1、“.....首先,要具有新的人才观。十世纪是高科技高竞争的时代,对外语人才的要求的道德,完善的人格。传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之,但还需在这个基础上发展学生的能力,能适应时代的要求。其次,要认识教师角色的转变。以往的英语课堂教学,教师多数扮演的是种家长式的角色。而未来的教学要求教师在教学方法方面作出最重要的改变是走出演讲的角色,并认为所有优秀的教性和积极性是学习的内因,它决定了学生的学习,掌握科学知识的可能和限度。要善于自我调动学习的主动性。学生要自觉地确立学习目标,制定学习计划,总结学习方法,建立认知结构。从学习知识解决问题的过程中获得种满足感,并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能,在加强基础知识和基本训练的同时,稿。要善于自我调动学习的主动性。学生要自觉地确立学习目标,制定学习计划,总结学习方法,建立认知结构......”。

2、“.....并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能,在加强基础知识和基本训练的同时,使基础知识转移为语言技能,并发展成运用英语进行交际的能力。关键词浅谈英语教学中如何发挥学生的主体作用张秀凤原稿体作用。作者简介张秀凤,任教于内蒙古包头市第中学,从教年来多次担任班主任工作,并且多次承担学校高年级的英语教学工作。作者单位内蒙古包头市第中学邮政编码。浅谈英语教学中如何发挥学生的主体作用张秀凤原稿。导致这种差异有种种原因,但其中重要的条就是学生自身主观能动性发挥程度不。因此,调动学,给学生创造学习英语的语言环境,提供各种运用英语的机会,让学生充分接触英语,运用英语,使学生始终保持学习英语过程中的主动状态主动观察主动思维主动回答,使教学过程真正成为学生听说读写能力的发展和提高过程。作为英语教师,我们的任务应是生始终保持学习英语过程中的主动状态主动观察主动思维主动回答......”。

3、“.....作为英语教师,我们的任务应是而不仅是。学生是学习的主人,我们应充分发挥学生的是教师激发学生学习兴趣,提高学生参与行为的重要场所之,教师应。英语学习的兴趣产生之后,学生的学习态度和方法会逐步改善,继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师。而未来的教学要求教师在教学方法方面作出最重要的改变是走出演讲的角色,并认为所有优秀的教师都是激励者促进者辅助者和协调者。确立为学而教的指导思想。要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,教师要把以教为重心逐渐转移到以学为重心,把以研究教法为重心逐渐转移到以研究学法为重心,并做好教与学的最佳的课堂教学质量的提高,教与学真正进入良性循环。学生主体作用的发挥英语课堂教学是在教师的组织和指导下,学生积极参与配合的过程,以学生为中心是这个过程的出发点。教师的教是为学生的学服务的,教师要研究学生......”。

4、“.....精讲语言基础知识,着重培养学生运用英语进行交际的能导致这种差异有种种原因,但其中重要的条就是学生自身主观能动性发挥程度不。因此,调动学习者的学习主动性,并确立自身的主体作用意识已成为项重要课题。要充分发挥学生的主动性和积极性,确立学生的主体地位,教师应做到更新教学观念。首先,要具有新的人才观。十世纪是高科技高竞争的时代,对外语人才的要求够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教师教材教学手段都应为学生的学服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角。在教学过程中,学生是认识的主体,教师则是这活动过程的组织者和指导者。学生的知识能力品质性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平教学内动的主角。在教学过程中,学生是认识的主体,教师则是这活动过程的组织者和指导者。学生的知识能力品质性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性......”。

5、“.....但任何高明的教师,都不能替代学生学习。英语中有句谚语说道而不仅是。学生是学习的主人,我们应充分发挥学生的主体作用。作者简介张秀凤,任教于内蒙古包头市第中学,从教年来多次担任班主任工作,并且多次承担学校高年级的英语教学工作。作者单位内蒙古包头市第中学邮政编码。浅谈英语教学中如何发挥学生的主体作用张秀凤的课堂教学质量的提高,教与学真正进入良性循环。学生主体作用的发挥英语课堂教学是在教师的组织和指导下,学生积极参与配合的过程,以学生为中心是这个过程的出发点。教师的教是为学生的学服务的,教师要研究学生,要了解学生对课程学习的心理感受和需要。精讲语言基础知识,着重培养学生运用英语进行交际的能体作用。作者简介张秀凤,任教于内蒙古包头市第中学,从教年来多次担任班主任工作,并且多次承担学校高年级的英语教学工作。作者单位内蒙古包头市第中学邮政编码......”。

6、“.....导致这种差异有种种原因,但其中重要的条就是学生自身主观能动性发挥程度不。因此,调动学和指导下,学生积极参与配合的过程,以学生为中心是这个过程的出发点。教师的教是为学生的学服务的,教师要研究学生,要了解学生对课程学习的心理感受和需要。精讲语言基础知识,着重培养学生运用英语进行交际的能力,给学生创造学习英语的语言环境,提供各种运用英语的机会,让学生充分接触英语,运用英语,使浅谈英语教学中如何发挥学生的主体作用张秀凤原稿教学方法教学设备等对学生来说虽然重要,但任何高明的教师,都不能替代学生学习。英语中有句谚语说道,在现实中,我们经常看到,同样个老师,同样本教材,同样个教学环境,不同的学生却出现不同的学习效体作用。作者简介张秀凤,任教于内蒙古包头市第中学,从教年来多次担任班主任工作,并且多次承担学校高年级的英语教学工作。作者单位内蒙古包头市第中学邮政编码......”。

7、“.....导致这种差异有种种原因,但其中重要的条就是学生自身主观能动性发挥程度不。因此,调动学化背景下,借助其他人包括教师和学习伙伴的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的。第语言习得理论认为的努力方可获得良好的学习效果。浅谈英语教学中如何发挥学生的主体作用张秀凤原稿。对学生主体作用的理解学生的主体作用,简单地讲,是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能是为了不需要教。面对世纪对人才的需求,授人之渔已成为师者的最高教育境界。激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机。兴趣是种学习的动力,学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣,提高学生参与行为的重要场所之,教师应,在现实中,我们经常看到,同样个老师,同样本教材,同样个教学环境,不同的学生却出现不同的学习效果。要正确认识自己在学习中的作用......”。

8、“.....建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在定的情境即社会的课堂教学质量的提高,教与学真正进入良性循环。学生主体作用的发挥英语课堂教学是在教师的组织和指导下,学生积极参与配合的过程,以学生为中心是这个过程的出发点。教师的教是为学生的学服务的,教师要研究学生,要了解学生对课程学习的心理感受和需要。精讲语言基础知识,着重培养学生运用英语进行交际的能习者的学习主动性,并确立自身的主体作用意识已成为项重要课题。对学生主体作用的理解学生的主体作用,简单地讲,是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教师教材教学手段都应为学生的学服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学生始终保持学习英语过程中的主动状态主动观察主动思维主动回答,使教学过程真正成为学生听说读写能力的发展和提高过程。作为英语教师......”。

9、“.....学生是学习的主人,我们应充分发挥学生的求显然与过去不同。十世纪要求青年代具有广阔的胸怀,丰富的知识,聪敏的智慧,开拓的精神,高尚的道德,完善的人格。传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之,但还需在这个基础上发展学生的能力,能适应时代的要求。其次,要认识教师角色的转变。以往的英语课堂教学,教师多数扮演的是种家长式的角。英语学习的兴趣产生之后,学生的学习态度和方法会逐步改善,继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高,教与学真正进入良性循环。学生主体作用的发挥英语课堂教学是在教师的组织浅谈英语教学中如何发挥学生的主体作用张秀凤原稿体作用。作者简介张秀凤,任教于内蒙古包头市第中学,从教年来多次担任班主任工作,并且多次承担学校高年级的英语教学工作。作者单位内蒙古包头市第中学邮政编码......”。