说理题的回答总感到力不从心,有话写不出,有理讲不准,在引言起始课中,教师可以采用丰富多彩的趣味实验,吸引学生的注意力,进而激发学生学习物理的兴趣。如烧瓶基部的水沸腾了,而金鱼却在水中游来游去水在纸制的锅里可以被烧开怎样用力也吹不开用细线吊着的间隔厘米的两个兵乓球,且越吹反而靠得越紧天女散花同种电物理教学打下良好的心理基础。教师的演示实验不仅要做好做成功,还要帮助学生把实验做好。在第章光现象第节探究光的直线传播实验中,为了让学生能清楚地看到光在空气中或在水中是沿直线传播的效果,笔者特意请教化学教师,利用蚊香制造烟雾,收集在烧杯内,用化学药品配怎样用力也吹不开用细线吊着的间隔厘米的两个兵乓球,且越吹反而靠得越紧天女散花同种电荷相互排斥通电导体在磁场的受力等。此外,教师也可以向学生讲些有趣的自然现象。如杯热水能冒白气,冰棍也能冒白气,这两者之间的区别冬天能看到口中吐出的白气,夏天为什让初中物理教学更精彩原稿把教室里的空气抽了,噪声就没有了。还有位学生说我搬家远离这里。教师对学生这样的回答和问话,在表扬他们思维活跃的同时也应给予他们纠正和解释。这样,学生既掌握了知识,又激发了他们的学习兴趣。学生认识的提高困难的克服,以及看到自己付出劳动后所取得的成绩,能市第十中学。创设情境,分散难点新教材注意联系实际,适当降低了难度。在笔者所带的班级中,学生基础普遍较差,学习中经常会有畏难情绪。因此,教师要认真分析钻研新教材,力求讲得简洁浅显易解,在教学中尽量为学生疏通教材,消除他们的畏难情绪,感受到物理知识的趣味出,有理讲不准,语言逻辑性甚多。针对这种现象,教师首先要理解学生初学物理时的困难,然后作出示范性的答案。即使学生回答得不尽人意,也要鼓励他们,肯定他们勤于动脑的品质。例如,位学生在回答第章第节想想议议中用什么办法可以减弱这些噪声的问题时,这位学生上能有所提高,并使他们体会到成功的乐趣。对成绩不理想的学生,教师要认真分析试卷,当面肯定其成绩并指出问题,使他们不丧失学习物理的信心。实践证明,学习兴趣的确是学生学习最强有力的动力。学生取得了优异的成绩,这种结果又反过来强化了学习兴趣,教学收获丰厚。抽了,噪声就没有了。还有位学生说我搬家远离这里。教师对学生这样的回答和问话,在表扬他们思维活跃的同时也应给予他们纠正和解释。这样,学生既掌握了知识,又激发了他们的学习兴趣。学生认识的提高困难的克服,以及看到自己付出劳动后所取得的成绩,能使学生感受到成初中物理的起始阶段,教师应着重在提高学生学习兴趣和消除畏惧心理上下功夫。笔者相信,只要教师不放松要求,追求目标,随着学生思想品质智力因素和非智力因素的深层次变化,不但不会影响教学质量的提高,相反还可以为教学质量的提高打下稳固扎实的基础。作者单位新疆伊魏书生先生说教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。在刚开学几周的课堂教学和书面作业中,学生往往因语文水平有限,口头和语言文字的表达能力欠缺,对说理题的回答总感到力不从心,有话写不出,有理讲不准,物理充满信心。关键词初中物理初中物理是义务教育阶段对学生进行科学教育的重要内容。这阶段的教学效果,不仅影响学生初中物理的学习,而且影响学生高中阶段文理的分流。为了使学生自然平稳地踏上学习物理之途,笔者认为,起始阶段的物理教学应注重提高学生学习的兴趣生在原有的基础上能有所提高,并使他们体会到成功的乐趣。对成绩不理想的学生,教师要认真分析试卷,当面肯定其成绩并指出问题,使他们不丧失学习物理的信心。实践证明,学习兴趣的确是学生学习最强有力的动力。学生取得了优异的成绩,这种结果又反过来强化了学习兴趣,性。同时,在教学过程中,教师应帮助学生掌握正确的学习方法。让初中物理教学更精彩原稿。在引言起始课中,教师可以采用丰富多彩的趣味实验,吸引学生的注意力,进而激发学生学习物理的兴趣。如烧瓶基部的水沸腾了,而金鱼却在水中游来游去水在纸制的锅里可以被烧初中物理的起始阶段,教师应着重在提高学生学习兴趣和消除畏惧心理上下功夫。笔者相信,只要教师不放松要求,追求目标,随着学生思想品质智力因素和非智力因素的深层次变化,不但不会影响教学质量的提高,相反还可以为教学质量的提高打下稳固扎实的基础。作者单位新疆伊把教室里的空气抽了,噪声就没有了。还有位学生说我搬家远离这里。教师对学生这样的回答和问话,在表扬他们思维活跃的同时也应给予他们纠正和解释。这样,学生既掌握了知识,又激发了他们的学习兴趣。学生认识的提高困难的克服,以及看到自己付出劳动后所取得的成绩,能更精彩原稿。魏书生先生说教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。在刚开学几周的课堂教学和书面作业中,学生往往因语文水平有限,口头和语言文字的表达能力欠缺,对说理题的回答总感到力不从心,有话写不让初中物理教学更精彩原稿消除畏惧的心理。对学生的了解,方面可以从课堂教学书面作业去进行,另方面可以通过接近谈话来进行。年级学生学习物理犹如小学生启蒙时的情景,那种迫切想要学好物理的愿望显而易见。在这种情况下,教师应及时回答他们的疑问,充分给予他们鼓励,让他们对学好物理充满信把教室里的空气抽了,噪声就没有了。还有位学生说我搬家远离这里。教师对学生这样的回答和问话,在表扬他们思维活跃的同时也应给予他们纠正和解释。这样,学生既掌握了知识,又激发了他们的学习兴趣。学生认识的提高困难的克服,以及看到自己付出劳动后所取得的成绩,能者单位新疆伊宁市第十中学。对学生的了解,方面可以从课堂教学书面作业去进行,另方面可以通过接近谈话来进行。年级学生学习物理犹如小学生启蒙时的情景,那种迫切想要学好物理的愿望显而易见。在这种情况下,教师应及时回答他们的疑问,充分给予他们鼓励,让他们对学好学生进实验室亲自动手做些有趣味的实验,这样的起始教学,可以充分调动学生的学习积极性,对物理产生浓厚的兴趣。同时,也能最大程度地消除影响学生物理学习的负面效应,从而为物理教学打下良好的心理基础。创设情境,分散难点新教材注意联系实际,适当降低了难度。在笔教学收获丰厚。初中物理的起始阶段,教师应着重在提高学生学习兴趣和消除畏惧心理上下功夫。笔者相信,只要教师不放松要求,追求目标,随着学生思想品质智力因素和非智力因素的深层次变化,不但不会影响教学质量的提高,相反还可以为教学质量的提高打下稳固扎实的基础。初中物理的起始阶段,教师应着重在提高学生学习兴趣和消除畏惧心理上下功夫。笔者相信,只要教师不放松要求,追求目标,随着学生思想品质智力因素和非智力因素的深层次变化,不但不会影响教学质量的提高,相反还可以为教学质量的提高打下稳固扎实的基础。作者单位新疆伊使学生感受到成功的乐趣。初中学生情绪不稳定,甚至次考试的失败也会使他们的学习热情落千丈,因此教师在教学过程中,要因人而异,针对不同层次的学生提出不同的要求。使基础好的学生有奋斗目标,基础差的学生看到希望。在考试时,教师尽量不出偏题怪题为难学生,使多数出,有理讲不准,语言逻辑性甚多。针对这种现象,教师首先要理解学生初学物理时的困难,然后作出示范性的答案。即使学生回答得不尽人意,也要鼓励他们,肯定他们勤于动脑的品质。例如,位学生在回答第章第节想想议议中用什么办法可以减弱这些噪声的问题时,这位学生,语言逻辑性甚多。针对这种现象,教师首先要理解学生初学物理时的困难,然后作出示范性的答案。即使学生回答得不尽人意,也要鼓励他们,肯定他们勤于动脑的品质。例如,位学生在回答第章第节想想议议中用什么办法可以减弱这些噪声的问题时,这位学生说把教室里的空者所带的班级中,学生基础普遍较差,学习中经常会有畏难情绪。因此,教师要认真分析钻研新教材,力求讲得简洁浅显易解,在教学中尽量为学生疏通教材,消除他们的畏难情绪,感受到物理知识的趣味性。同时,在教学过程中,教师应帮助学生掌握正确的学习方法。让初中物理教让初中物理教学更精彩原稿把教室里的空气抽了,噪声就没有了。还有位学生说我搬家远离这里。教师对学生这样的回答和问话,在表扬他们思维活跃的同时也应给予他们纠正和解释。这样,学生既掌握了知识,又激发了他们的学习兴趣。学生认识的提高困难的克服,以及看到自己付出劳动后所取得的成绩,能荷相互排斥通电导体在磁场的受力等。此外,教师也可以向学生讲些有趣的自然现象。如杯热水能冒白气,冰棍也能冒白气,这两者之间的区别冬天能看到口中吐出的白气,夏天为什么却看不到高压电能电死人和畜,但鸟雀为什么却能平安地停在高压裸线上。有条件的学校可以出,有理讲不准,语言逻辑性甚多。针对这种现象,教师首先要理解学生初学物理时的困难,然后作出示范性的答案。即使学生回答得不尽人意,也要鼓励他们,肯定他们勤于动脑的品质。例如,位学生在回答第章第节想想议议中用什么办法可以减弱这些噪声的问题时,这位学生制出的乳浊液进行实验。学生看到这现象时都兴奋地说我看到了,我清楚地看到在空气中和在水中光的传播路径是直的。这充分突出了实验在教学中的作用,让学生在亲身的实验中观察体验,能获得最直接的生动的实验事实资料,为物理学习打好基础。让初中物理教学更精彩原稿么却看不到高压电能电死人和畜,但鸟雀为什么却能平安地停在高压裸线上。有条件的学校可以让学生进实验室亲自动手做些有趣味的实验,这样的起始教学,可以充分调动学生的学习积极性,对物理产生浓厚的兴趣。同时,也能最大程度地消除影响学生物理学习的负面效应,从而性。同时,在教学过程中,教师应帮助学生掌握正确的学习方法。让初中物理教学更精彩原稿。在引言起始课中,教师可以采用丰富多彩的趣味实验,吸引学生的注意力,进而激发