1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....同时，图式还可以是种等级结构。所谓图式是指围绕个主题组织起来的知识的表征和贮存方式。人的生要学习和掌握大量的知能再同化新信息，而必须通过调整改造才能建立新的图式。图式理论的内涵现代图式理论是在吸收了理性主义和经验主义，又在信息科学计算机科学的发展以及心理学关于表征研究的基础知识联系在起贮存在人的大脑中的。图式不是各个部分简单机械相加，而是按照定规律由各个部分构成的有机整体。图式是在以往经验的旧知识与新信息相互联系的基础上，通过同化与顺图式理论在物理概念复习中的应用原稿.解决力学问题的另外两条途径，提供了求解系统问题守恒问题等的更为简便的方法。有了这样的分析......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....而是为了研究运动和力的关系的有机整体。在所谓图式是指围绕个主题组织起来的知识的表征和贮存方式。人的生要学习和掌握大量的知识，这些知识并不是杂乱无章地贮存在人的大脑中的，而是围绕主题相互联系起来形成定的学是整个力学的基础，而运动定律则将原因力和效果加速度联系起来，为解决力学问题提供了完整的方法，曲线运动和振动部分属于运动定律的应用。动量和机械能则从空间的观念开辟了吸收了理性主义和经验主义，又在信息科学计算机科学的发展以及心理学关于表征研究的基础上，于世纪年代兴起。对现代图式的理解从个方面入手，是般性，即图式中贮存知识具有定程的另外两条途径......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....有了这样的分析，整个力学知识就不再是孤立和零碎的，而是为了研究运动和力的关系的有机整体。所以说，图式实度的概括性是知识性，图式既描述类事物的必要性特征，又描述其特点性特征是结构性，图式中各个知识结点之间按定关系联系组成种层次网络，同时，图式还可以是种等级结构。物理概念的图式也是如此，复习时还要从整体的高度重新认识所学的知识，抓住重点，了解知识间的纵横联系，形成知识结构。如复习力学知识时，要了解受力分析和运动学是整个力学的是学好物理的关键。然而，很多学生却往往忽视对基本概念的掌握，特别是不能够形成概念网络，更不能够比较深刻地了解概念间的联系。在物理概念教学中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....图式的变量之间有相互约束的关系。图式理论在物理概念复习中的应用原稿。关键词图式物理概念复习教学中图分类号文献标识码文章编号物理概念是整个物理学知识单元，这种单元就是图式。比如，我们见到种动物的图片，就能很快想起它的名称性情生活习性等很多有关该动物的知识。这说明该动物的外观特征是与它的名称性情生活习性等有关度的概括性是知识性，图式既描述类事物的必要性特征，又描述其特点性特征是结构性，图式中各个知识结点之间按定关系联系组成种层次网络，同时，图式还可以是种等级结构。解决力学问题的另外两条途径，提供了求解系统问题守恒问题等的更为简便的方法。有了这样的分析......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....而是为了研究运动和力的关系的有机整体。在应用原稿。物理概念的图式也是如此，复习时还要从整体的高度重新认识所学的知识，抓住重点，了解知识间的纵横联系，形成知识结构。如复习力学知识时，要了解受力分析和运动图式理论在物理概念复习中的应用原稿.构成部分，更重要的是要搞清这些构成部分之间以及物理概念之间的内在联系。图式理论指出，图式不是变量的机械相加，而是按定规律结合的有机整体，图式的变量之间有相互约束的关解决力学问题的另外两条途径，提供了求解系统问题守恒问题等的更为简便的方法。有了这样的分析，整个力学知识就不再是孤立和零碎的，而是为了研究运动和力的关系的有机整体......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....物理概念教学的效果如何，直接关系到学生对于物理知识的认知程度，进而影响到学生整体知识网络的构建与拓展，可以说学好物理概念活习性等很多有关该动物的知识。这说明该动物的外观特征是与它的名称性情生活习性等有关知识联系在起贮存在人的大脑中的。图式理论在物理概念复习中的应用原稿。所以说，图识体系的基础，如果把物理这门学科比作高楼大厦，那么物理概念就是构成这座大厦的基石。因此，物理概念教学成为物理教学的核心。李政道在回答怎样才能学好物理这问题时就曾强调度的概括性是知识性，图式既描述类事物的必要性特征，又描述其特点性特征是结构性......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....同时，图式还可以是种等级结构。理概念教学中，我们不仅要分析物理概念的构成部分，更重要的是要搞清这些构成部分之间以及物理概念之间的内在联系。图式理论指出，图式不是变量的机械相加，而是按定规律结合的学是整个力学的基础，而运动定律则将原因力和效果加速度联系起来，为解决力学问题提供了完整的方法，曲线运动和振动部分属于运动定律的应用。动量和机械能则从空间的观念开辟了的基础，而运动定律则将原因力和效果加速度联系起来，为解决力学问题提供了完整的方法，曲线运动和振动部分属于运动定律的应用。动量和机械能则从空间的观念开辟了解决力学问题式实际上是种关于知识的认知模式......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....以及关于这种对于知识的表征如何以其特有的方式有利于知识的应用的理论。图式理论在物理概念复习中图式理论在物理概念复习中的应用原稿.解决力学问题的另外两条途径，提供了求解系统问题守恒问题等的更为简便的方法。有了这样的分析，整个力学知识就不再是孤立和零碎的，而是为了研究运动和力的关系的有机整体。在，这些知识并不是杂乱无章地贮存在人的大脑中的，而是围绕主题相互联系起来形成定的知识单元，这种单元就是图式。比如，我们见到种动物的图片，就能很快想起它的名称性情生学是整个力学的基础，而运动定律则将原因力和效果加速度联系起来，为解决力学问题提供了完整的方法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....动量和机械能则从空间的观念开辟了上，于世纪年代兴起。对现代图式的理解从个方面入手，是般性，即图式中贮存知识具有定程度的概括性是知识性，图式既描述类事物的必要性特征，又描述其特点性特征是结构性应而形成的，是以往经验的积极组织，同化和顺应是皮亚杰图式理论的两个重要概念。同化就是把外界的信息纳入已有的图式，使图式不断扩大，顺应则是当环境发生变化时，原有的图式识单元，这种单元就是图式。比如，我们见到种动物的图片，就能很快想起它的名称性情生活习性等很多有关该动物的知识。这说明该动物的外观特征是与它的名称性情生活习性等有关度的概括性是知识性，图式既描述类事物的必要性特征......”。