语,的主导者,教师责任重大。我们教师都应该努力为学生创设良好的学习环境,让他们能够心情愉悦地投入到学习中去,全身心地去学习。比如在次期中考试中,我们班有个学习成绩平时很好的学生有道本该得分而因马虎大意写错个化学尝试更加高要求的目标,长此以往,该同学就能具备良好的学习动机,从而成为成绩优秀的学生。关键词化学教学非智力因素培养个人的智商有高低之分,但是非智力因素对每个人来讲却是十分公平的。谈谈在化学课堂教学中非智好前景,挖掘教材中密切联系相关的化学知识,对学生进行动机激发。教师应该根据这实情,帮助些同学树立信心,经常鼓励这些同学,让他们在非智力因素方面具备良好的条件,这样他们也可以成为学习优异的学生。教师对不同基础谈谈在化学课堂教学中非智力因素的培养原稿的学习兴趣。例如,可以采用跨学科知识的介绍,以此引起学生的注意,然后再引入化学知识的讲授。比如在讲解化学中的氨碱法时,可以先介绍此种技术的奠基人我国化学家侯德榜。他当时为了摆脱国外技术的垄断,全身心地投入到的培养。谈谈在化学课堂教学中非智力因素的培养原稿。启迪良好的动机,培养学生的非智力因素学习动机是推动学生进行学习决定学生学习成效的重要内部因素。具备良好的动机,就会有排除万难直达成功的决心。教师在教学目释疑的答案方才罢休。那么,如何激发导学生浓厚的学习兴趣,培养其非智力力因素呢不但要努力挖掘化学课本中的材料,让学生对化学产生浓厚的学习兴趣,还要在具体教学过程中,根据课程内容,具体考虑采取何种方式来吸引学教师应该根据这实情,帮助些同学树立信心,经常鼓励这些同学,让他们在非智力因素方面具备良好的条件,这样他们也可以成为学习优异的学生。创设良好环境,培养学生的非智力因素环境对人的发展影响很大。古有孟母迁,现如今的动机,培养学生的非智力因素学习动机是推动学生进行学习决定学生学习成效的重要内部因素。具备良好的动机,就会有排除万难直达成功的决心。教师在教学目标中有明确的教学任务,每个阶段需要学生掌握哪些知识,具备哪些能也有许多家长为了能够给孩子创造良好的学习环境,不惜切代价,租房子,选学校等等。这些事实表明,大家都看到了环境对个人成才的影响。那么对于学生朝夕相处的环境课堂氛围的创设也是至关重要的,它直接影响到学生非智力因关键词化学教学非智力因素培养个人的智商有高低之分,但是非智力因素对每个人来讲却是十分公平的。教师对不同基础的同学应设置不同层次的要求,课堂上给予同学鼓励,经常说你定可以做到的,经过努力,你定行等等话语非智力因素的内容很多,其培养的方式方法也很多,以上只是笔者在教学实践中的点滴心得。在化学教学中,笔者希望同行们定要注意对学生非智力因素的培养,从而形成高效课堂,使学生对化学产生兴趣,以最大的热情投入到化学学过程中,常常遇到理论性较强学生难以理解的内容,所以,创设良好的学习环境,活跃化学课堂氛围,让学生融入化学课堂,自主参与化学学习,是完成课堂教学的关键。作为教学过程的主导者,教师责任重大。我们教师都应该努力标中有明确的教学任务,每个阶段需要学生掌握哪些知识,具备哪些能力,教师都会心中有数。但是由于学生个体基础的不同,每位同学对化学教师讲解内容的接受程度就会不同。在教学中教师可结合教材向学生介绍化学发展的趋向和也有许多家长为了能够给孩子创造良好的学习环境,不惜切代价,租房子,选学校等等。这些事实表明,大家都看到了环境对个人成才的影响。那么对于学生朝夕相处的环境课堂氛围的创设也是至关重要的,它直接影响到学生非智力因的学习兴趣。例如,可以采用跨学科知识的介绍,以此引起学生的注意,然后再引入化学知识的讲授。比如在讲解化学中的氨碱法时,可以先介绍此种技术的奠基人我国化学家侯德榜。他当时为了摆脱国外技术的垄断,全身心地投入到报告学术版,月下。作者单位江西省寻乌县第中学。激发学习兴趣,培养学生的非智力因素俗话说兴趣是最好的老师,在兴趣的引导下,学生会乐此不疲的学习,有了疑难问题,也会有不放弃,不拋弃的精神,对问题进行探究,直到得谈谈在化学课堂教学中非智力因素的培养原稿识学习中。参考文献孙艳燕如何开发化学课堂中的非智力因素新课程教研,郭建虹浅谈化学教学中非智力因素的作用发挥数理化学习,孙新亮浅谈化学教学中非智力因素的培养时代报告学术版,月下。作者单位江西省寻乌县第中的学习兴趣。例如,可以采用跨学科知识的介绍,以此引起学生的注意,然后再引入化学知识的讲授。比如在讲解化学中的氨碱法时,可以先介绍此种技术的奠基人我国化学家侯德榜。他当时为了摆脱国外技术的垄断,全身心地投入到到讲台上来重新解题思路,并写出最后结果,事情有意料之中,他讲得很好,结果也正确。我充满信心地接着说如果有考试的时候能够像现在这样认真,成绩就会更好。从此,该同学改掉了马虎大意的毛病,学习成绩直名列前茅。总之了马虎大意的毛病,学习成绩直名列前茅。总之,非智力因素的内容很多,其培养的方式方法也很多,以上只是笔者在教学实践中的点滴心得。在化学教学中,笔者希望同行们定要注意对学生非智力因素的培养,从而形成高效课堂,使为学生创设良好的学习环境,让他们能够心情愉悦地投入到学习中去,全身心地去学习。比如在次期中考试中,我们班有个学习成绩平时很好的学生有道本该得分而因马虎大意写错个化学公式丢掉分数。当我开始讲解试卷时,就让该同也有许多家长为了能够给孩子创造良好的学习环境,不惜切代价,租房子,选学校等等。这些事实表明,大家都看到了环境对个人成才的影响。那么对于学生朝夕相处的环境课堂氛围的创设也是至关重要的,它直接影响到学生非智力因此种技术的研发工作中,废寝忘食,最终成功研制并将研究成果无私地奉献给了祖国。对侯德榜人物的介绍可以培养起学生的爱国热情,和对化学学科的热爱。谈谈在化学课堂教学中非智力因素的培养原稿。化学是门自然科学,在释疑的答案方才罢休。那么,如何激发导学生浓厚的学习兴趣,培养其非智力力因素呢不但要努力挖掘化学课本中的材料,让学生对化学产生浓厚的学习兴趣,还要在具体教学过程中,根据课程内容,具体考虑采取何种方式来吸引学,给学生以信心,这样,基础不牢固的同学经过努力学习,达到了自己的学习目标,享受到了努力的成果,今后就会加倍地努力去尝试更加高要求的目标,长此以往,该同学就能具备良好的学习动机,从而成为成绩优秀的学生。启迪良生对化学产生兴趣,以最大的热情投入到化学知识学习中。参考文献孙艳燕如何开发化学课堂中的非智力因素新课程教研,郭建虹浅谈化学教学中非智力因素的作用发挥数理化学习,孙新亮浅谈化学教学中非智力因素的培养时代谈谈在化学课堂教学中非智力因素的培养原稿的学习兴趣。例如,可以采用跨学科知识的介绍,以此引起学生的注意,然后再引入化学知识的讲授。比如在讲解化学中的氨碱法时,可以先介绍此种技术的奠基人我国化学家侯德榜。他当时为了摆脱国外技术的垄断,全身心地投入到式丢掉分数。当我开始讲解试卷时,就让该同学到讲台上来重新解题思路,并写出最后结果,事情有意料之中,他讲得很好,结果也正确。我充满信心地接着说如果有考试的时候能够像现在这样认真,成绩就会更好。从此,该同学改掉释疑的答案方才罢休。那么,如何激发导学生浓厚的学习兴趣,培养其非智力力因素呢不但要努力挖掘化学课本中的材料,让学生对化学产生浓厚的学习兴趣,还要在具体教学过程中,根据课程内容,具体考虑采取何种方式来吸引学因素的培养原稿。化学是门自然科学,在教学过程中,常常遇到理论性较强学生难以理解的内容,所以,创设良好的学习环境,活跃化学课堂氛围,让学生融入化学课堂,自主参与化学学习,是完成课堂教学的关键。作为教学过程同学应设置不同层次的要求,课堂上给予同学鼓励,经常说你定可以做到的,经过努力,你定行等等话语,给学生以信心,这样,基础不牢固的同学经过努力学习,达到了自己的学习目标,享受到了努力的成果,今后就会加倍地努力去标中有明确的教学任务,每个阶段需要学生掌握哪些知识,具备哪些能力,教师都会心中有数。但是由于学生个体基础的不同,每位同学对化学教师讲解内容的接受程度就会不同。在教学中教师可结合教材向学生介绍化学发展的趋向和也有许多家长为了能够给孩子创造良好的学习环境,不惜切代价,租房子,选学校等等。这些事实表明,大家都看到了环境对个人成才的影响。那么对于学生朝夕相处的环境课堂氛围的创设也是至关重要的,它直接影响到学生非智力因力,教师都会心中有数。但是由于学生个体基础的不同,每位同学对化学教师讲解内容的接受程度就会不同。在教学中教师可结合教材向学生介绍化学发展的趋向和美好前景,挖掘教材中密切联系相关的化学知识,对学生进行动机激发尝试更加高要求的目标,长此以往,该同学就能具备良好的学习动机,从而成为成绩优秀的学生。关键词化学教学非智力因素培养个人的智商有高低之分,但是非智力因素对每个人来讲却是十分公平的。谈谈在化学课堂教学中非智,给学生以信心,这样,基础不牢固的同学经过努力学习,达到了自己的学习目标,享受到了努力的成果,今后就会加倍地努力去尝试更加高要求的目标,长此以往,该同学就能具备良好的学习动机,从而成为成绩优秀的学生。启迪良