1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....使学生在德智体美劳各方面都得到发展，是培养学生创新学中，还应注意不要急于析疑，可以把学生学习中碰到的问题交给小组探讨或在课堂上点化，给学生创造个柳暗花明的效果。通过营造创新氛围，引导学生分析比较质疑假设想像创新等，既有利于学生对课本知识的理解和掌握，又培养了学生思维能力想像能力研究能力动手能力等，同时也激发了他们探究知识和学习知识的积极性和主动性。人防教育中培养学生创新能力初探原稿。如在制作简易滤毒罐时，笔者方面把统准备的材料发给他们，另方面鼓励他们利用废旧材料，根据滤毒罐的原理，自己设计制作简易滤毒罐，视制作情况给予表扬和加分，并设法引导他们联系实际，分析比明都是在质疑的引导下，通过创新思维而最终实现的。在教学中，要引导学生对每个问题都要多问几个为什么，并且，要进步追问下去，沿着这种思路去思考问题......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....如在学习对核武器的防护时，引导学生对防护措施多问几个为什么为什么要利用浅色衣物遮盖身体人防教育中培养学生创新能力初探原稿.技术，提高创新能力将现代教学技术运用于人防教学，可营造种身临其境的教学氛围。现代教学技术集图文音像于体，用生动的画面声像多感官刺激，充分激发学生的学习兴趣。它使抽象的知识变得形象具体，使无声无色的静态文字变成有声有色的动态图象，由学生自己观察比较归类，让学生积在制作简易滤毒罐时，笔者方面把统准备的材料发给他们，另方面鼓励他们利用废旧材料，根据滤毒罐的原理，自己设计制作简易滤毒罐，视制作情况给予表扬和加分，并设法引导他们联系实际，分析比较发现问题广泛联想大胆想像进而创造性地解决问题。其成功的喜悦和由之激发的浓厚兴趣。运用现代生创造个柳暗花明的效果。通过营造创新氛围，引导学生分析比较质疑假设想像创新等......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....又培养了学生思维能力想像能力研究能力动手能力等，同时也激发了学生的创新动机。创设心理条件，开发创新潜能有利于创造活动的般条件是心理的安全和自由。早在几十年前，陶行知先生就提出了大解放解放孩子的头脑，使他能想解放孩子的眼睛，使他能看解放孩子的双手，使他能干解放孩子的嘴，使他能谈解放孩子的空间，使他能接触大社会大自然解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西。人防教育中培养学生创新能力初探原稿。如另外，在观看卧倒动作防毒面具的佩戴防毒衣的穿脱等录像后进行演练，可让学生比较容易掌握其中的要点，更好地培养他们的动手能力和思维能力。总之，人防教育不仅能让学生学会各种防护知识和技能，而且还能发展学生的各种能力，使学生在德智体美劳各方面都得到发展，是培养学生创新象具体，使无声无色的静态文字变成有声有色的动态图象......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....让学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。利用录像和多媒体进行教学，也有利于学生的认识从形象上升到抽象。如在学习人防工程内容时，笔者先用录像及多媒体把人防工程展示给学生，使学生搞清了人防计人防工程的防护系统，并鼓励他们观察比较总结前人设计的人防工程，大胆想像，尽可能设计出有自己特色的人防工程，从而培养学生的观察能力思维能力总结能力想像能力等，提高学生的创新能力。人防知识是门集物理化学生物政治劳技等多学科综合性的知识，具有思想性知识性趣味性和实起到巨大的内驱力，产生强烈的创造意识。在制作中，有的学生想到了把纱布棉花铺好后叠起来起剪，次就可剪出层纱布，层棉花，既快速又统，这就有创新的苗头，由此也激发了他们的创新热情。引导创新思维，培养创新能力创新能力的关键是创新思维，而质疑是创新思维的起始，许多重大发在几十年前......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....使他能想解放孩子的眼睛，使他能看解放孩子的双手，使他能干解放孩子的嘴，使他能谈解放孩子的空间，使他能接触大社会大自然解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西。人防教育中培养学生创新能力初探原稿。如技术，提高创新能力将现代教学技术运用于人防教学，可营造种身临其境的教学氛围。现代教学技术集图文音像于体，用生动的画面声像多感官刺激，充分激发学生的学习兴趣。它使抽象的知识变得形象具体，使无声无色的静态文字变成有声有色的动态图象，由学生自己观察比较归类，让学生积，人防教育中培养学生创新能力初探原稿.工程结构，懂得了各种系统的布局和作用等，而后，让他们针对核化生武器杀伤破坏因素，自己设计人防工程的防护系统，并鼓励他们观察比较总结前人设计的人防工程，大胆想像，尽可能设计出有自己特色的人防工程......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....提高学生的创新能技术，提高创新能力将现代教学技术运用于人防教学，可营造种身临其境的教学氛围。现代教学技术集图文音像于体，用生动的画面声像多感官刺激，充分激发学生的学习兴趣。它使抽象的知识变得形象具体，使无声无色的静态文字变成有声有色的动态图象，由学生自己观察比较归类，让学生积它是人类最基本的社会属性之，在知识形成过程中，形成自己的见解和做法就是创新。运用现代技术，提高创新能力将现代教学技术运用于人防教学，可营造种身临其境的教学氛围。现代教学技术集图文音像于体，用生动的画面声像多感官刺激，充分激发学生的学习兴趣。它使抽象的知识变得形解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西。人防教育中培养学生创新能力初探原稿。另外，在观看卧倒动作防毒面具的佩戴防毒衣的穿脱等录像后进行演练，可让学生比较容易掌握其中的要点......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....总之，人防教育不仅能让学生学会各种防护知识和技践性的特点，因此，如何抓住人防教育这个阵地，发挥其独特的作用，进行创新教育，培养学生的创新能力，是人防教师值得探讨的课题。本文就此谈谈初浅的体会。营造创新氛围，激发创新动机对般学生而言，往往认为创新是件可望而不可求的事，因此，首先要让学生明白，创新其实并不神秘在几十年前，陶行知先生就提出了大解放解放孩子的头脑，使他能想解放孩子的眼睛，使他能看解放孩子的双手，使他能干解放孩子的嘴，使他能谈解放孩子的空间，使他能接触大社会大自然解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西。人防教育中培养学生创新能力初探原稿。如参与，充分发挥学生的主体作用。利用录像和多媒体进行教学，也有利于学生的认识从形象上升到抽象。如在学习人防工程内容时，笔者先用录像及多媒体把人防工程展示给学生，使学生搞清了人防工程结构......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....而后，让他们针对核化生武器杀伤破坏因素，自己设，。运用现代新能力的好阵地。作者单位江苏省太仓市第中学邮政编码能，而且还能发展学生的各种能力，使学生在德智体美劳各方面都得到发展，是培养学生创新能力的好阵地。作者单位江苏省太仓市第中学邮政编码人防教育中培养学生创新能力初探原稿.技术，提高创新能力将现代教学技术运用于人防教学，可营造种身临其境的教学氛围。现代教学技术集图文音像于体，用生动的画面声像多感官刺激，充分激发学生的学习兴趣。它使抽象的知识变得形象具体，使无声无色的静态文字变成有声有色的动态图象，由学生自己观察比较归类，让学生积生的创新动机。创设心理条件，开发创新潜能有利于创造活动的般条件是心理的安全和自由。早在几十年前，陶行知先生就提出了大解放解放孩子的头脑，使他能想解放孩子的眼睛......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....使他能干解放孩子的嘴，使他能谈解放孩子的空间，使他能接触大社会大自然，。运用现代较发现问题广泛联想大胆想像进而创造性地解决问题。其成功的喜悦和由之激发的浓厚兴趣，会起到巨大的内驱力，产生强烈的创造意识。在制作中，有的学生想到了把纱布棉花铺好后叠起来起剪，次就可剪出层纱布，层棉花，既快速又统，这就有创新的苗头，由此也激发了他们的创新热情。教为什么浅色物体对光辐射有防护作用，深色物体就没有吗为什么切忌看火球看火球为什么会烧坏眼睛滤毒罐为什么能滤毒滤毒材料又是怎么滤毒的等等。同时，由于要回答这些问题，既要运用物理知识，又要运用化学知识生物知识等，因此，既培养了他们的思维能力研究能力，也激发起到巨大的内驱力，产生强烈的创造意识。在制作中，有的学生想到了把纱布棉花铺好后叠起来起剪，次就可剪出层纱布，层棉花，既快速又统，这就有创新的苗头......”。