只要用几秒钟点开电子白板中的新建页面里的图片,找到线格,直接书写字母或单词即可,如果觉得线择到的图片,这样体现了新课标倡导的以学生为主体,教师为主导的新教学理念,同时指令也更清楚。利用电子白板优化初中英语课堂教学原稿。利用电子白板,提高学生学习英语的积极性和参与度兴趣是最好的老师。无论做什么事情,有兴趣才愿意去做。电子白板由于它技术上的优势使课堂教学多样化,教学方法灵活化人教版年级下册为例在教师上完,后,绝大多数学生已经比较疲劳了,若我们教师就像平常样,让学生根据的图片进行两两对话操练学进入情境,使学生的多种感官同时受到刺激,通过观看视频,激发学生学习的兴趣,从而引发学生的求知欲,为教学注入生机。随后,笔者马上导入新课,问学生引导并帮助学生回答,教新单词。学生在图文声像融于体的生动的画面中,利用电子白板优化初中英语课堂教学原稿多样的教学资源的共享,它改变了以往那种素材太少,教学资源匮乏,单调的弊端,给教师的课堂提供了捷径,带来了生气,给学生的学习增加了选择面。利用电子白板,突出重点突破难点如何突出重点突破难点,这是对上课教师的个挑战。如上人教版下,按传统的。此外,笔者在利用电子白板讲解的过程中可以对课件的重点内容及时圈点。总之,电子白板是个功能强大的课堂教学工具,有许多方面功能运用,它通过全新的教学方式,对教学过程进行时间和资源的科学分配,使教学资源得到高效利用。作为线英语教师的我们应尽量去掌,是根本没办法抄写在小黑板上的,因此这两大题型在传统教学中也不可能成为我们学生的课堂练习,而这两块又是我们英语的重头戏。现在,有了电子白板,笔者通过电子白板中文件导入功能,将事先准备好的各种题型的文档导出,让学生在课堂上做,这样练的题型多,题量大,也更能练到位。电子白板实现了丰富让学生听,然后核对答案,最后在听,然后跟读。现在我利用电子白板与结合,在听前可让学生看到这个问题,教师使用手或者电子感应笔在白板上用红色圈出关键词,并告诉学生这是选择疑问句,不可用或来回答听后,教师利用电子白板纠正学生发言,在句子写在小黑板上的,因此这两大题型在传统教学中也不可能成为我们学生的课堂练习,而这两块又是我们英语的重头戏。现在,有了电子白板,笔者通过电子白板中文件导入功能,将事先准备好的各种题型的文档导出,让学生在课堂上做,这样练的题型多,题量大,也更能练到位。电子白板实现了丰富多样的教学资源的这个词后写出声调符号↗,后写出降调符号↘。在听完,核对完答案,让学生看到此表格让他们去寻找发现规律,最后,笔者利用电子白板对表格进行书写总结如年级新生刚进中学,需要学习字母或单词的书写,音标的拼读等,以往每次上课,我们英语老师要在黑板上花很长时间先划好线格,这很浪费时间,并且线格也不标准,歪歪扭扭,大大小小。现在,有了电子白板,上课前我只要用几秒钟点开电子白板中的新建页面里的图片,找到线格,直接书写字母或单词即可,如果觉得线味,激发不起学生的学习热情,调动不起学生的学习积极性,而且,在黑板上板书,费时且效率低下。关键词电子白板初中英语课堂教学随着社会的进步科技的发展,电子白板于世纪末在许多发达国家推广,其中以英国最为盛行年,电子白板进入中国市场年,电子白板作为教师进行课堂教学的重要资源和种现代化的教这个词后写出声调符号↗,后写出降调符号↘。在听完,核对完答案,让学生看到此表格让他们去寻找发现规律,最后,笔者利用电子白板对表格进行书写现代化的信息技术,尽可能多地运用在课堂,优化课堂,提高教学效果。作者单位江西省赣州经济技术开发区黄金中学。如笔者在上人教版年级下册。首先,笔者通过电子白板中文件导入功能,将原先准备好的段胖子的视频导出,让学生观看,带领学生这个词后写出声调符号↗,后写出降调符号↘。在听完,核对完答案,让学生看到此表格让他们去寻找发现规律,最后,笔者利用电子白板对表格进行书写总结多样的教学资源的共享,它改变了以往那种素材太少,教学资源匮乏,单调的弊端,给教师的课堂提供了捷径,带来了生气,给学生的学习增加了选择面。利用电子白板,突出重点突破难点如何突出重点突破难点,这是对上课教师的个挑战。如上人教版下,按传统的词即可,如果觉得线格太小,还可用放大镜功能扩大,既方便又准确,而且效果也更好。如下图教授完新知识,我们教师都会布臵些课堂作业让学生巩固所学知识。传统的教学是我们老师事先把课堂作业抄写在小黑板上,然后让学生做,这样抄写的题量是非常少的,学生练的也非常有限,尤其是像完形填空和阅读理解这两大题利用电子白板优化初中英语课堂教学原稿学手段,开始进入我国中小学课堂教学。利用电子白板节省时间,增加容量,提高教学效果传统的教学是支粉笔本书,块黑板张嘴,所有的教学内容是书本里的知识,所有的内容靠教师这张嘴在黑板上板书,教学手段陈旧单枯燥乏味,激发不起学生的学习热情,调动不起学生的学习积极性,而且,在黑板上板书,费时且效率低多样的教学资源的共享,它改变了以往那种素材太少,教学资源匮乏,单调的弊端,给教师的课堂提供了捷径,带来了生气,给学生的学习增加了选择面。利用电子白板,突出重点突破难点如何突出重点突破难点,这是对上课教师的个挑战。如上人教版下,按传统的我们应尽量去掌握现代化的信息技术,尽可能多地运用在课堂,优化课堂,提高教学效果。作者单位江西省赣州经济技术开发区黄金中学。利用电子白板节省时间,增加容量,提高教学效果传统的教学是支粉笔本书,块黑板张嘴,所有的教学内容是书本里的知识,所有的内容靠教师这张嘴在黑板上板书,教学手段陈旧单枯燥乏频,激发学生学习的兴趣,从而引发学生的求知欲,为教学注入生机。随后,笔者马上导入新课,问学生引导并帮助学生回答,教新单词。学生在图文声像融于体的生动的画面中,不知不觉进入了新授的阶段。利用电子白板优化初中英语总结。此外,笔者在利用电子白板讲解的过程中可以对课件的重点内容及时圈点。总之,电子白板是个功能强大的课堂教学工具,有许多方面功能运用,它通过全新的教学方式,对教学过程进行时间和资源的科学分配,使教学资源得到高效利用。作为线英语教师的这个词后写出声调符号↗,后写出降调符号↘。在听完,核对完答案,让学生看到此表格让他们去寻找发现规律,最后,笔者利用电子白板对表格进行书写总结用课件是让学生听,然后核对答案,最后在听,然后跟读。现在我利用电子白板与结合,在听前可让学生看到这个问题,教师使用手或者电子感应笔在白板上用红色圈出关键词,并告诉学生这是选择疑问句,不可用或来回答听后,教师利用电子白板纠正学生发言,在句子,是根本没办法抄写在小黑板上的,因此这两大题型在传统教学中也不可能成为我们学生的课堂练习,而这两块又是我们英语的重头戏。现在,有了电子白板,笔者通过电子白板中文件导入功能,将事先准备好的各种题型的文档导出,让学生在课堂上做,这样练的题型多,题量大,也更能练到位。电子白板实现了丰富线格太小,还可用放大镜功能扩大,既方便又准确,而且效果也更好。如下图教授完新知识,我们教师都会布臵些课堂作业让学生巩固所学知识。传统的教学是我们老师事先把课堂作业抄写在小黑板上,然后让学生做,这样抄写的题量是非常少的,学生练的也非常有限,尤其是像完形填空和阅读理解这两大题,是根本没办法抄课堂教学原稿。如年级新生刚进中学,需要学习字母或单词的书写,音标的拼读等,以往每次上课,我们英语老师要在黑板上花很长时间先划好线格,这很浪费时间,并且线格也不标准,歪歪扭扭,大大小小。现在,有了电子白板,上课前我只要用几秒钟点开电子白板中的新建页面里的图片,找到线格,直接书写字母或单利用电子白板优化初中英语课堂教学原稿多样的教学资源的共享,它改变了以往那种素材太少,教学资源匮乏,单调的弊端,给教师的课堂提供了捷径,带来了生气,给学生的学习增加了选择面。利用电子白板,突出重点突破难点如何突出重点突破难点,这是对上课教师的个挑战。如上人教版下,按传统的以致于能吸引学生的注意力,让他们积极参与课堂,参与讨论。如笔者在上人教版年级下册。首先,笔者通过电子白板中文件导入功能,将原先准备好的段胖子的视频导出,让学生观看,带领学生进入情境,使学生的多种感官同时受到刺激,通过观看视,是根本没办法抄写在小黑板上的,因此这两大题型在传统教学中也不可能成为我们学生的课堂练习,而这两块又是我们英语的重头戏。现在,有了电子白板,笔者通过电子白板中文件导入功能,将事先准备好的各种题型的文档导出,让学生在课堂上做,这样练的题型多,题量大,也更能练到位。电子白板实现了丰富生可能会感到很乏味。考虑这些因素,在操练的对话,笔者使用电子白板中的屏幕工具里的聚光灯功能,拖放光标,将整幅图分散,聚焦在个个的人物来操练,如通过电子白板出现以下图片,学生两两训练对话后,老师问让学生自由选择,然后光标拖放到学生选不知不觉进入了新授的阶段。利用电子白板优化初中英语课堂教学原稿。利用电子白板,提高学生学习英语的积极性和参与度兴趣是最好的老师。无论做什么事情,有兴趣才愿意去做。电子白板由于它技术上的优势使课堂教学多样化,教学方法灵活化,以致于能吸引学生的注意力,让他们积极参与课堂,参与讨论。仍然以现代化的信息技术,尽可能多地运用在课堂,优化课堂,提高教学效果。作者单位江西省赣州经济技术开发区黄金中学。如笔者在上人教版年级下册。首先,笔者通过电子白板中文件导入功能,将原先准备好的段胖子的视频导出,让学生观看,带领学生这个词后写出声调符号↗,后写出降调符号↘。在听完,核对完答案,让学生看到此表格让他们去寻找发现规律,最后,笔者利用电子白板对表格进行书写总结共享,它改变了以往那种素材太少,教学资源匮乏,单调的弊端,给教师的课堂提供了捷径,带来了生气,给学生