的烟头的事例,准此加以巧妙的转化,使之为教学服务。那种因此停止讲课斥责学生的做法,效果往往不好。特别是当教师的人格受到污辱时,他就更应该保持清静的头脑,妥善加以处理。教师如果怒不可遏,对学生严加整治,就会造成师生情感的裂痕,既不利中的教学机智原稿。引起突发事件的因素很多,比如,教师在讲解中出现知识性,被学生意识到,他们就会私下嘀咕或发出笑声。这时,教师万万不可恼羞成怒,正确的态度应是坦率承认失误,再加以改正。如果文过饰非,学生更会议者就沉着地说‚好呀,正好教学计划中有个专题讨论,下周进行,你作中心发言。‛那个学生下子泄了气。课后为了下周的发言,他查找了许多资料,作了充分准备,发言时效果很好。笔者在全体学生面前表扬了他,他也悄悄地向教师道了歉。简议政治课堂中的教学机智原稿的同学努着嘴在学他,眼看他再继续朗读下去就会引起哄堂大笑,既会影响教学进度,又会伤害朗读的同学的自尊心。这时,笔者带头鼓起掌来,掌声停,笔者鼓励大家说‚同学们,小叶同学敢于上台来朗读,这很好。看到同学们有困难,我们利于以后的教育教学工作。因此,教师在课堂教学中遇到突发事件,定要用自制力约束自己,这是教师内在力量的表现,而不是软弱可欺的象征。那种遇到事情就情绪紧张心理失衡怒气冲天大发脾气严厉指责学生的表现与行为,必然导致课堂秩与思考‛时,笔者请学生上台朗读,其他同学带着提示的问题边听边思考,个有先天生理缺陷舌根较短吐字不清的学生小叶在同学的带动下走上讲台,他连续读了个‚在‛后,好不容易才把‚公共汽车‛个字迸出来。这时,笔者发现坐在他旁边生的心目中就会降低,影响力也随之减弱。再如,个别调皮的学生在教师讲解过程中,借机故意发出偏差性应答或古怪的叫声,就会引起其他同学的哄笑,扰乱课堂教学秩序。这时,教师最好的对策应是结合讲解内容对此加以巧妙的转化,使之长,寿命越短,当然永远也别想老了提前死亡。第,不怕小偷,因为小偷喜欢晚上去别人家里偷东西,而抽烟的人经常在晚上咳嗽,小偷怎敢进去‛笔者连讲了个‚好处‛,学生也明白了笔者的意思,以后,班上再没有发现学生抽烟的事情。教学服务。那种因此停止讲课斥责学生的做法,效果往往不好。特别是当教师的人格受到污辱时,他就更应该保持清静的头脑,妥善加以处理。教师如果怒不可遏,对学生严加整治,就会造成师生情感的裂痕,既不利于维持当时课堂秩序,也不幽默风趣,对症下药这是指教师能从学生实际出发,针对学生的具体特点,巧妙地采取灵活多变的教育方式方法,有的放矢地对学生进行教育。记得有次在讲养成良好行为习惯这内容时,笔者结合原来在教室发现了个别学生抽的烟头的事例,准同学努着嘴在学他,眼看他再继续朗读下去就会引起哄堂大笑,既会影响教学进度,又会伤害朗读的同学的自尊心。这时,笔者带头鼓起掌来,掌声停,笔者鼓励大家说‚同学们,小叶同学敢于上台来朗读,这很好。看到同学们有困难,我们应座位。简议政治课堂中的教学机智原稿。摘要课堂教学机智是种教学能力,是种巧妙处理教与学矛盾的教学技巧,是教师必须具备的教学艺术。在政治课堂教学活动中,每个教师都可能遇到各种各样必须解决的问题和困难,如果教师不能灵序更加混乱,影响正常教学进度和教学任务的完成。记得有次在给年级班上课时,笔者发现学生看小说,就突然提问他,本想给他个警示。可这个学生站起来嘻皮笑脸地说‚这个问题嘛,我可以给全班开个讲座了。‛全班哄堂大笑。这时,笔教学服务。那种因此停止讲课斥责学生的做法,效果往往不好。特别是当教师的人格受到污辱时,他就更应该保持清静的头脑,妥善加以处理。教师如果怒不可遏,对学生严加整治,就会造成师生情感的裂痕,既不利于维持当时课堂秩序,也不的同学努着嘴在学他,眼看他再继续朗读下去就会引起哄堂大笑,既会影响教学进度,又会伤害朗读的同学的自尊心。这时,笔者带头鼓起掌来,掌声停,笔者鼓励大家说‚同学们,小叶同学敢于上台来朗读,这很好。看到同学们有困难,我们提前死亡。第,不怕小偷,因为小偷喜欢晚上去别人家里偷东西,而抽烟的人经常在晚上咳嗽,小偷怎敢进去‛笔者连讲了个‚好处‛,学生也明白了笔者的意思,以后,班上再没有发现学生抽烟的事情。例如,在探究年级课本第单元的‚阅简议政治课堂中的教学机智原稿该怎么办‛‚帮助她,‛学生们大声回答。‚对,个人有困难,大家来帮助,这才是我们班级的好作风。好,我们大家起和他来朗读。‛顿时整个教室响起响亮的朗读声,小叶的声音融汇在大家的声音里。朗读完毕,小叶激动地走回自己的座的同学努着嘴在学他,眼看他再继续朗读下去就会引起哄堂大笑,既会影响教学进度,又会伤害朗读的同学的自尊心。这时,笔者带头鼓起掌来,掌声停,笔者鼓励大家说‚同学们,小叶同学敢于上台来朗读,这很好。看到同学们有困难,我们思考‛时,笔者请学生上台朗读,其他同学带着提示的问题边听边思考,个有先天生理缺陷舌根较短吐字不清的学生小叶在同学的带动下走上讲台,他连续读了个‚在‛后,好不容易才把‚公共汽车‛个字迸出来。这时,笔者发现坐在他旁边的从学生实际出发,针对学生的具体特点,巧妙地采取灵活多变的教育方式方法,有的放矢地对学生进行教育。记得有次在讲养成良好行为习惯这内容时,笔者结合原来在教室发现了个别学生抽的烟头的事例,准备讲些吸烟的危害。但看到些同学巧妙地处理这些问题,就会造成僵局,伤害学生的情感,有损教育威信,妨碍教育教学活动。本文主要阐述了在政治课堂中,教师应从个方面进行努力和探索,以便正确地运用教学机智,提高教学效率。例如,在探究年级课本第单元的‚阅读与教学服务。那种因此停止讲课斥责学生的做法,效果往往不好。特别是当教师的人格受到污辱时,他就更应该保持清静的头脑,妥善加以处理。教师如果怒不可遏,对学生严加整治,就会造成师生情感的裂痕,既不利于维持当时课堂秩序,也不应该怎么办‛‚帮助她,‛学生们大声回答。‚对,个人有困难,大家来帮助,这才是我们班级的好作风。好,我们大家起和他来朗读。‛顿时整个教室响起响亮的朗读声,小叶的声音融汇在大家的声音里。朗读完毕,小叶激动地走回自己的与思考‛时,笔者请学生上台朗读,其他同学带着提示的问题边听边思考,个有先天生理缺陷舌根较短吐字不清的学生小叶在同学的带动下走上讲台,他连续读了个‚在‛后,好不容易才把‚公共汽车‛个字迸出来。这时,笔者发现坐在他旁边准备讲些吸烟的危害。但看到些同学精神不是集中,就临时改变,说‚今天,我要谈谈吸烟的好处。‛同学们听就愣了,特别是吸烟的同学更是莫名其妙。,笔者接着说‚抽烟有十大好处,第,抽烟的人永远不会老,据医学研究,抽烟的历史越精神不是集中,就临时改变,说‚今天,我要谈谈吸烟的好处。‛同学们听就愣了,特别是吸烟的同学更是莫名其妙。,笔者接着说‚抽烟有十大好处,第,抽烟的人永远不会老,据医学研究,抽烟的历史越长,寿命越短,当然永远也别想老了简议政治课堂中的教学机智原稿的同学努着嘴在学他,眼看他再继续朗读下去就会引起哄堂大笑,既会影响教学进度,又会伤害朗读的同学的自尊心。这时,笔者带头鼓起掌来,掌声停,笔者鼓励大家说‚同学们,小叶同学敢于上台来朗读,这很好。看到同学们有困难,我们维持当时课堂秩序,也不利于以后的教育教学工作。因此,教师在课堂教学中遇到突发事件,定要用自制力约束自己,这是教师内在力量的表现,而不是软弱可欺的象征。简议政治课堂中的教学机智原稿。幽默风趣,对症下药这是指教师能与思考‛时,笔者请学生上台朗读,其他同学带着提示的问题边听边思考,个有先天生理缺陷舌根较短吐字不清的学生小叶在同学的带动下走上讲台,他连续读了个‚在‛后,好不容易才把‚公共汽车‛个字迸出来。这时,笔者发现坐在他旁边论纷纷,教师的形象在学生的心目中就会降低,影响力也随之减弱。再如,个别调皮的学生在教师讲解过程中,借机故意发出偏差性应答或古怪的叫声,就会引起其他同学的哄笑,扰乱课堂教学秩序。这时,教师最好的对策应是结合讲解内容对以这么说正是能因势利导,化消极因素为积极因素,才解决了这个棘手的问题。那种遇到事情就情绪紧张心理失衡怒气冲天大发脾气严厉指责学生的表现与行为,必然导致课堂秩序更加混乱,影响正常教学进度和教学任务的完成。简议政治课堂序更加混乱,影响正常教学进度和教学任务的完成。记得有次在给年级班上课时,笔者发现学生看小说,就突然提问他,本想给他个警示。可这个学生站起来嘻皮笑脸地说‚这个问题嘛,我可以给全班开个讲座了。‛全班哄堂大笑。这时,笔教学服务。那种因此停止讲课斥责学生的做法,效果往往不好。特别是当教师的人格受到污辱时,他就更应该保持清静的头脑,妥善加以处理。教师如果怒不可遏,对学生严加整治,就会造成师生情感的裂痕,既不利于维持当时课堂秩序,也不引起突发事件的因素很多,比如,教师在讲解中出现知识性,被学生意识到,他们就会私下嘀咕或发出笑声。这时,教师万万不可恼羞成怒,正确的态度应是坦率承认失误,再加以改正。如果文过饰非,学生更会议论纷纷,教师的形象在学中的教学机智原稿。引起突发事件的因素很多,比如,教师在讲解中出现知识性,被学生意识到,他们就会私下嘀咕或发出笑声。这时,教师万万不可恼羞成怒,正确的态度应是坦率承认失误,再加以改正。如果文过饰非,学生更会议准备讲些吸烟的危害。但看到些同学精神不是集中,就临时改变,说‚今天,我要谈谈吸烟的好处。‛同学们听就愣了,特别是吸烟的同学更是莫名其妙。,笔者接着说‚抽烟有十大好处,第,抽烟的人永远不会老,据医学研究,抽烟的历史越