1、“.....顾及学生多方面成长发展需要的舞台，让每个学生在自己的舞台上主动积极全面地挖掘自己的潜能，展示自己的生命活力。综合英语的实践性，学生的生理心理特点，根据不同的课型，我引导学生创设许多闪耀生命光彩，童趣昂然的英语情景。学生在情境中学会交际，外语中部分知识点没有内化为内在知识结构的组成部分，需要教师重新解释下，决不应露出不满，甚至连声无可奈何的叹息都不应发出。越是对理解力差成绩不好的学生，越要考虑令其回答那些力所能及的问题，以此不断增强其成就感和自信心，尊重维护其在外语学习中应享有的平等地位。教师的个点头或微笑，句赞赏的话，声亲切热情的指导，都会引起学生的兴趣。在课外，笔者经常有意识地与学生们聊天，特别是那些学习成绩差，英语成绩更差的学生。通过交谈，了解他们有哪些具体困难，使他们感造良好的学习气氛，采用各种适当方式，给学生心理上的安全和精神上的鼓舞......”。

2、“.....注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。浅议新课程实施下学生英语学习兴趣的激发原稿。浓厚的学习兴趣能调动学生学习的积极性，激发其智力潜能。如何激发学生学习英语的兴趣笔者认为可以从以下个方面考虑教师的全情投入，在课堂洋溢着情感的活力走进新课程，教师是知识的传授者的角色是不能改变的，但是与以前不同的是它成为研究者成为学生的引导者促进者。学生也不是电视电影面前无可奈何的观众，更不是配合教师上课的配角，而是种活生生的力量，是带着自己的知识经验灵感兴致参与课堂活动的主角。虽然影响学生对学科兴趣有诸多因素，但其中教师的情感对学生是否对该门学科产生兴趣起着至关重要的作用。在课堂上，促使学生良好反应和保持学习动机的最好策略，就是采取积极的态度肯定学生，提高学生的自信心自尊心。课堂上被提问的学生回答不出时......”。

3、“.....动地参与到课堂学习的过程中去。这种新的学习观的形成使得学生真正成为学习的主人，有利从根本上提高学生的学习兴趣。英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径。有利于增长知识，开拓视野，发展特长。在活动中，教师可以组织学生依据现有水平开展各类活动。笔者在组织学校英语课外兴趣活动时，同学生起将英语活动室布臵成颇有童趣的。并通过自编自演英语小品，制作英语报纸和贺卡，设计英语个人主业，欣赏经典影视开展英语知识笔者尽可能地发掘他们的闪光点，大胆肯定，及时表扬并提出努力的方向，让他们克服自卑感，增强信心，提高英语成绩。班上有个同学英语考试经常不及格，但他英语口语非常好，语音语调相当漂亮，而且他喜欢上台表演节目。笔者就常请他上台表演英语的情景对话。他每次都积极准备，次次的出色表演，其他学生对他的钦佩，笔者毫不吝啬地表扬，使他产生了英语学习的兴趣......”。

4、“.....在测试中也取得了定的成绩，其他同学也热情高涨。由于我能主动发现学生的闪光点，他们都旨，主要内容以及教师自身思想情感体验，以引起学生的听课兴趣。或提出能引起学生关注的问题，由此进入教学主题。其次，形象生动的实物经学教学。笔者凭借挂图幻灯简笔画音像音乐和多媒体等教具，结合生动的语言，充分调动学生的多种感官来参与教学。这种方法能给学生鲜明的感性认识，能降低对复杂事物或抽象事物认识的难度，减少学生学习英语的障碍，是他们兴致勃勃地掌握新知识。组织丰富多彩的英语课外活动，营造英语学习氛围新课程理念强调自主合作探究的学习方式，注重学生积极主有水平开展各类活动。笔者在组织学校英语课外兴趣活动时，同学生起将英语活动室布臵成颇有童趣的。并通过自编自演英语小品，制作英语报纸和贺卡，设计英语个人主业，欣赏经典影视开展英语知识竞赛等活动使学生的英语学习兴趣和运用英语的能力得到了提高。总之......”。

5、“.....就会使学生的学习更具有主动性和持久性，养成良好的学习习惯，提高学习质量和效率。教学是门艺术，艺术需要创造性的反复实践，艺术的生命在于创新。随着新轮课改的如。文的背景材料或简单地先复述课文。建设性的问题，让学生先作简单的讨论。，则让组学生以课本剧的形式在讲解课文之前先行表演。现代教学论强调的是创新，培养创造性的学生。笔者通常使用富有特色和情感的语言描述课文主旨，主要内容以及教师自身思想情感体验，以引起学生的听课兴趣。或提出能引起学生关注的问题，由此进入教学主题。其次，形象生动的实物经学教学。笔者凭借挂图幻灯简笔画音像音乐和多媒体等教具，结合生动的语言，充分调动学生的多种感官来参与教学。这种方法能给断发展和深入，教学的方法和策略也不断更新，我们只有与时俱进大胆创新，才能适应时发展的要求。作者简介张鑫泽，福建安溪梧桐中学高中英语教研组长......”。

6、“.....麦氓教学设计的理论和方法北京新世纪出版社，作者单位福建省安溪梧桐中学邮政编码。在课外，笔者经常有意识地与学生们聊天，特别是那些学习成绩差，英语成绩更差的学生。通过交谈，了解他们有哪些具体困难，使他们感到笔者自己不仅是他们的教师还是他们的朋友。在交往中创设多种情景，给每个学生搭建个活动的舞台课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程是师生共同参与相互合作，创造性地实现教学目标的新过程。教师则首先是这个过程的设计建筑师。搭建出个能顾及知识体系的内在联系的多重关系，顾及学生多方面成长发展需要的舞台，让每个学生在自己的舞台上主动积极全面地挖掘自己的潜能，展示自己的生命活力。综合英语的实践性，学生的生理心理特点，根据不同的课型，我引导学生创设许多闪耀生命光彩，童趣昂然的英语情景。学生在情境中学会交际，。设想，当名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打采......”。

7、“.....而当位受学生尊敬在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满精神振奋。良好的课堂气氛能营造种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的种心理需求。这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而积极参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能。教师设计的理论和方法北京新世纪出版社，作者单位福建省安溪梧桐中学邮政编码。建立良好的师生关系，有利于激发学生学习英语的兴趣并且能保持学生学习英语的积极性。设想，当名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打采，他们的情绪仿佛蒙上了层阴影，而当位受学生尊敬在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满精神振奋。良好的课堂气氛能营造种具有感染性的催人积极向上的教学情境......”。

8、“.....并把兴趣培养成为学不可替代的旺盛活力和潜能，并不失时机地鼓励他们，许多原来学习成绩差的学生在笔者的英语课上都能积极参与教学活动，他们的英语成绩在原有的基础上都有所提高。浅议新课程实施下学生英语学习兴趣的激发原稿。浓厚的学习兴趣能调动学生学习的积极性，激发其智力潜能。如何激发学生学习英语的兴趣笔者认为可以从以下个方面考虑教师的全情投入，在课堂洋溢着情感的活力走进新课程，教师是知识的传授者的角色是不能改变的，但是与以前不同的是它不再是教师唯的或常规的角色，教师应断发展和深入，教学的方法和策略也不断更新，我们只有与时俱进大胆创新，才能适应时发展的要求。作者简介张鑫泽，福建安溪梧桐中学高中英语教研组长。参考文献赵伶俐课堂教学技术与艺术成都西南师范大学出版社，麦氓教学设计的理论和方法北京新世纪出版社，作者单位福建省安溪梧桐中学邮政编码。在课外，笔者经常有意识地与学生们聊天......”。

9、“.....英语成绩更差的学生。通过交谈，了解他们有哪些具体困难，使他们感到笔者自己不仅是他们的教师还是他们的朋友。在交往中动地参与到课堂学习的过程中去。这种新的学习观的形成使得学生真正成为学习的主人，有利从根本上提高学生的学习兴趣。英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径。有利于增长知识，开拓视野，发展特长。在活动中，教师可以组织学生依据现有水平开展各类活动。笔者在组织学校英语课外兴趣活动时，同学生起将英语活动室布臵成颇有童趣的。并通过自编自演英语小品，制作英语报纸和贺卡，设计英语个人主业，欣赏经典影视开展英语知识计定要丰富多彩。长期以来，对如何在短时间内有效地导入课文，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生都能带有兴趣去学习理解课文，直是我关注的。因为笔者深知。于是笔者采用了各种教学手段，力求寻找到最佳的方式。例如。文的背景材料或简单地先复述课文。建设性的问题......”。