1、“.....欣赏描写花的诗句,观察花够的,还需要开展生物课外活动,让学生对植物动物环境污染人口问题等进行调查研究,使他们有机会自己设计完成实验。在大量的实践活动中,学生运用已有的知识和能力去观察现象,分析解决遇到的实际问题,可以主动获得知识,进步提高实验能力。随着生命科学的发展,生物学理论与技于是,笔者提议全班学生围绕转基因技术或基因治疗分组查找资料,下节课进行小组比赛。结果,每个小组都找到了些新奇有趣的资料。自此,部分学生开始养成自觉收集资料的习惯。如当笔者讲到有社会行为的动物时,有的学生可以列举很多例子,并绘声绘色地给大家讲它们的生活方式在让他们大大开阔了眼界。这些新的生物成果,让学生加深了对生物学的了解,培养了他们的兴趣,也提高了他们的能力。关键词有效课堂教学策略自主能力初中生物学是以辩证唯物主义为指导,讲述各种生命现象和规律的学科。培养学生的自主能力......”。

2、“.....教师可以增加提问的难度,并做相应的引导。有效提问要求避免满堂问。新课程要求教师以学生为主体,把课堂还给学生,如果教师用些过于琐碎的无意义的问题牵着学生的鼻子走,诸如对不对是不是等低级问题充斥课堂,虽然在形式上让学生参与到教学中,但本质上没有改于生物科技成果的信息。例如,在讲到没有细胞结构的微小生物病毒时,很多学生都对书本中提到的病毒能帮助完成转基因过程这点非常感兴趣,部分学生还能讲出点小知识,但大多数都只停留在对转基因这个词的记忆印象上。于是,笔者提议全班学生围绕转基因技术或基因治疗分组查找资料帮助他们,从而激发他们对生物学知识的兴趣与探索。有效的课堂教学策略,让学生融进课堂有效提问要求问题保持大众性并能引起大多数学生的思维共鸣,学生跃跃欲试,争先恐后地回答,可使课堂气氛活跃。同时,提问要面向全体学生......”。

3、“.....在适当的时候如个领域。因此,生物课堂教学的有效性,方面要体现了教师有效的教,在有限的课堂教学时间中高效率地完成教学任务另方面,也要体现了学生有效的学,让学生充分地掌握知识和技能,促进学生学习能力的提高。新课程改革对初中生物教学有较高的要求,这就需要教师在不断的教学实践门实践性很强的学科,在学习过程中对于积极主动的学生,教师应该在平时参与活动和课堂互动的过程中鼓励和帮助他们,从而激发他们对生物学知识的兴趣与探索。,让学生做真正的主人开展课外活动,进步培养学生的实验能力。实验能力的培养仅靠课堂实验教学是不够的,还需要开展生物中摸索经验采取有效的策略提高初中生物课堂教学的有效性提高初中生物教学的质量。作者单位广西横县横州镇第初级中学。浅谈如何完善初中生物教学原稿。培养学生的自主能力,提高学生的自主性新的生物科技成果正深刻地影响和改变着人类的生活,学生在日常生活中能接收到许多关......”。

4、“.....充分调动学生学习的积极性主动性,要大部分学生能与同学合作探讨畅所欲言,对不同的观点勇于质疑。例如在开花和结果的教学中,我们可以通过开花的录像片段和图片,欣赏描写花的诗句,观察花起大多数学生的思维共鸣,学生跃跃欲试,争先恐后地回答,可使课堂气氛活跃。同时,提问要面向全体学生,在提问之后要留给学生思考的时间,在适当的时候如课堂气氛活跃时,教师可以增加提问的难度,并做相应的引导。有效提问要求避免满堂问。新课程要求教师以学生为主体,把课堂。例如在学习关注食品安全这部分内容时,教师让学生将自己平时吃的零食带包装带到课堂上,让学生对这些零食进行分析研究,学生们经过认真地观察和思考后将自己的发现在班上进行交流,然后让学生谈谈在生活中如何注意食品安全。这样,学生各抒己见,互相补充,节课下来,学生都感下节课进行小组比赛。结果......”。

5、“.....自此,部分学生开始养成自觉收集资料的习惯。如当笔者讲到有社会行为的动物时,有的学生可以列举很多例子,并绘声绘色地给大家讲它们的生活方式在讲动物与仿生时,书本的例子根本不能满足学生的要求,学生的补充中摸索经验采取有效的策略提高初中生物课堂教学的有效性提高初中生物教学的质量。作者单位广西横县横州镇第初级中学。浅谈如何完善初中生物教学原稿。培养学生的自主能力,提高学生的自主性新的生物科技成果正深刻地影响和改变着人类的生活,学生在日常生活中能接收到许多关课堂气氛活跃时,教师可以增加提问的难度,并做相应的引导。有效提问要求避免满堂问。新课程要求教师以学生为主体,把课堂还给学生,如果教师用些过于琐碎的无意义的问题牵着学生的鼻子走,诸如对不对是不是等低级问题充斥课堂,虽然在形式上让学生参与到教学中,但本质上没有改草热爱大自然的情感。重视采用多种评价方式......”。

6、“.....为学生形成正确的世界观人生观和价值观打下良好的基础。生物学是门实践性很强的学科,在学习过程中对于积极主动的学生,教师应该在平时参与活动和课堂互动的过程中鼓励和浅谈如何完善初中生物教学原稿还给学生,如果教师用些过于琐碎的无意义的问题牵着学生的鼻子走,诸如对不对是不是等低级问题充斥课堂,虽然在形式上让学生参与到教学中,但本质上没有改变学生被动接受的教育模式。这种满堂问的教学淹没了教学重难点,挤占了学生自主学习独立思考的空间和时间,也限制了学生思课堂气氛活跃时,教师可以增加提问的难度,并做相应的引导。有效提问要求避免满堂问。新课程要求教师以学生为主体,把课堂还给学生,如果教师用些过于琐碎的无意义的问题牵着学生的鼻子走,诸如对不对是不是等低级问题充斥课堂,虽然在形式上让学生参与到教学中,但本质上没有改明,教师在课堂上注重联系实际......”。

7、“.....增强学生的学习兴趣,培养学生联系实际解决实际问题的能力,从而使学生的手与脑活起来,使课堂活起来。浅谈如何完善初中生物教学原稿。有效的课堂教学策略,让学生融进课堂有效提问要求问题保持大众性并能引教师在不断的教学实践中摸索经验采取有效的策略提高初中生物课堂教学的有效性提高初中生物教学的质量。作者单位广西横县横州镇第初级中学。浅谈如何完善初中生物教学原稿。,激发学生的潜能教师对课堂的设计要注重培养学生的观察能力对问题的分析及整合能力,充分调动学生学到收获不少。因此,教师在每节课上,都应当尽量做到联系实际,如学习细菌的知识时,教师可联系食品保鲜技术学习植物的光合作用时,可联系农作物的增产技术学习植物的生殖时,可让学生观察花和果实的结构学习青春期发育的知识时,可为学生具体讲解青春期的卫生保健知识事实中摸索经验采取有效的策略提高初中生物课堂教学的有效性提高初中生物教学的质量......”。

8、“.....浅谈如何完善初中生物教学原稿。培养学生的自主能力,提高学生的自主性新的生物科技成果正深刻地影响和改变着人类的生活,学生在日常生活中能接收到许多关学生被动接受的教育模式。这种满堂问的教学淹没了教学重难点,挤占了学生自主学习独立思考的空间和时间,也限制了学生思维。生物科学是门与实际联系十分紧密的科学,生物教师在课堂上不能照本宣科,而应广泛地联系实际,尤其是学生的生活实际,这能使学生对生物学产生浓厚的兴趣帮助他们,从而激发他们对生物学知识的兴趣与探索。有效的课堂教学策略,让学生融进课堂有效提问要求问题保持大众性并能引起大多数学生的思维共鸣,学生跃跃欲试,争先恐后地回答,可使课堂气氛活跃。同时,提问要面向全体学生,在提问之后要留给学生思考的时间,在适当的时候如花的结构等,这不仅可以训练学生团结协作的精神表达交流的能力,还可以拓展学生的思维技能,培养其爱护花草热爱大自然的情感......”。

9、“.....促进学生在知识与技能过程与方法情感态度与价值观方面的发展,为学生形成正确的世界观人生观和价值观打下良好的基础。生物学是习的积极性主动性,要大部分学生能与同学合作探讨畅所欲言,对不同的观点勇于质疑。例如在开花和结果的教学中,我们可以通过开花的录像片段和图片,欣赏描写花的诗句,观察花的结构等,这不仅可以训练学生团结协作的精神表达交流的能力,还可以拓展学生的思维技能,培养其爱护浅谈如何完善初中生物教学原稿课堂气氛活跃时,教师可以增加提问的难度,并做相应的引导。有效提问要求避免满堂问。新课程要求教师以学生为主体,把课堂还给学生,如果教师用些过于琐碎的无意义的问题牵着学生的鼻子走,诸如对不对是不是等低级问题充斥课堂,虽然在形式上让学生参与到教学中,但本质上没有改已渗透到生命科学的各个领域。因此,生物课堂教学的有效性,方面要体现了教师有效的教......”。