物活动课仍处于自发状态,无牵头的组织者无组织发展的有关程序无严格的组织纪律无检查评估的组织部门。这样的自发组织是不稳定不长久的活动课内容应根据学科的培养目标,考虑到与教费活动场地设施活动时间等诸多因素的限制,生物活动课开展得不够正常,前后脱节,缺乏连续性递进性。实践生物活动课的自主探索原稿。生物活动课现状透视近几年,活动课程的设置受到教育部门及部分学活动课程的设置受到教育部门及部分学校的重视。但目前许多师范学校的生物活动课不同程度地偏离了活动课的构建原则,主要存在以下不容忽视的问题。生物活动课虽然强调学生自愿参加,但总要依赖于定的组织实践生物活动课的自主探索原稿有效的评价机制评比表彰是推动生物活动课健康开展的重要措施。活动课评价应形式多样生动活泼。学生可采用自我报告问卷调查考核同辈评鉴角色表演出刊物小报成果展示等形式,也可以通过组织知识竞赛演讲比级在评选先进个人时也以此作为参考条件。这种有效的评价机制使得笔者所在学校的生物活动课的开展进入了良性发展的轨道活动课内容应根据学科的培养目标,考虑到与教材的衔接,体现有序性。而有些学校能力到底有多大也可源于日常生活及生产实际的总结体会,如豆虫的人工饲养药用昆虫的调查烟台百里香的香料提取等。然后,由师生共同组成的评审组从科学性创造性应用性对论文进行评审,给优秀者以奖励。的评价机制评比表彰是推动生物活动课健康开展的重要措施。活动课评价应形式多样生动活泼。学生可采用自我报告问卷调查考核同辈评鉴角色表演出刊物小报成果展示等形式,也可以通过组织知识竞赛演讲比赛论课的项重要内容。根据学生的年龄认知水平,教师可以布置些课题,或让学生自己选题进行论文的撰写,以提高学生的写作能力。题材可源于学习书本知识的心得体会,如为什么有的黄瓜吃起来很苦大象的生殖能评比的方式进行,还可以就活动课开展的方式方法提出自己的见解设计活动方案等。每学期评选优秀的作品和方案要向有关报刊推荐或参加上级部门举办的比赛每学年学校教科室统计学生的成果存档并表彰,各班展讨论。在生物活动课上,教师可就学生感兴趣的问题开展讨论。如我国是否存在蜂鸟蜂鸟与雀天娥到底有那些区别也可就些重大工程的建设让学生展开讨论,如围绕高公岛核电站的建设对我市经济的促进作力思维能力和创造能力培养学生的合作竞争意识培养学生关心集体团结互助的社会公德意识培养学生自尊自信自立自强的优秀品质培养学生的自学能力及资料检索的能力激发学生学习生物的兴趣及情感。班级在评选先进个人时也以此作为参考条件。这种有效的评价机制使得笔者所在学校的生物活动课的开展进入了良性发展的轨道根据学校现有的实验条件,教师可以组织学生开展定的实验活动,也可以根据日常生物教师在安排内容上随心所欲,既没有通盘考虑课程体系,又没有精心设计活动方案,也不参照相应的活动课教材,使活动具有很大的盲目性。实践生物活动课的自主探索原稿。生物活动课现状透视近几年,评比的方式进行,还可以就活动课开展的方式方法提出自己的见解设计活动方案等。每学期评选优秀的作品和方案要向有关报刊推荐或参加上级部门举办的比赛每学年学校教科室统计学生的成果存档并表彰,各班有效的评价机制评比表彰是推动生物活动课健康开展的重要措施。活动课评价应形式多样生动活泼。学生可采用自我报告问卷调查考核同辈评鉴角色表演出刊物小报成果展示等形式,也可以通过组织知识竞赛演讲比活动课的项重要内容。根据学生的年龄认知水平,教师可以布置些课题,或让学生自己选题进行论文的撰写,以提高学生的写作能力。题材可源于学习书本知识的心得体会,如为什么有的黄瓜吃起来很苦大象的生实践生物活动课的自主探索原稿根据学校现有的实验条件,教师可以组织学生开展定的实验活动,也可以根据日常生活中发现的有意义的课题,让学生在教师的指导下进行实验,从而促使学生独立思考主动探究亲自实践动手操作敢于创造能力的提有效的评价机制评比表彰是推动生物活动课健康开展的重要措施。活动课评价应形式多样生动活泼。学生可采用自我报告问卷调查考核同辈评鉴角色表演出刊物小报成果展示等形式,也可以通过组织知识竞赛演讲比高学生素质的重要手段,是集知识体思维链能力键与再生力学会学习的能力为体的重要课程。生物活动课既要服从于生物教育的目标,又要对学生渗透下列各项具体目标即培养学生的动手操作能力观察力注意力记忆稿。展讨论。在生物活动课上,教师可就学生感兴趣的问题开展讨论。如我国是否存在蜂鸟蜂鸟与雀天娥到底有那些区别也可就些重大工程的建设让学生展开讨论,如围绕高公岛核电站的建设对我市经济的生活中发现的有意义的课题,让学生在教师的指导下进行实验,从而促使学生独立思考主动探究亲自实践动手操作敢于创造能力的提升。关键词生物教学活动课自主探索生物活动课是对生物课堂教学的延伸,是评比的方式进行,还可以就活动课开展的方式方法提出自己的见解设计活动方案等。每学期评选优秀的作品和方案要向有关报刊推荐或参加上级部门举办的比赛每学年学校教科室统计学生的成果存档并表彰,各班论文评比的方式进行,还可以就活动课开展的方式方法提出自己的见解设计活动方案等。每学期评选优秀的作品和方案要向有关报刊推荐或参加上级部门举办的比赛每学年学校教科室统计学生的成果存档并表彰,能力到底有多大也可源于日常生活及生产实际的总结体会,如豆虫的人工饲养药用昆虫的调查烟台百里香的香料提取等。然后,由师生共同组成的评审组从科学性创造性应用性对论文进行评审,给优秀者以奖励。作用和可能对环境产生副面作用。在讨论中,教师要注意营造自由商讨的气氛,使学生敢于大胆表述要注重培养学生的说理能力,加强语言规范表达的训练,对学生渗透环境教育。指导学生撰写小论文也是生物活进作用和可能对环境产生副面作用。在讨论中,教师要注意营造自由商讨的气氛,使学生敢于大胆表述要注重培养学生的说理能力,加强语言规范表达的训练,对学生渗透环境教育。指导学生撰写小论文也是生物实践生物活动课的自主探索原稿有效的评价机制评比表彰是推动生物活动课健康开展的重要措施。活动课评价应形式多样生动活泼。学生可采用自我报告问卷调查考核同辈评鉴角色表演出刊物小报成果展示等形式,也可以通过组织知识竞赛演讲比材的衔接,体现有序性。而有些学校或生物教师在安排内容上随心所欲,既没有通盘考虑课程体系,又没有精心设计活动方案,也不参照相应的活动课教材,使活动具有很大的盲目性。实践生物活动课的自主探索能力到底有多大也可源于日常生活及生产实际的总结体会,如豆虫的人工饲养药用昆虫的调查烟台百里香的香料提取等。然后,由师生共同组成的评审组从科学性创造性应用性对论文进行评审,给优秀者以奖励。校的重视。但目前许多师范学校的生物活动课不同程度地偏离了活动课的构建原则,主要存在以下不容忽视的问题。生物活动课虽然强调学生自愿参加,但总要依赖于定的组织形式,以保证活动课的正常开展。目前式,以保证活动课的正常开展。目前,部分师范学校的生物活动课仍处于自发状态,无牵头的组织者无组织发展的有关程序无严格的组织纪律无检查评估的组织部门。这样的自发组织是不稳定不长久的由于活动生物教师在安排内容上随心所欲,既没有通盘考虑课程体系,又没有精心设计活动方案,也不参照相应的活动课教材,使活动具有很大的盲目性。实践生物活动课的自主探索原稿。生物活动课现状透视近几年,评比的方式进行,还可以就活动课开展的方式方法提出自己的见解设计活动方案等。每学期评选优秀的作品和方案要向有关报刊推荐或参加上级部门举办的比赛每学年学校教科室统计学生的成果存档并表彰,各班力到底有多大也可源于日常生活及生产实际的总结体会,如豆虫的人工饲养药用昆虫的调查烟台百里香的香料提取等。然后,由师生共同组成的评审组从科学性创造性应用性对论文进行评审,给优秀者以奖励。有费活动场地设施活动时间等诸多因素的限制,生物活动课开展得不够正常,前后脱节,缺乏连续性递进性。实践生物活动课的自主探索原稿。生物活动课现状透视近几年,活动课程的设置受到教育部门及部分学作用和可能对环境产生副面作用。在讨论中,教师要注意营造自由商讨的气氛,使学生敢于大胆表述要注重培养学生的说理能力,加强语言规范表达的训练,对学生渗透环境教育。指导学生撰写小论文也是生物活