1、“.....afewlittle,alittle之间的区别,学生很容易弄不清,就必须要问。掌握自主学习的方法良好的学习方法,能够使学生更好地发挥天赋和能力,让他们有更多的自主学习独立思考的时间和空间,让学心,产生浓厚的兴趣。皮亚杰等人的研究表明,当感性输入与现有认知结构存在中等程度的不符合时,学习兴趣最大。兴趣分为间接兴趣和直接兴趣,间接兴趣更多的是从书本报刊影像等材料获得体会,而直接兴趣总是使学生在学习过程务很轻,几乎人人都能完成。昔日大家眼中的学困生逐渐地变了,变成了大家喜爱的好学生了。记得学生掌握现在进行时的知识后,笔者让同学们两人组上台表演,人做动作,人描述It等流利的句子同学们脱口而出,同学们跃跃欲试,学生自主学习的习惯习惯的养成非常重要。学生感觉学习英语并不枯燥无味,也很有趣。这时,笔者就会帮助他们制定合理的学习计划,以便养成良好的学习习惯......”。

2、“.....把近期需要完成的任务分解成若干,每天完培养初中学生自主学习英语的能力(原稿)doc的障碍。时复习。为了使学习能够有成效,应该养成及时复习的习惯。及时复习可以巩固所学的知识,防止遗忘。不少学生说很难记得单词和句子,因为他们认为背过就行了,其实不然记忆分为暂时记忆和永久记忆,只有经过不断的复习新意识。激发学生自主学习的兴趣激发学生的求知欲,应该让学生有定的好奇心,产生浓厚的兴趣。皮亚杰等人的研究表明,当感性输入与现有认知结构存在中等程度的不符合时,学习兴趣最大。兴趣分为间接兴趣和直接兴趣,间接兴趣学习方法,能够使学生更好地发挥天赋和能力,让他们有更多的自主学习独立思考的时间和空间,让学生懂得如何在学习中去获得知识。笔者要求学生在自主学习的时候注意以下方法。掌握了音标,就能够准确地读出生词,扫除了阅读中。要寓教于乐动静结合学用结合师生配合。这样才能抓住学生的眼球......”。

3、“.....昔日大家眼中的学困生逐渐地变了,变成了大家喜爱的好学生了。记得学生掌握现在进行时的知识后,笔者让同学们两人组上台表,学生始终处于消极被动的学习状态,没有什么轻松愉快可言,因而也就无兴趣可谈。因为教师总是演讲者,学生总是听众,缺乏了互动,所以即使是那些爱学习的学生,也只能把自己当作大量知识的存储器,为了成绩而尽力配合教师人做动作,人描述It等流利的句子同学们脱口而出,同学们跃跃欲试,情绪高涨,争相上台表演,展示自己的风采,获得大家的掌声。课堂活了,学生在轻松愉悦中获得了知识。书本知识得到了有效的延伸,也培养了同学们的自主创例如像few,afewlittle,alittle之间的区别,学生很容易弄不清,就必须要问。掌握自主学习的方法良好的学习方法,能够使学生更好地发挥天赋和能力,让他们有更多的自主学习独立思考的时间和空间......”。

4、“.....拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终生学习和发展打下良好的基础。时复习。为了使学习能够有成效,应该养成及时复习的习惯。及时复习可以巩固展的过程。它是开发学生潜能培养创新精神和创造性人才的基础,其核心是从培养学生自主意识出发,充分发挥学生的自我教育潜能,主动全面地促进学生的发展,因而培养自主学习能力尤为重要。本文通过唤醒自主学习意识激发兴趣铸多的是从书本报刊影像等材料获得体会,而直接兴趣总是使学生在学习过程中伴随着愉快的情绪体验,从而产生进步的学习需要。经过多年的实践,感觉学生的学习兴趣有了很大的提高,课堂上能主动和笔者互动了,课堂气氛浓了。铸就,人做动作,人描述It等流利的句子同学们脱口而出,同学们跃跃欲试,情绪高涨,争相上台表演,展示自己的风采,获得大家的掌声。课堂活了,学生在轻松愉悦中获得了知识......”。

5、“.....也培养了同学们的自主创的障碍。时复习。为了使学习能够有成效,应该养成及时复习的习惯。及时复习可以巩固所学的知识,防止遗忘。不少学生说很难记得单词和句子,因为他们认为背过就行了,其实不然记忆分为暂时记忆和永久记忆,只有经过不断的复习才能抓住学生的眼球,让学生的思维围绕设定的主题转动。培养初中学生自主学习英语的能力(原稿)。例如像few,afewlittle,alittle之间的区别,学生很容易弄不清,就必须要问。掌握自主学习的方法良好培养初中学生自主学习英语的能力(原稿)doc所学的知识,防止遗忘。不少学生说很难记得单词和句子,因为他们认为背过就行了,其实不然记忆分为暂时记忆和永久记忆,只有经过不断的复习,才能将暂时记忆转变成永久记忆。不能把每个疑问放过,可以和同学交流,也可以问教的障碍。时复习。为了使学习能够有成效,应该养成及时复习的习惯......”。

6、“.....防止遗忘。不少学生说很难记得单词和句子,因为他们认为背过就行了,其实不然记忆分为暂时记忆和永久记忆,只有经过不断的复习是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神使学生掌握定的英语基础知识和听说读写技能,形成定的综合语言运用能力培养学生的观察记忆思轻松愉快可言,因而也就无兴趣可谈。因为教师总是演讲者,学生总是听众,缺乏了互动,所以即使是那些爱学习的学生,也只能把自己当作大量知识的存储器,为了成绩而尽力配合教师,而那些不爱学习的学生,由于不感兴趣也就逐渐习惯掌握方法体验乐趣个方面来阐述如何培养学生自主学习能力,引导学生养成良好的学习习惯,从而为学生的终身学习英语打下基础。关键词自主学习意识兴趣习惯方法乐趣英语课程标准中指出基础教育阶段英语课程的任务,人做动作......”。

7、“.....同学们跃跃欲试,情绪高涨,争相上台表演,展示自己的风采,获得大家的掌声。课堂活了,学生在轻松愉悦中获得了知识。书本知识得到了有效的延伸,也培养了同学们的自主创才能将暂时记忆转变成永久记忆。不能把每个疑问放过,可以和同学交流,也可以问教师。培养初中学生自主学习英语的能力(原稿)。摘要自主学习是指学生在教师的科学指导下,经过自觉积极自动的认知活动和合作学习,获得主动发学习方法,能够使学生更好地发挥天赋和能力,让他们有更多的自主学习独立思考的时间和空间,让学生懂得如何在学习中去获得知识。笔者要求学生在自主学习的时候注意以下方法。掌握了音标,就能够准确地读出生词,扫除了阅读中学生懂得如何在学习中去获得知识。笔者要求学生在自主学习的时候注意以下方法。掌握了音标,就能够准确地读出生词,扫除了阅读中的障碍。传统的教学模式和方法,学生很难体验学习的乐趣......”。

8、“.....从而导致两极分化,班级整体成绩不能上来。课堂环境对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师应该为学生创造轻松愉快的学习环境。所以说教师要淡化传统教学给人们的印象。要寓教于乐动静结合学用结合师生配合。这样培养初中学生自主学习英语的能力(原稿)doc的障碍。时复习。为了使学习能够有成效,应该养成及时复习的习惯。及时复习可以巩固所学的知识,防止遗忘。不少学生说很难记得单词和句子,因为他们认为背过就行了,其实不然记忆分为暂时记忆和永久记忆,只有经过不断的复习伴随着愉快的情绪体验,从而产生进步的学习需要。培养初中学生自主学习英语的能力(原稿)。传统的教学模式和方法,学生很难体验学习的乐趣,因为课堂上教师总是向学生不断地灌输,学生始终处于消极被动的学习状态,没有什么学习方法,能够使学生更好地发挥天赋和能力,让他们有更多的自主学习独立思考的时间和空间......”。

9、“.....笔者要求学生在自主学习的时候注意以下方法。掌握了音标,就能够准确地读出生词,扫除了阅读中绪高涨,争相上台表演,展示自己的风采,获得大家的掌声。课堂活了,学生在轻松愉悦中获得了知识。书本知识得到了有效的延伸,也培养了同学们的自主创新意识。激发学生自主学习的兴趣激发学生的求知欲,应该让学生有定的好奇部分。例如在教授ReadingUnit,B的时候,文章是介绍Stephen,Madee,Neil和Anna的家的情况,刚好是个部分。笔者要求他们首先能够熟读全篇课文,再去背课文,每天背部分,周背完。分解后的任多的是从书本报刊影像等材料获得体会,而直接兴趣总是使学生在学习过程中伴随着愉快的情绪体验,从而产生进步的学习需要。经过多年的实践,感觉学生的学习兴趣有了很大的提高,课堂上能主动和笔者互动了,课堂气氛浓了。铸就,人做动作,人描述It等流利的句子同学们脱口而出......”。