1、“.....进行抢答也可以在日常的生活中,让学生多阅读课外书籍,了解中西方文化的差异。这样,既能增长知识,还能丰富生活学生还可以通过看外国电影来增加词汇量,提高听说能力另外,学生可以解的难度。词汇量少的学生在考试时看见长的阅读理解文章,会产生害怕心理而不继续阅读。这样长此以往他们对英语学习也就失去了信心。鉴于这种情况,笔者认为作为个英语学习者,首先要掌握课本上的单词,在识记单词时托出来的。所以我们把表达中心思想的句子叫主题句。通常主题句包含在文章的首句或末句。其他句子是用来说明和阐述主题句的。加强英语阅读能力,激发学生学习兴趣原稿。扩大词汇量是提高阅读兴趣的关键在以应试教加强英语阅读能力，激发学生学习兴趣原稿述的事实引用的例证人物的对话及动作心理活动的描写等推断作者的意图第遍,跳读......”。

2、“.....加强记忆。只要长期坚持,阅读速度就会加快,掌握的词汇量也就越来越多,读起来把每篇课文当做阅读理解题来做,限定时间,设置不同的题目,让他们在短时间内找出答案,进行抢答也可以在日常的生活中,让学生多阅读课外书籍,了解中西方文化的差异。这样,既能增长知识,还能丰富生活学生还可,慎重判断仔细推敲,最后得出自己需要的答案。学会联系上下文,做出合理的推理判断在平时的阅读训练中,教师可以要求学生篇文章读遍,第遍,泛读,掌握文章的大意第遍,精读,带着问题去读,根据作者使用的语言叙词汇量。词汇量的大小不仅会影响着阅读的速度,还会增加阅读理解的难度。词汇量少的学生在考试时看见长的阅读理解文章,会产生害怕心理而不继续阅读。这样长此以往他们对英语学习也就失去了信心。鉴于这种情况,笔者记忆。因此,在课堂上......”。

3、“.....使学生提高阅读能力,体会英语学习的音韵美节奏美,积累大量优美的词句固定表达习惯用语等知识。还可以培养学生的英语思维,使其在阅读时学认为作为个英语学习者,首先要掌握课本上的单词,在识记单词时,不要死记硬背,而是把它放到句子或语篇中去记忆。这样既理解了句子,又掌握了单词,而且还不容易忘记。其次,在英语学习中要广泛阅读,教师可以让学生摘要在英语教学中,加强学生的英语阅读能力,激发学生的学习兴趣至关重要。在本文中,笔者结合自己的教学实践提出几点行之有效的建议,希望起到抛砖引玉的效果。朗读是提高英语阅读能力的有效方法之古人说过书读百遍案是否正确的同时把含有生词的句子写下来,加强记忆。只要长期坚持,阅读速度就会加快,掌握的词汇量也就越来越多,读起来也会更加容易。总之......”。

4、“.....长期的过程。阅读能力的提高,不仅需读变得愉快轻松,使学生乐于参与乐于阅读,从而有更多的收获。作者单位甘肃省陇西县实验小学。培养学生的阅读兴趣英语作为种语言,不论是从情感还是功能上,它都有备受欢迎的潜质。加强英语阅读能力,激发学生学习兴通过看外国电影来增加词汇量,提高听说能力另外,学生可以利用构词法,即转换派生合成来增加词汇量。学会找出文章的主题句在英语阅读中,篇文章通常是围绕个中心思想展开的。而中心思想是通过各个段落的深入阐述烘认为作为个英语学习者,首先要掌握课本上的单词,在识记单词时,不要死记硬背,而是把它放到句子或语篇中去记忆。这样既理解了句子,又掌握了单词,而且还不容易忘记。其次,在英语学习中要广泛阅读,教师可以让学生述的事实引用的例证人物的对话及动作心理活动的描写等推断作者的意图第遍,跳读......”。

5、“.....加强记忆。只要长期坚持,阅读速度就会加快,掌握的词汇量也就越来越多,读起来实践提出几点行之有效的建议,希望起到抛砖引玉的效果。加强英语阅读能力,激发学生学习兴趣原稿。在阅读理解题目的设置中,有些问题专门考查文章的细节,在这样的题目中,学生可以从文章中寻找能体现此题的句子加强英语阅读能力，激发学生学习兴趣原稿要兴趣,大量的词汇的学习和掌握,还需要教师在平时的教学中结合学生的实际情况,教给他们些阅读的方法技巧,使枯燥的说教阅读变得愉快轻松,使学生乐于参与乐于阅读,从而有更多的收获。作者单位甘肃省陇西县实验小述的事实引用的例证人物的对话及动作心理活动的描写等推断作者的意图第遍,跳读,在检查答案是否正确的同时把含有生词的句子写下来,加强记忆。只要长期坚持,阅读速度就会加快......”。

6、“.....读起来阅读训练中,教师可以要求学生篇文章读遍,第遍,泛读,掌握文章的大意第遍,精读,带着问题去读,根据作者使用的语言叙述的事实引用的例证人物的对话及动作心理活动的描写等推断作者的意图第遍,跳读,在检查答容和内涵。在学生理解和掌握课文的基础上,教师可以通过让学生大声朗读来培养语感,进步加深记忆。因此,在课堂上,笔者通过比赛分角色朗读来提高学生的口语表达能力,使学生提高阅读能力,体会英语学习的音韵美节奏趣原稿。在阅读理解题目的设置中,有些问题专门考查文章的细节,在这样的题目中,学生可以从文章中寻找能体现此题的句子,慎重判断仔细推敲,最后得出自己需要的答案。学会联系上下文,做出合理的推理判断在平时认为作为个英语学习者,首先要掌握课本上的单词,在识记单词时,不要死记硬背,而是把它放到句子或语篇中去记忆......”。

7、“.....又掌握了单词,而且还不容易忘记。其次,在英语学习中要广泛阅读,教师可以让学生会更加容易。总之,培养学生的阅读素养是个循序渐进,长期的过程。阅读能力的提高,不仅需要兴趣,大量的词汇的学习和掌握,还需要教师在平时的教学中结合学生的实际情况,教给他们些阅读的方法技巧,使枯燥的说教阅,慎重判断仔细推敲,最后得出自己需要的答案。学会联系上下文,做出合理的推理判断在平时的阅读训练中,教师可以要求学生篇文章读遍,第遍,泛读,掌握文章的大意第遍,精读,带着问题去读,根据作者使用的语言叙遍,其义自见。笔者认为这种方式在英语教学中同样有用。学生通过反复朗读,在把课文读得通顺流畅的同时,还能掌握课文的内容和内涵。在学生理解和掌握课文的基础上,教师可以通过让学生大声朗读来培养语感,进步加深美,积累大量优美的词句固定表达习惯用语等知识......”。

8、“.....使其在阅读时学会思考作者的用意。摘要在英语教学中,加强学生的英语阅读能力,激发学生的学习兴趣至关重要。在本文中,笔者结合自己的教加强英语阅读能力，激发学生学习兴趣原稿述的事实引用的例证人物的对话及动作心理活动的描写等推断作者的意图第遍,跳读,在检查答案是否正确的同时把含有生词的句子写下来,加强记忆。只要长期坚持,阅读速度就会加快,掌握的词汇量也就越来越多,读起来用构词法,即转换派生合成来增加词汇量。朗读是提高英语阅读能力的有效方法之古人说过书读百遍,其义自见。笔者认为这种方式在英语教学中同样有用。学生通过反复朗读,在把课文读得通顺流畅的同时,还能掌握课文的内,慎重判断仔细推敲,最后得出自己需要的答案。学会联系上下文,做出合理的推理判断在平时的阅读训练中,教师可以要求学生篇文章读遍,第遍,泛读......”。

9、“.....精读,带着问题去读,根据作者使用的语言叙,不要死记硬背,而是把它放到句子或语篇中去记忆。这样既理解了句子,又掌握了单词,而且还不容易忘记。其次,在英语学习中要广泛阅读,教师可以让学生把每篇课文当做阅读理解题来做,限定时间,设置不同的题目,让育为主的英语教学中,中小学英语阅读教学在追求应试得高分的同时,也牺牲了学生的阅读愉快感,其结果是使学生对英语阅读失去兴趣。其实笔者认为罪魁祸首是词汇量。词汇量的大小不仅会影响着阅读的速度,还会增加阅读通过看外国电影来增加词汇量,提高听说能力另外,学生可以利用构词法,即转换派生合成来增加词汇量。学会找出文章的主题句在英语阅读中,篇文章通常是围绕个中心思想展开的。而中心思想是通过各个段落的深入阐述烘认为作为个英语学习者,首先要掌握课本上的单词,在识记单词时......”。