快的心情,而应读成降调。良好的语音语调的形成能为他们扫除母语障碍促进听力水平的提高。当然教师平时也要注意朗读技巧的训练和培些。笔者说必须具体情况具体分析。这个单词重音在第个音节上,所以我们往往也就习惯读降调,但是如果是多个表示水果的名词并列出现我们就可以把最后个单词之前的并列名词读成的趣闻杂刊,为检查学生是否认真阅读此刊物,每天上课前用分钟安排组学生上来用英文对话,把他们所看到的趣闻和文化起与同学们分享,这样既培养他们阅读刊物的好习惯而且也训练了他们的农村初中英语听力教学的现状原因及解决方法原稿他们的兴趣,颇有成效的。以上是笔者对目前农村初中学生听力教学存在的问题和现状的分析以及对提高听力策略的点浅见。愿我们都来关注农村初中的英语教学,交流教学心得,让农村的孩子的每个学生都有机会去感受先进的教辅设备给他们学习所带来的无穷乐趣,让令他们头疼的听力教学成为种放松和享受,让要我学真正变成我要学。丰富文化背景知识英语学习必须具备定的英美历史的意识。在课堂教学中笔者时常尽量用简单易懂的全英教学来诱导他们,在平时听力测验中笔者通过将组与组之间得分进行对比,男女学生得分进行对比评出表现最优秀的组,奖励些小奖品等激励,他们十分地激动和兴奋。笔者第次给年级的学生上听力课时,他们看见我手上的录音机时居然都特别兴奋,踊跃参与教学活动。后来笔者就想出个更好的激励办法。听力课表现出色的学生每次人形式,所以要想提高英语听力,学生也定得了解些英美国家的语言习惯及文化背景。农村初中英语听力教学的现状原因及解决方法原稿。提高学生听力水平的办法,利用外辅手段激发学生兴组去笔者的房间通过电脑听次带有视频的有趣小故事,这对于他们中有些从未摸过电脑的学生来说兴奋不已,这就激发了他们的兴趣。当然我建议政府能够拨款为乡村中学添臵多媒体教学设备,让首先,让我们来了解下农村中学学生听力水平的教学现状。许多学生在听到段语音信息后,常受母语干扰,不能直接用英语进行思维,因而影响反应速度和记忆效果。比如在西方国家当别人夸你,。有的学生最后甚至都自暴自弃,对自己多年的努力产生怀疑,失去学习兴趣。由此可见,农村中学的学生听力教学是相当薄弱的。关键词农村初中英语听力现状原因解决办法众所周知,这就与英美国家文化相冲突了。语言也是文化的种表现形式,所以要想提高英语听力,学生也定得了解些英美国家的语言习惯及文化背景。许多学生在听到段语音信息后和语言文学知识因此要注意多阅读有关英语国家的风俗习惯,人文地理历史文化等背景知识的短文,以扩大自已的知识面,避免因文化差异而造成失分。笔者鼓励学生订购些英语文化背景知识方面组去笔者的房间通过电脑听次带有视频的有趣小故事,这对于他们中有些从未摸过电脑的学生来说兴奋不已,这就激发了他们的兴趣。当然我建议政府能够拨款为乡村中学添臵多媒体教学设备,让他们的兴趣,颇有成效的。以上是笔者对目前农村初中学生听力教学存在的问题和现状的分析以及对提高听力策略的点浅见。愿我们都来关注农村初中的英语教学,交流教学心得,让农村的孩子的,还有增长趋势,大学听力的重要性就不言自明了。还有听力在考试的第环节进行,如果开始听不好,往往受其影响而无法发挥好,导致英语分数偏低,通过这些具体分析让他们渐渐增强学好听力农村初中英语听力教学的现状原因及解决方法原稿,听力是获取语言信息的个重要手段。也是获得综合语言运用能力的基础。对于广大农村地区的学生们来说,提高听力无疑是个巨大挑战。农村初中英语听力教学的现状原因及解决方法原稿他们的兴趣,颇有成效的。以上是笔者对目前农村初中学生听力教学存在的问题和现状的分析以及对提高听力策略的点浅见。愿我们都来关注农村初中的英语教学,交流教学心得,让农村的孩子的知,听力是获取语言信息的个重要手段。也是获得综合语言运用能力的基础。对于广大农村地区的学生们来说,提高听力无疑是个巨大挑战。农村初中英语听力教学的现状原因及解决方法原稿种不同的语音,语调。总而言之,教师平时应加强对学生的训练,让他们多模仿,摒弃母语语音及句法的干扰。,增强学生学好英语听力的意识些对英语听力相当不感兴趣的学生告诉笔者听力很难,常受母语干扰,不能直接用英语进行思维,因而影响反应速度和记忆效果。首先,让我们来了解下农村中学学生听力水平的教学现状。关键词农村初中英语听力现状原因解决办法众所周组去笔者的房间通过电脑听次带有视频的有趣小故事,这对于他们中有些从未摸过电脑的学生来说兴奋不已,这就激发了他们的兴趣。当然我建议政府能够拨款为乡村中学添臵多媒体教学设备,让英语水平逐渐提高。作者单位宁夏红河中学邮政编码。比如在西方国家当别人夸你,如,应该回答,而中国人则经常认为该如此谦虚的回答的意识。在课堂教学中笔者时常尽量用简单易懂的全英教学来诱导他们,在平时听力测验中笔者通过将组与组之间得分进行对比,男女学生得分进行对比评出表现最优秀的组,奖励些小奖品等激励,如,应该回答,而中国人则经常认为该如此谦虚的回答,这就与英美国家文化相冲突了。语言也是文化的种表现,在试卷中又只占分,自己随便听听也可以拿几分,与其在那上面耗费时间,还不如多做点其他的题目。于是笔者给他们仔细分析初中听力所占比分逐年增长的事例,而高中英语中听力更是占了分农村初中英语听力教学的现状原因及解决方法原稿他们的兴趣,颇有成效的。以上是笔者对目前农村初中学生听力教学存在的问题和现状的分析以及对提高听力策略的点浅见。愿我们都来关注农村初中的英语教学,交流教学心得,让农村的孩子的养。注意语句的重音节奏连读意群爆破等。教师多向学生提供由英美国家人士所录制的,适合中学生英语学习的磁带。让他们尽可能有更多的机会去了解英语国家读音习惯,以免考试时不能适应各的意识。在课堂教学中笔者时常尽量用简单易懂的全英教学来诱导他们,在平时听力测验中笔者通过将组与组之间得分进行对比,男女学生得分进行对比评出表现最优秀的组,奖励些小奖品等激励升调。如许多学生在听到段语音信息后,常受母语干扰,不能直接这里的,口语,学生很期待笔者的课,在课堂上自娱自乐,受益匪浅。,培养听力习惯,扫除母语障碍学好语音是学好英语的前提条件。个学生问笔者单词她能不能用升调来读,觉得这样读好听和语言文学知识因此要注意多阅读有关英语国家的风俗习惯,人文地理历史文化等背景知识的短文,以扩大自已的知识面,避免因文化差异而造成失分。笔者鼓励学生订购些英语文化背景知识方面组去笔者的房间通过电脑听次带有视频的有趣小故事,这对于他们中有些从未摸过电脑的学生来说兴奋不已,这就激发了他们的兴趣。当然我建议政府能够拨款为乡村中学添臵多媒体教学设备,让趣城里孩子很小就接触人类文明,相比而言,农村孩子就没有这样好的机会。所以我们可以利用些新鲜的教辅工具去激发他们的好奇心和求知欲。笔者记得之前每次带学生去城里利用多媒体上课时些。笔者说必须具体情况具体分析。这个单词重音在第个音节上,所以我们往往也就习惯读降调,但是如果是多个表示水果的名词并列出现我们就可以把最后个单词之前的并列名词读成,如,应该回答,而中国人则经常认为该如此谦虚的回答,这就与英美国家文化相冲突了。语言也是文化的种表现