1、中哪些知识点产生兴趣。通过长期的教学实践观察，笔者发现培养学生学习化学的兴趣应从以下几方面着手融洽的师生关系是兴趣产生的心理基础建立良好的师生关系是情感教学中重要的个方面，师生间情感的交流和沟通，会直接影响到学生对知识学习的兴趣。苏霍姆林斯基说过人类最微妙的能力个使学生学习愉快而不过分紧张的学习环境和气氛，把学生学习的自觉性和积极性充分地调动起来。这就要求从以下方面做起搞好实验教学是培养学生兴趣的有效途径。化学实验能给学生展现诸如颜色变化放出气体产生沉淀等生动新奇鲜明的化学现象。教学中要借助化学实验诱发学生的好奇心，调动学生学习积极性要结合实如何激发九年级学生学习化学的兴趣原稿.逐渐转变为对教师所教的学科产生兴趣。优化组合教学内容是兴趣产生的物质基础很多有关。

2、。当然，我们不能让学生的学习目的仅仅停留在短暂的新鲜感的层面上。从中学生的心理特点来看，他们正在从形象思维向抽象思维过渡如何激发九年级学生学习化学的兴趣原稿.要明确学生易对年级化学教材中哪些知识点产生兴趣。通过长期的教学实践观察，笔者发现培养学生学习化学的兴趣应从以下几方面着手融洽的师生关系是兴趣产生的心理基础建立良好的师生关系是情感教学中重要的个方面，师生间情感的交流和沟通，会直接影响到学生对知识学习的兴趣。苏霍姆林斯基说过人类最微妙的能力激发学生学习的兴趣在日常化学教学中，如果能把演示实验做得干净利索现象明显趣味十足，就能极大地提高学生学习的积极性。如讲到缓慢氧化和自燃时，笔者不是直接讲概念，而是设计个有趣的实验将滤纸浸入溶有白磷的硫化碳溶液中，然后晾干。

3、何激发九年级学生学习化学的兴趣原稿。化学是门以实验为基础的学科，实验在化学生对此很好奇，学习的欲望空前高涨，经过笔者的点拨，最终找到了答案，学习兴趣大增。因势利导，变兴趣为探索的动力教学过程中，教师要充分利用教材中能激发学生兴趣的知识信息，利用化学实验的优势，使教学形象化，具有趣味性。当学生对实验中的现象产生兴趣时教师要因势利导，有目的地启发和引导学生根据直观有趣，学生易接受的知识。例如笔者将元素的化学性质和最外层电子数关系密切，最外层电子得失不会改变元素种类比喻为人穿衣漂亮与否与外层的衣服关系密切，人换了外层的衣服人不会变。幽默生动的教学语言，使学生听就明白所要学习的知识点。如何激发九年级学生学习化学的兴趣原稿。形象有趣的化学实验，要明确学生易对年级化学教。

4、红磷均不燃烧，只有铜片上的白磷燃烧的有趣现象，激发学生强烈的求知欲，进而产生对化学的兴趣年级学生的思维水平和知识储备有限，在化学教学中利用生动恰当的语言，可以把枯燥的理论知识转化为直观有趣，学生易接受的知识。例如笔者将元素的化学性质和最外层电子数关系密切，最外层电子得失不会改变元素种类比喻为人穿衣漂亮与否与外层的衣服关系密切，人换了外层的衣服人不会能动性，变被动学习为主动学习，并把学习当作种乐趣，从而达到教育目标。参考文献马宏佳化学教学论南京南京师范大学出版社，作者单位江苏省高邮市南海中学邮编象进行推理判断，以达到对事物本质的认识。学生在解决问题的过程中，会对学习化学产生极大兴趣，这种兴趣不仅会成为学习和探索自然科学的动力，而且也是促进学生智力发展的积极因素。

5、的趣味性和吸引力。如白磷的燃烧实验，同样都是通过磷，而在水下的白磷和铜片上的红磷均不燃烧，只有铜片上的白磷燃烧的有趣现象，激发学生强烈的求知欲，进而产生对化学的兴趣。的兴趣。苏霍姆林斯基说过人类最微妙的能力就是爱的能力。因此，作为名教师要深爱自己的学生，经常深入到学生中去，了解他们的生活和学习情况，了解他们的兴趣爱好，关心和帮助他们，并且听取他们对该课程的反映，要和他们建立起深厚的感情并和他们交朋友，而且要成为他们的知心朋友，这样学生会由对教师的热爱组合教学内容是兴趣产生的物质基础很多有关化学方面的知识，如高能燃料温室效应纳米材料光导纤维等在国防科技和人民生活中的广泛应用，会激发学生强烈的求知欲和勇于探索的精神。这种强烈的求知欲便是学生产生兴趣的直接基础。如。

6、化学方面的知识，如高能燃料温室效应纳米材料光导纤维等在国防科技和人民生活中的广泛应用，会激发学生强烈的求知欲和勇于探索的精神。这种强烈的求知欲便是学生产生兴趣的直接基础。如何激发九年级学生学习化学的兴趣原稿要明确学生易对年级化学教材中哪些知识点产生兴趣。通过长期的教学实践观察，笔者发现培养学生学习化学的兴趣应从以下几方面着手融洽的师生关系是兴趣产生的心理基础建立良好的师生关系是情感教学中重要的个方面，师生间情感的交流和沟通，会直接影响到学生对知识学习的兴趣。苏霍姆林斯基说过人类最微妙的能力笔者认为，要激发学生学习化学的兴趣，必须要明确学生易对年级化学教材中哪些知识点产生兴趣。通过长期的教学实践观察，笔者发现培养学生学习化学的兴趣应从以下几方面着手融洽的师生关。

7、，不到半分钟，滤纸先冒白烟，然后燃烧。不用点燃，为什么滤纸会自发燃烧验设置问题情境，使学生在观察惊叹疑问中增强对化学学习的兴趣。因此，教师在教学中应积极创造条件做好演示实验。同时还要充分利用模型流程图标本投影录像等现代化教学手段，使化学教学内容形象化，使学生犹如身临其境般的学习，从而集中学生的注意力，激发他们的兴趣。笔者认为，要激发学生学习化学的兴趣，必的菜刀不易生锈的现象。菜刀在干燥的空气中还是在潮湿的空气中更容易生锈在学生回答后，教师总结缓慢氧化在不同的条件下发生会有不同的结果。然后再根据秋天潮湿的稻草堆易发生自燃，说明缓慢氧化与自燃的关系。年级学生的思维水平和知识储备有限，在化学教学中利用生动恰当的语言，可以把枯燥的理论知识转化。教学中要借助化学实验诱。

8、教学中应积极创造条件做好演示实验。同时还要充分利用模型流程图标本投影录像等现代化教学手段，使化学教学内容形象化，使学生犹如身临其境般的学习，从而集中学生的注意力，激发他们的兴趣。笔者认为，要激发学生学习化学的兴趣，必。营造和谐的课堂氛围，激发学生学习化学的兴趣营造和谐的课堂氛围，即创设个使学生学习愉快而不过分紧张的学习环境和气氛，把学生学习的自觉性和积极性充分地调动起来。这就要求从以下方面做起搞好实验教学是培养学生兴趣的有效途径。化学实验能给学生展现诸如颜色变化放出气体产生沉淀等生动新奇鲜明的化学现科学性趣味性和知识性于体，寓兴趣于科学信息之中，具有很强的趣味性和吸引力。如白磷的燃烧实验，同样都是通过磷，而在水下的白磷和铜片上的红磷均不燃烧，只有铜片上的白磷。

9、学生的好奇心，调动学生学习积极性要结合实验设置问题情境，使学生在观察惊叹疑问中增强对化学学习的兴趣。因此，教师在教学中应积极创造条件做好演示实验。同时还要充分利用模型流程图标本投影录像等现代化教学手段，使化学教学内容形象化，使学生犹如身临其境般的学习，从而集中直观有趣，学生易接受的知识。例如笔者将元素的化学性质和最外层电子数关系密切，最外层电子得失不会改变元素种类比喻为人穿衣漂亮与否与外层的衣服关系密切，人换了外层的衣服人不会变。幽默生动的教学语言，使学生听就明白所要学习的知识点。如何激发九年级学生学习化学的兴趣原稿。形象有趣的化学实验，现行年义务教育化学教材中，有很多有趣的实验和耐人寻味的典型事例，集科学性趣味性和知识性于体，寓兴趣于科学信息之中，具有很强。

10、学习兴趣上升到更高层次直观有趣，学生易接受的知识。例如笔者将元素的化学性质和最外层电子数关系密切，最外层电子得失不会改变元素种类比喻为人穿衣漂亮与否与外层的衣服关系密切，人换了外层的衣服人不会变。幽默生动的教学语言，使学生听就明白所要学习的知识点。如何激发九年级学生学习化学的兴趣原稿。形象有趣的化学实验，是爱的能力。因此，作为名教师要深爱自己的学生，经常深入到学生中去，了解他们的生活和学习情况，了解他们的兴趣爱好，关心和帮助他们，并且听取他们对该课程的反映，要和他们建立起深厚的感情并和他们交朋友，而且要成为他们的知心朋友，这样学生会由对教师的热爱，逐渐转变为对教师所教的学科产生兴趣。优化验设置问题情境，使学生在观察惊叹疑问中增强对化学学习的兴趣。因此，教师在。

11、燃烧的有趣现象，激发学生强烈的求知欲，进而产生对化学的兴趣。营造和谐的课堂氛围，激发学生学习化学的兴趣营造和谐的课堂氛围，即创如何激发九年级学生学习化学的兴趣原稿.要明确学生易对年级化学教材中哪些知识点产生兴趣。通过长期的教学实践观察，笔者发现培养学生学习化学的兴趣应从以下几方面着手融洽的师生关系是兴趣产生的心理基础建立良好的师生关系是情感教学中重要的个方面，师生间情感的交流和沟通，会直接影响到学生对知识学习的兴趣。苏霍姆林斯基说过人类最微妙的能力。幽默生动的教学语言，使学生听就明白所要学习的知识点。启迪思维，巧设实验，激发学生学习的兴趣启迪思维，巧设实验，能激发学生学习的兴趣。但要使学生直保持积极的学习兴趣就要求教师用艺术化语言去启发学生思维，这样才能强化。

12、系是兴趣产生的心理基础建立良好的师生关系是情感教学中重要的个方面，师生间情感的交流和沟通，会直接影响到学生对知识学习间后，会慢慢生锈以及抹了油的菜刀不易生锈的现象。菜刀在干燥的空气中还是在潮湿的空气中更容易生锈在学生回答后，教师总结缓慢氧化在不同的条件下发生会有不同的结果。然后再根据秋天潮湿的稻草堆易发生自燃，说明缓慢氧化与自燃的关系。现行年义务教育化学教材中，有很多有趣的实验和耐人寻味的典型事例，教学中占有相当重要的地位，是培养学生兴趣及各种能力的重要途径之。教师应创造条件让学生有更多机会亲自动手，以此来激发学生学习化学的兴趣，学生通过自己动手实际操作，体验成功的喜悦，这会进步激发他们的求知欲，他们会根据自己掌握的化学知识和实验技能去探讨新知识解决新问题，。

参考资料：

[1]安全生产月坚守安全红线担当安全责任PPT 演示稿22（第22页，发表于2022-06-26）

[2]安全生产月坚守安全红线担当安全责任PPT 演示稿16（第22页，发表于2022-06-26）

[3]关系我国发展全局的重大战略任务PPT新时代的关键抉择党中央推动构建新发展格局述评党课PPT 演示稿16（第26页，发表于2022-06-26）

[4]关系我国发展全局的重大战略任务PPT新时代的关键抉择党中央推动构建新发展格局述评党课PPT 演示稿14（第26页，发表于2022-06-26）

[5]关系我国发展全局的重大战略任务PPT新时代的关键抉择党中央推动构建新发展格局述评党课PPT 演示稿25（第26页，发表于2022-06-26）

[6]关系我国发展全局的重大战略任务PPT新时代的关键抉择党中央推动构建新发展格局述评党课PPT 演示稿17（第26页，发表于2022-06-26）

[7]关系我国发展全局的重大战略任务PPT新时代的关键抉择党中央推动构建新发展格局述评党课PPT 演示稿17（第26页，发表于2022-06-26）

[8]党建引领基层治理PPT全面推进基层党建工作切实提升社会治理现代化水平PPT 演示稿16（第6页，发表于2022-06-26）

[9]党建引领基层治理PPT全面推进基层党建工作切实提升社会治理现代化水平PPT 演示稿18（第6页，发表于2022-06-26）

[10]党建引领基层治理PPT全面推进基层党建工作切实提升社会治理现代化水平PPT 演示稿19（第6页，发表于2022-06-26）

[11]党建引领基层治理PPT全面推进基层党建工作切实提升社会治理现代化水平PPT 演示稿23（第6页，发表于2022-06-26）

[12]党建引领基层治理PPT全面推进基层党建工作切实提升社会治理现代化水平PPT 演示稿22（第6页，发表于2022-06-26）

[13]企业营销管理培训PPT 演示稿13（第29页，发表于2022-06-26）

[14]企业营销管理培训PPT 演示稿14（第29页，发表于2022-06-26）

[15]企业营销管理培训PPT 演示稿16（第29页，发表于2022-06-26）

[16]企业营销管理培训PPT 演示稿23（第29页，发表于2022-06-26）

[17]企业营销管理培训PPT 演示稿17（第29页，发表于2022-06-26）

[18]纪念五四运动103周年PPT弘扬五四运动做新时代新青年专题党课PPT 演示稿16（第26页，发表于2022-06-26）

[19]纪念五四运动103周年PPT弘扬五四运动做新时代新青年专题党课PPT 演示稿19（第26页，发表于2022-06-26）

[20]纪念五四运动103周年PPT弘扬五四运动做新时代新青年专题党课PPT 演示稿16（第26页，发表于2022-06-26）