两个或个粗细样或粗细不等的试管用大理石和稀硫酸反应,观察实验现象刚开始时反应进行很快,但反应段时间以后,由于微溶于水的硫酸钙不断生成,附着在大理石的表面,使大理石无法接触到稀硫酸,反应就逐渐停止,没有气泡产生。用碳酸钠与稀盐酸反应,观察实验现象反应速度过快,反应物会儿就反应完了,产生的气体来不及收集。通过让学生自己动手做实验,观察现象并讨论反思,找出最佳的方法,可以有助于学生更容易地记住结论,巩固所学的知识。这没做成功。后来笔者认真分析发现之所以没做成功是因为在水下气流吹的白磷到处移动,氧气与白磷无法充分接触的缘故,若把白磷用小铁圈固定住,或者将通气的导管改成倒扣的小漏斗罩在白磷上,然后再通氧气,实验就能很容易成功。笔者认为要改进和创新中学化学实验就应该从教学中遇到的实际问题入手。现在,就来给大家谈谈笔者在实验教学中的些心得。对实验的探究过程加以改进安排学生在中学接触实验就是为了逐渐培养学生们的探究能力,为以后更加深邃的化学知识探讨奠定基础。现行人教版初中分析发现之所以没做成功是因为在水下气流吹的白磷到处移动,氧气与白磷无法充分接触的缘故,若把白磷用小铁圈固定住,或者将通气的导管改成倒扣的小漏斗罩在白磷上,然后再通氧气,实验就能很容易成功。笔者认为要改进和创新中学化学实验就应该从教学中遇到的实际问题入手。现在,就来给大家谈谈笔者在实验教学中的些心得。对些现象不明显或者难以操作实验的改进在每次的化学实验仪器会议上,教师们都会总结哪些实验容易失败,哪些实验效果不明显,但是只有较少的教师愿意尝试改进实验。化学教材中有许多实验本身就具有探究性,例如讲分子的性质时将盛浓氨水的小烧杯和盛酚酞溶液的小烧杯用个大烧杯罩住会儿,酚酞溶液为什么会变红。学生会提出多种猜想,而教师应先让学生提出猜想的方法,再通过实验验证将蒸馏水和浓氨水分别加入酚酞溶液中将酚酞溶液敞口放在空气中。经过学生观察交流讨论分析,得出氨水能使酚酞溶液变红,说明氨水中有种肉眼看不到的微粒进入酚酞溶液中,使其变红了。这样结合实验引导学生探究,不仅能完成所规定的教学任务,而且有利于加强学生分析和解摘要本文针对中学化学实验教学中些现象不明显或者操作仪器不完善的问题进行探究,提出了可行性的改进方法和措施,并取得了较好的实验效果。对实验的探究过程加以改进安排学生在中学接触实验就是为了逐渐培养学生们的探究能力,为以后更加深邃的化学知识探讨奠定基础。现行人教版初中化学教材中有许多实验本身就具有探究性,例如讲分子的性质时将盛浓氨水的小烧杯和盛酚酞溶液的小烧杯用个大烧杯罩住会儿,酚酞溶液为什么会变红。学生会提出多种猜想,而教师应先让学生提出猜想的方法,再好的融为体。参考文献高爱萍化学探究学习的研究上海师范大学,黄大强试论实验教学中的演示广西教育,作者单位河南省安阳外国语中学让学生起参与对实验的改进研究,可以使学生通过参与改进实验活动,体验到探究的乐趣和挑战教材的满足感,从而形成良好的学习动机。实践证明,教师对待事物的些态度也会影响学生。教师对实验重视的程度,教师的实验探究精神,以及教师实验的成功率等,都会影响学生的实验意欲及实验能力。多年的实验操作考核成绩跟踪显示,学生的化学实验操作能力的强弱,操作考核的成绩高低,与该教师在实验教学中的表现密切相关。在实验教学的过程中,笔者常鼓励学生对教材的些实验提出改进意见或者分组象进行归纳总结更加理解课本知识。譬如实验室制取氧化碳时,是以大理石或石灰石为原料与稀盐酸反应制取的,那么为什么不能用稀硫酸代替稀盐酸为什么不能用碳酸钠代替大理石或石灰石呢为了让学生理解并掌握这部分知识,可补充下面的实验为了克服现有的试管夹个只能夹个试管的不足,笔者与学生共同制作的复式试管夹可以同时夹两个或个粗细样或粗细不等的试管用大理石和稀硫酸反应,观察实验现象刚开始时反应进行很快,但反应段时间以后,由于微溶于水的硫酸钙不断生成,附着在大理石的表化学教材中有许多实验本身就具有探究性,例如讲分子的性质时将盛浓氨水的小烧杯和盛酚酞溶液的小烧杯用个大烧杯罩住会儿,酚酞溶液为什么会变红。学生会提出多种猜想,而教师应先让学生提出猜想的方法,再通过实验验证将蒸馏水和浓氨水分别加入酚酞溶液中将酚酞溶液敞口放在空气中。经过学生观察交流讨论分析,得出氨水能使酚酞溶液变红,说明氨水中有种肉眼看不到的微粒进入酚酞溶液中,使其变红了。这样结合实验引导学生探究,不仅能完成所规定的教学任务,而且有利于加强学生分析和解也为中学化学些对比实验的演示提供了很大的方便。对于些易造成空气污染和造成学生身体伤害的实验加以改进我们只有个地球,所以,在教学中我们应重视和提倡实验的绿色化。对于新教材中的容易造成教室空气污染和伤害学生身体的实验应毫不犹豫加以改进。使化学实验更人性化,让学生在通过实验加深理解化学概念和原理的同时还认识到化学也可能给环境带来污染。但我们可以通过各种途径和方法去减少防止或消除污染。例如质量守恒定律节书中,镁条燃烧的实验探究,除了造成实验室内浓烟污染外。等到食品袋完全膨胀,抽出导管,用烧着的木条去捅食品袋,随着砰的声,袋子被炸得粉碎。这说明改进后使实验更易操作,更安全。对于些课本实验的延伸在实验教学中设计对比实验,可以使学生通过不同的现象进行归纳总结更加理解课本知识。譬如实验室制取氧化碳时,是以大理石或石灰石为原料与稀盐酸反应制取的,那么为什么不能用稀硫酸代替稀盐酸为什么不能用碳酸钠代替大理石或石灰石呢为了让学生理解并掌握这部分知识,可补充下面的实验为了克服现有的试管夹个只能夹个试管的不足,九年级实验教学的改进和创新原稿,也为中学化学些对比实验的演示提供了很大的方便。对于些易造成空气污染和造成学生身体伤害的实验加以改进我们只有个地球,所以,在教学中我们应重视和提倡实验的绿色化。对于新教材中的容易造成教室空气污染和伤害学生身体的实验应毫不犹豫加以改进。使化学实验更人性化,让学生在通过实验加深理解化学概念和原理的同时还认识到化学也可能给环境带来污染。但我们可以通过各种途径和方法去减少防止或消除污染。例如质量守恒定律节书中,镁条燃烧的实验探究,除了造成实验室内浓烟污染外影响是明显的。以上是笔者对于实验教学的些小看法,并不尽善尽美,但是笔者认为实验的改进贵在种责任,种坚持。身为教师,我们应该让学生看到,学习并不只是味的去模仿和牢记,把理论化为自己的知识才是我们学的意义所在。改进实验并不是味的追求不同,创新也不是只是简单改改道具。笔者经常给学生们说更简便,更明显,更安全,更环保就是我们的改进理念。笔者希望