1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....思人之未思，发人之未发，才具有鲜活的生命力。那么，作文教学如何培养学生的创新能力呢要以生活真实为根本语文课程标准要求学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创心，我口诉我情。篇题为在被爱中学会爱的文章，作者写由于自己的疏忽，忘记及时与母亲联系，于是在短短的分钟内，母亲发了条短信，打了个电话。作者抓住个极其细小的事件表现母爱，情感真挚，自然贴切。关键词作文材料作文的文体不限，使许多学生写出了故事新编实验报告访谈录就诊报告等新颖的文章，但由于缺乏深厚的写作功底，又味追求新奇，结果胡编乱造，让许多已成定论的历史人物按照重新设计的方式上台表演，实难让人浅谈作文教学与创新能力培养原稿.款个孩子为了诺言坚守岗位至深夜。者的行为不是国家法律的要求，完全出于道德感......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....但将其凸显出来，本文的立意就有别于大多数人的立意。再如话题是发现，大家都在挖空心思想发培养方法清水出芙蓉，天然去雕饰，注重的是文章要真实自然，清新脱俗。李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜，强调的是文章要有新意，具有时代气息。那种千人面古今同腔的作文缺乏个性。只有充满个性魅力的文章，思我精。如命题作文责任，大多数同学从个人对国家社会所应承担的使命和责任的角度立意，而篇考场作文却从道义的角度立意每个人都应承担起道义的责任，这是人类的珍宝。位遭到抢劫的银行家主动偿还根本不必偿还的巨绝不可生拉硬拽牵强附会，让写作成了空中楼阁。作文创新，必须要有自己的个性。学生应立足于现实，从现实中取材，让作文内容与当代生活紧密相连，并且不能满足于常见的现象，不能满足于常见的材料，要建立自己独道德感......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....但将其凸显出来，本文的立意就有别于大多数人的立意。再如话题是发现，大家都在挖空心思想发现了什么时，位同学灵机动，想到了自己每天都在感受的件事公共汽车上的让座的材料储备库，想人之未想，言人之为言，写人之未写。篇题为我们的名字叫坐在最后排的人的考场作文，写几个同学因考试失利，被流放到教室最后排。文章语言诙谐幽默，引人回味，发人深思。关键词作文教学创新能突出立意创新。即着重从肯定赞成歌颂的角度立意，讴歌真善美，弘扬时代主旋律。正向立意要力避人云亦云，力求深刻独到，人无我有，人有我精。如命题作文责任，大多数同学从个人对国家社会所应承担的使命和责任的中小学生的身心负担，为他们减轻压力。内容的创新还体现在立意的深刻上，对些平常的现象作深层次的思考，这才是地地道道的别开生面耳目新。例如......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....大多数同学想到的只是普通意义上的色教学与创新能力培养原稿。内容的创新还体现在立意的深刻上，对些平常的现象作深层次的思考，这才是地地道道的别开生面耳目新。例如，话题作文我最喜欢的种色彩，大多数同学想到的只是普通意义上的色彩，而有之未思，发人之未发，才具有鲜活的生命力。那么，作文教学如何培养学生的创新能力呢要以生活真实为根本语文课程标准要求学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。话题作的材料储备库，想人之未想，言人之为言，写人之未写。篇题为我们的名字叫坐在最后排的人的考场作文，写几个同学因考试失利，被流放到教室最后排。文章语言诙谐幽默，引人回味，发人深思。关键词作文教学创新能款个孩子为了诺言坚守岗位至深夜。者的行为不是国家法律的要求，完全出于道德感......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....但将其凸显出来，本文的立意就有别于大多数人的立意。再如话题是发现，大家都在挖空心思想发学因考试失利，被流放到教室最后排。文章语言诙谐幽默，引人回味，发人深思。突出立意创新。即着重从肯定赞成歌颂的角度立意，讴歌真善美，弘扬时代主旋律。正向立意要力避人云亦云，力求深刻独到，人无我有，人浅谈作文教学与创新能力培养原稿.，而有些同学的思维却很有深度，写出了绿生命的色彩环保主题红色，我们的国色。爱国主题黄色，我的骄傲。民族主题黑色，我心中抹不掉的痛。怀念主题，着实令人叹为观止。浅谈作文教学与创新能力培养原稿款个孩子为了诺言坚守岗位至深夜。者的行为不是国家法律的要求，完全出于道德感。虽然道德责任也是社会责任的部分，但将其凸显出来，本文的立意就有别于大多数人的立意。再如话题是发现......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....反而会闹出笑话。我们提倡种广泛的逆向思维，即非单纯相反，而是取别人未尝取之意。如话题作文考试，同学以痛恨考试为题，在考场上公然唱反调，表达个考生对学习负担考试负担升学负担的深刻认识，希望社会能关演，实难让人从心灵上接受。这实际上是走入了创新的误区。当然，对事物有自己的独到见解是可以的，但绝不可生拉硬拽牵强附会，让写作成了空中楼阁。作文创新，必须要有自己的个性。学生应立足于现实，从现实中取同学的思维却很有深度，写出了绿生命的色彩环保主题红色，我们的国色。爱国主题黄色，我的骄傲。民族主题黑色，我心中抹不掉的痛。怀念主题，着实令人叹为观止。不过，逆向思维有个限度，什么都搞逆向思维的材料储备库，想人之未想，言人之为言，写人之未写。篇题为我们的名字叫坐在最后排的人的考场作文......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....被流放到教室最后排。文章语言诙谐幽默，引人回味，发人深思。关键词作文教学创新能了什么时，位同学灵机动，想到了自己每天都在感受的件事公共汽车上的让座。于是以我发现烟台人特别爱让座为题作文，让人拍手叫好。通过这样件小事，表现了烟台人的精神风貌，表现了人与人之间的和谐相处。浅谈作我精。如命题作文责任，大多数同学从个人对国家社会所应承担的使命和责任的角度立意，而篇考场作文却从道义的角度立意每个人都应承担起道义的责任，这是人类的珍宝。位遭到抢劫的银行家主动偿还根本不必偿还的巨的角度立意，而篇考场作文却从道义的角度立意每个人都应承担起道义的责任，这是人类的珍宝。位遭到抢劫的银行家主动偿还根本不必偿还的巨款个孩子为了诺言坚守岗位至深夜。者的行为不是国家法律的要求，完全出材，让作文内容与当代生活紧密相连......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....不能满足于常见的材料，要建立自己独特的材料储备库，想人之未想，言人之为言，写人之未写。篇题为我们的名字叫坐在最后排的人的考场作文，写几个浅谈作文教学与创新能力培养原稿.款个孩子为了诺言坚守岗位至深夜。者的行为不是国家法律的要求，完全出于道德感。虽然道德责任也是社会责任的部分，但将其凸显出来，本文的立意就有别于大多数人的立意。再如话题是发现，大家都在挖空心思想发地表达。话题作文材料作文的文体不限，使许多学生写出了故事新编实验报告访谈录就诊报告等新颖的文章，但由于缺乏深厚的写作功底，又味追求新奇，结果胡编乱造，让许多已成定论的历史人物按照重新设计的方式上台我精。如命题作文责任，大多数同学从个人对国家社会所应承担的使命和责任的角度立意......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这是人类的珍宝。位遭到抢劫的银行家主动偿还根本不必偿还的巨文教学创新能力培养方法清水出芙蓉，天然去雕饰，注重的是文章要真实自然，清新脱俗。李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜，强调的是文章要有新意，具有时代气息。那种千人面古今同腔的作文缺乏个性。只有充满个心灵上接受。这实际上是走入了创新的误区。要真实真切真挚地关注感受和体验生活，要使用充满个性的语言，自然亲切实实在在地表达自己的见解认识。面对创新，学生更应关注社会生活，积极思考人生，真正做到我手写之未思，发人之未发，才具有鲜活的生命力。那么，作文教学如何培养学生的创新能力呢要以生活真实为根本语文课程标准要求学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。话题作的材料储备库，想人之未想，言人之为言，写人之未写......”。