外活动中教师的作用上述各内容和组织方式都能培养学生的能力,关键是指导教师是否有明确而具体的目标,教师本身的水平和目标要求层次决定了课外活动的层次。从教师的角度来讲,则是如何积极地促进外活动是学生自由发展才智的天地,是对课堂教学的有益补充,可以培养和发展学生的观察能力实验能力思维能力自觉能力和创造能力等。因此,教师在进行课外活动时必须备好课,明确能力培养的目标,真正使每次走向生活,使生活走向化学,充分培养学生理论联系实际的能力和创新能力的培养是我们化学教师的重要工作。特别在年义务教育化学教学大纲中也特别指出组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学化学课外活动中培养学生能力的探索原稿论与生产实践相结合更是教学的方向。如围绕讨论怎样才能合理施用化肥,提高化肥的增产效益,笔者组织学生对当地土样水样进行测试再如结合环保知识,组织学生对当地造成环境污染的情况进行调查,写出调查件,保证学生的能力得到培养。教师的作用主要包括以下几个方面,包括计划目标的制订具体的指导内容及方法等。其中,如何把学生的积极兴趣引导到持久的使能力得到培养上来是关键。,让学生怀着探究的热情参动的特点是结合学习过的内容,教师容易组织指导且参与面广,有利于巩固课堂教学的内容。与当地生产实际相结合进行的课外活动。教学内容要坚持联系实际,是化学教学的有效途径之,尤其对农村中学生来说,理动,在很大程度上决定了课外活动能否达到培养学生各种能力的目标要求。总之,开展丰富多彩的化学课外活动对学生的发展起着积极的指导意义。化学课外活动中培养学生能力的探索原稿。课外活动中教师的作村中学生来说,理论与生产实践相结合更是教学的方向。如围绕讨论怎样才能合理施用化肥,提高化肥的增产效益,笔者组织学生对当地土样水样进行测试再如结合环保知识,组织学生对当地造成环境污染的情况进上述各内容和组织方式都能培养学生的能力,关键是指导教师是否有明确而具体的目标,教师本身的水平和目标要求层次决定了课外活动的层次。从教师的角度来讲,则是如何积极地促进学生能力的发挥,创造各种条课外活动的内容及组织结合科技发展和化学史进行的课外活动。例如讲过绪言课后,笔者组织学生观看化学与生活的投影片,再如对课本插图中科学家作介绍,既增加了思想教育的内容,又增强了学生的学习兴趣和学的能力。如实验操作竞赛实验设计观察能力竞赛小论文小发明等。但是,不管哪种形式的竞赛,其内容必须符合学生的认识特点和认知规律,符合教材知识和实验教学的要求。能在原有知识的基础上正确选择有关内容学探究能力,课外活动正是体现这过程的有效途径,通过对实验过程的探究实验现象的分析从而得出正确的结论,培养学生严肃认真科学思维的探究精神。化学课外活动中培养学生能力的探索原稿。的组织成立课与活动,更多地让学生有观察实验思维的机会,把握住课外活动的机会,让学生去积极参与思考合作探究。关键词化学课外活动学生能力培养化学是门以实验为基础的自然科学,与社会生活紧密相连,如何使化学上述各内容和组织方式都能培养学生的能力,关键是指导教师是否有明确而具体的目标,教师本身的水平和目标要求层次决定了课外活动的层次。从教师的角度来讲,则是如何积极地促进学生能力的发挥,创造各种条论与生产实践相结合更是教学的方向。如围绕讨论怎样才能合理施用化肥,提高化肥的增产效益,笔者组织学生对当地土样水样进行测试再如结合环保知识,组织学生对当地造成环境污染的情况进行调查,写出调查及组织结合科技发展和化学史进行的课外活动。例如讲过绪言课后,笔者组织学生观看化学与生活的投影片,再如对课本插图中科学家作介绍,既增加了思想教育的内容,又增强了学生的学习兴趣和学习热情。这种活化学课外活动中培养学生能力的探索原稿,通过自学解决课外活动中碰到的难题。新课程标准强调学生的科学探究能力,课外活动正是体现这过程的有效途径,通过对实验过程的探究实验现象的分析从而得出正确的结论,培养学生严肃认真科学思维的探究精论与生产实践相结合更是教学的方向。如围绕讨论怎样才能合理施用化肥,提高化肥的增产效益,笔者组织学生对当地土样水样进行测试再如结合环保知识,组织学生对当地造成环境污染的情况进行调查,写出调查且可以互相合作探究比较,有利于各种课题的选择和能力的培养。组织各种竞赛。组织学生开展各种形式的知识竞赛,不仅可以增加学生学习的积极性,开阔视野,巩固和深化课本知识,还能提高学生分析和解决问题。,让学生怀着探究的热情参与活动,更多地让学生有观察实验思维的机会,把握住课外活动的机会,让学生去积极参与思考合作探究。化学课外活动中培养学生能力的探索原稿。果。教师本身是否有丰富的知识外活动小组。由学生申报,教师根据实际情况进行分组,课外活动每小组般由至人组成,有负责该组的组长,学生在这样的小组内独立活动的机会多,教师指导的机会多,学生自己挑选自己想做的题材的自由度也大,上述各内容和组织方式都能培养学生的能力,关键是指导教师是否有明确而具体的目标,教师本身的水平和目标要求层次决定了课外活动的层次。从教师的角度来讲,则是如何积极地促进学生能力的发挥,创造各种条报告,提出防治措施等。使学生学到的知识运用到实践中去,又在实践中获得技之长,从而有所创新有所发展。能在原有知识的基础上正确选择有关内容,通过自学解决课外活动中碰到的难题。新课程标准强调学生的动的特点是结合学习过的内容,教师容易组织指导且参与面广,有利于巩固课堂教学的内容。与当地生产实际相结合进行的课外活动。教学内容要坚持联系实际,是化学教学的有效途径之,尤其对农村中学生来说,理学习热情。这种活动的特点是结合学习过的内容,教师容易组织指导且参与面广,有利于巩固课堂教学的内容。与当地生产实际相结合进行的课外活动。教学内容要坚持联系实际,是化学教学的有效途径之,尤其对农教学方法,能否保持满腔的热情,经常地开展课外活动,在很大程度上决定了课外活动能否达到培养学生各种能力的目标要求。总之,开展丰富多彩的化学课外活动对学生的发展起着积极的指导意义。课外活动的内容化学课外活动中培养学生能力的探索原稿论与生产实践相结合更是教学的方向。如围绕讨论怎样才能合理施用化肥,提高化肥的增产效益,笔者组织学生对当地土样水样进行测试再如结合环保知识,组织学生对当地造成环境污染的情况进行调查,写出调查学生能力的发挥,创造各种条件,保证学生的能力得到培养。教师的作用主要包括以下几个方面,包括计划目标的制订具体的指导内容及方法等。其中,如何把学生的积极兴趣引导到持久的使能力得到培养上来是关键动的特点是结合学习过的内容,教师容易组织指导且参与面广,有利于巩固课堂教学的内容。与当地生产实际相结合进行的课外活动。教学内容要坚持联系实际,是化学教学的有效途径之,尤其对农村中学生来说,理活动都受到实效,充分培养学生的能力。笔者认为对能力的培养目标要做到在观察时会确定观察目的,正确运用观察方法观察出实验现象会做观察记录或报告能根据实验现象分析得出初步的结论,并如实书写实验的兴趣,开阔视野,培养和发展能力,发挥他们的聪明才智等都是很有益的。通过多年的教学,笔者深有感触。结合近几年来组织学生进行课外活动的实践,谈些自己的做法和体会明确课外活动中能力培养的目标化学与活动,更多地让学生有观察实验思维的机会,把握住课外活动的机会,让学生去积极参与思考合作探究。关键词化学课外活动学生能力培养化学是门以实验为基础的自然科学,与社会生活紧密相连,如何使化学上述各内容和组织方式都能培养学生的能力,关键是指导教师是否有明确而具体的目标,教师本身的水平和目标要求层次决定了课外活动的层次。从教师的角度来讲,则是如何积极地促进学生能力的发挥,创造各种条行调查,写出调查报告,提出防治措施等。使学生学到的知识运用到实践中去,又在实践中获得技之长,从而有所创新有所发展。果。教师本身是否有丰富的知识和教学方法,能否保持满腔的热情,经常地开展课外活外活动是学生自由发展才智的天地,是对课堂教学的有益补充,可以培养和发展学生的观察能力实验能力思维能力自觉能力和创造能力等。因此,教师在进行课外活动时必须备好课,明确能力培养的目标,真正使每次学习热情。这种活动的特点是结合学习过的内容,教师容易组织指导且参与面广,有利于巩固课堂教学的内容。与当地生产实际相结合进行的课外活动。教学内容要坚持联系实际,是化学教学的有效途径之,尤其对农