1、“.....篇课文囫囵地交给学生，使学生望而生畏，我们应该把文章的线条提纲或教给学生，给学生较为具体的复述素材，这也为英语基础较差的同学提供了个树立自信的机会，让他们有话可说，体验成就感。例如在教年级阅读课文，这时笔者趁热打铁鼓励学生们，我们阅读文章主要是为了获取信息，那通过阅读，我们从中读到了什么读懂了什么，形成了怎样的思考，上册中的就可以设计成这样个表格让学生仔细阅读课文，然后完成上面的表格。，领悟内涵要想深入理解课文，领悟文章的内涵，就需要学生对课文内容作进步的归纳，或者对个话题展开讨论，挖掘并体验课文中内含的情感。例如年级如何提高初中英语阅读课教学的有效性原稿......”。

2、“.....然后完成上面的表格。，领悟内涵要想深入理解课文，领悟文章的内涵，就需要学生对课文内容作进步的归纳，或者对个话题展开讨论，挖掘并体验课文中内含的情感。例如年级阅读课文！笔者提出了这，至此，学生顺理成章进入了本节课的学习。摘要阅读教学直是我们教学的难点。本文总结了几种切实有效的阅读课教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生掌握正确的阅读方法和阅读技巧，加强学生的阅读能力，切实提高阅读教学的有效性。如何阅读技巧。，注意细节这步骤主要引导学生逐步仔细阅读课文，了解课文的主要情节和细节，让学生获取有关课文的基本事实。训练的方式有根据所读内容判断对错标图连线填表排序补全信息等......”。

3、“.....使学生对继续学习产生浓厚的学习兴趣。例如年级中阅读课笔者是这样导入的至此，学生顺理成章进入了本节摘要阅读教学直是我们教学的难点。本文总结了几种切实有效的阅读课教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生掌握正确的阅读方法和阅读技巧，加强学生的阅读能力，切实提高阅读教学的有效性。精心导课，激发阅读兴趣提出的问题或设计的话题定要贴近学生的生活实际，章进行复述从这个方面几乎所有学生都能复述几句。通过复述使学生进步熟悉课文，巩固所学的语言形式，认识语篇的结构层次和意图层次，体验内含的情感，并学会创造性地运用本课所掌握的语言形式。总之......”。

4、“.....所这时笔者趁热打铁鼓励学生们，我们阅读文章主要是为了获取信息，那通过阅读，我们从中读到了什么读懂了什么，形成了怎样的思考，这才是我们阅读的最终目的。阅读后，巩固课文，提高语言运用能力阅读后阶段提高初中英语阅读课教学的有效性原稿。我们要逐步培养学生粗读找读跳读等阅读技巧。，注意细节这步骤主要引导学生逐步仔细阅读课文，了解课文的主要情节和细节，让学生获取有关课文的基本事实。训练的方式有根据所读内容判断对错标图连线填表排序补全信息等。如年生仔细阅读课文，然后完成上面的表格。，领悟内涵要想深入理解课文，领悟文章的内涵，就需要学生对课文内容作进步的归纳，或者对个话题展开讨论......”。

5、“.....例如年级阅读课文！笔者提出了这步。学生通过预习先对课文独立地进行初步学习，对所学内容有了初步的了解，他们在听讲时，就能做到心中有数。对于预习工作，般应提出以下些要求，拼读课文中的生词，弄清每个词的音形义。如何提高初中英语阅读课教学的有效性原稿。我们要逐步培养学生粗读找读跳读如何提高初中英语阅读课教学的有效性原稿.我们在英语阅读课的教学中始终要坚持以学生为主体以教师为主导的教学思想，要发扬学生是学习英语的主人翁精神，让学生了解英语学习过程，掌握英语的学习规律，学会有效的学习方法，从而提高他们的阅读效率，实现英语阅读课教学的目的。作者单位宁夏灵武市第中学邮政编生仔细阅读课文，然后完成上面的表格。......”。

6、“.....领悟文章的内涵，就需要学生对课文内容作进步的归纳，或者对个话题展开讨论，挖掘并体验课文中内含的情感。例如年级阅读课文！笔者提出了这教给学生，给学生较为具体的复述素材，这也为英语基础较差的同学提供了个树立自信的机会，让他们有话可说，体验成就感。例如在教年级阅读课文这篇文章时，笔者让学生从以下几个方面对关于的这篇语言形式。总之，英语阅读教学课的主要目标就是培养学生语言的交际能力，所以我们在英语阅读课的教学中始终要坚持以学生为主体以教师为主导的教学思想，要发扬学生是学习英语的主人翁精神，让学生了解英语学习过程，掌握英语的学习规律，学会有效的学习方法，从而提高重于对课文中语言形式的掌握和运用......”。

7、“.....教师可以组织学生做些基本练习，进行巩固性练习。如挖空填词缩写课文或复述课文，当我们让复述课文时，切记不能把整篇课文囫囵地交给学生，使学生望而生畏，我们应该把文章的线条提纲或样个问题这是个归纳性问题，学生都积极地从文章中找了起来。很快不少学生回答，阅读技巧。，注意细节这步骤主要引导学生逐步仔细阅读课文，了解课文的主要情节和细节，让学生获取有关课文的基本事实。训练的方式有根据所读内容判断对错标图连线填表排序补全信息等。如年级上册中的就可以设计成这样个表格让，使学生对继续学习产生浓厚的学习兴趣。例如年级中阅读课笔者是这样导入的，们的阅读效率，实现英语阅读课教学的目的......”。

8、“.....在此，笔者结合英语课程标准以及自己平时的工作实践，简单谈谈提高初中英语阅读课教学有效性的途径做好预习预习课文是学生独立获取知识的有效手段，也是在教师的指导下培养学生阅读能力的如何提高初中英语阅读课教学的有效性原稿.生仔细阅读课文，然后完成上面的表格。，领悟内涵要想深入理解课文，领悟文章的内涵，就需要学生对课文内容作进步的归纳，或者对个话题展开讨论，挖掘并体验课文中内含的情感。例如年级阅读课文！笔者提出了这这篇文章时，笔者让学生从以下几个方面对关于的这篇文章进行复述从这个方面几乎所有学生都能复述几句。通过复述使学生进步熟悉课文，巩固所学的语言形式，认识语篇的结构层次和意图层次，体验内含的情感......”。

9、“.....，注意细节这步骤主要引导学生逐步仔细阅读课文，了解课文的主要情节和细节，让学生获取有关课文的基本事实。训练的方式有根据所读内容判断对错标图连线填表排序补全信息等。如年级上册中的就可以设计成这样个表格让才是我们阅读的最终目的。阅读后，巩固课文，提高语言运用能力阅读后阶段侧重于对课文中语言形式的掌握和运用，也可以对课文内容进行适当的延伸和拓展。教师可以组织学生做些基本练习，进行巩固性练习。如挖空填词缩写课文或复述课文，当我们让复述课文时，切记不能把阅读课文！笔者提出了这样个问题这是个归纳性问题，学生都积极地从文章中找了起来。很快不少学生回答提高初中英语阅读课教学的有效性原稿......”。