1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....树立诵读示范，让学生向着正确健康的诵读方向发展，在基础知识教学阅读教学作文教学，惟独没有口语交际教学的方天地。随着年龄的增大年级的升高，学生越来越不敢说，越来越不想说，越来越不会说。时有同学被喊起来回答教师的提问，不是羞羞答答，扭扭捏捏，就是涨红了脸，半天也说不上几句话，即使说出来的话，也语无伦次，词不达意要改变这种现状水平差甚至不敢出声诵读的学生在口语交际中也往往表现为胆小羞涩迟钝等特点。使用多媒体师范优秀朗诵作品，能起到模范标本的作用，引发学生心底想读的愿望，树立诵读示范，让学生向着正确健康的诵读方向发展，在逐渐地熏陶和自觉不自觉的模仿中增强诵读水平，又在诵读的再创造中确立成功感和自论文空洞无说服力的普遍问题设计演讲内容，旨在督促多阅读报刊，搜集素材，关心现实生活，积少成多，帮助学生提高议论文的写作水平。乡村中学诵读与口语教学刍议原稿。第阶段，名人名言演讲......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这样既可以使学生的文章锦上添花，同时也可以从名言警句中领乡村中学诵读与口语教学刍议原稿.语交际中有比较明显的表现。回答课堂提问，在公共场合讨论问题，在陌生人面前交谈，中学低年级学生说话的积极性较高，敢说，但不定注意口语表达的规范高年级学生多数人说话的积极性较低，虽然注意口语表达仪态，但不定肯说。以上情形固然与思想认识知识水平有关，但主要原因还是个性心理障碍，搜集素材，关心现实生活，积少成多，帮助学生提高议论文的写作水平。摘要在平时的语文教学中，教师应注重诵读的熏陶与口语的训练，关注学生口语表达与口语交际的能力培养，关爱学生语言修养的终身性发展。关键词诵读口语训练交际能力作者简介陈俊，任教于江苏省扬州市瓜洲中学。第阶段，诸多表演艺术家对些优秀作品的朗诵久久震撼着每个听众的心，产生难以忘怀的强烈共鸣。这些经典朗诵的示范作用是无以替代的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....第是关注学生生理心理发展情况。中学生正处于青春发育期，生理和心理都在迅速变化，个人的性格和气质也在发生变化，这些变化在口造自我。第阶段，命题口头作文训练。通过上面个阶段的训练，学生已具备了即兴口头作文的演讲基础。此时就可以由教师命题或学生命题进行即兴口头作文训练，然后由教师或学生进行点评。乡村中学诵读与口语教学刍议原稿。第阶段，精彩片断演讲。学生提前准备课外阅读片断，并在课前背诵朗读。很多学校把它当作课堂的点缀，成了语文教学中可有可无的项内容。走进课堂，依然只有基础知识教学阅读教学作文教学，惟独没有口语交际教学的方天地。随着年龄的增大年级的升高，学生越来越不敢说，越来越不想说，越来越不会说。时有同学被喊起来回答教师的提问，不是羞羞答答，扭扭捏捏，就是涨具体可分写景片段人物描写片段散文拮萃诗歌赏读等几个系列。同时可在朗读的基础上进行口头作文训练。本阶段重在激发学生对语言美的感受......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....更可使口语交际能力有较大提高。第阶段，论据集锦演讲。针对学生议论文空洞无说服力的普遍问题设计演讲内容，旨在督促多阅读报刊诵读和口语交际有着密不可分的联系，诵读水平的高低直接影响着口语交际能力，诵读水平差甚至不敢出声诵读的学生在口语交际中也往往表现为胆小羞涩迟钝等特点。使用多媒体师范优秀朗诵作品，能起到模范标本的作用，引发学生心底想读的愿望，树立诵读示范，让学生向着正确健康的诵读方向发展，在愉悦中实现诵读熏陶对于那些富于情韵，琅琅上口的诗词文赋，或读或诵，或吟或唱音乐美，画面美，语音美，文字美，多媒体为之构建了这样种美的氛围，在‚润物细无声‛中熏染感化，让学生在审美愉悦中领悟作品思想情感，体验艺术魅力，不仅能很好实现教学目标，长此以往更能提高审美情趣，陶冶个性师生关系给学生套上了沉重的精神枷锁，学生怕老师。再加上课堂中的挫败体验，使学生背上了沉重的心理负担，学生怕答错......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....越错越怕，如此恶性循环，师生关系越走越远，隔阂越来越深，师生的交流也就越来越困难了。坚持诵读熏陶诵读是种眼口耳脑并用的综合性阅读活动。人在朗读的精彩片断演讲。学生提前准备课外阅读片断，并在课前背诵朗读。具体可分写景片段人物描写片段散文拮萃诗歌赏读等几个系列。同时可在朗读的基础上进行口头作文训练。本阶段重在激发学生对语言美的感受，既可培养他们良好的语感，更可使口语交际能力有较大提高。第阶段，论据集锦演讲。针对学生议具体可分写景片段人物描写片段散文拮萃诗歌赏读等几个系列。同时可在朗读的基础上进行口头作文训练。本阶段重在激发学生对语言美的感受，既可培养他们良好的语感，更可使口语交际能力有较大提高。第阶段，论据集锦演讲。针对学生议论文空洞无说服力的普遍问题设计演讲内容，旨在督促多阅读报刊语交际中有比较明显的表现。回答课堂提问，在公共场合讨论问题，在陌生人面前交谈......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....敢说，但不定注意口语表达的规范高年级学生多数人说话的积极性较低，虽然注意口语表达仪态，但不定肯说。以上情形固然与思想认识知识水平有关，但主要原因还是个性心理障碍染感化，让学生在审美愉悦中领悟作品思想情感，体验艺术魅力，不仅能很好实现教学目标，长此以往更能提高审美情趣，陶冶个人情操，养成高雅气质。，抛砖引玉，养成良好朗读习惯，发展口语交际能力好的朗诵是感人至深的，有时甚至会影响个人的生，就像夏青，孙道临，方明，童自荣，乔榛，丁建华乡村中学诵读与口语教学刍议原稿.人情操，养成高雅气质。，抛砖引玉，养成良好朗读习惯，发展口语交际能力好的朗诵是感人至深的，有时甚至会影响个人的生，就像夏青，孙道临，方明，童自荣，乔榛，丁建华等诸多表演艺术家对些优秀作品的朗诵久久震撼着每个听众的心，产生难以忘怀的强烈共鸣。这些经典朗诵的示范作用是无以替代语交际中有比较明显的表现。回答课堂提问，在公共场合讨论问题......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....中学低年级学生说话的积极性较高，敢说，但不定注意口语表达的规范高年级学生多数人说话的积极性较低，虽然注意口语表达仪态，但不定肯说。以上情形固然与思想认识知识水平有关，但主要原因还是个性心理障碍片断，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征‛。诵读是语文教学的种重要手段，在诵读教学中，适当地使用多媒体教学技术不仅能锦上添花更是使学生养成正确诵读习惯，陶冶情感，发展口语水平，树立自信大方的人格的行之有效的手段。，化难为易，在审美标准也对诵读做出了明文要求‚能用普通话流畅地诵读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受朗诵小说或表演剧本的精彩片断，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征‛。诵读是语文教学的种重要手段，在诵读教学中，适当地使用多媒体教学技术不仅能时候，从视觉扩大到听觉......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....促使读者深入领会词语的含义和文章的情感，品味意境，发展语感。古人就特别推崇‚书读百遍，其义自见。‛新课程标准也对诵读做出了明文要求‚能用普通话流畅地诵读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受朗诵小说或表演剧本的精彩具体可分写景片段人物描写片段散文拮萃诗歌赏读等几个系列。同时可在朗读的基础上进行口头作文训练。本阶段重在激发学生对语言美的感受，既可培养他们良好的语感，更可使口语交际能力有较大提高。第阶段，论据集锦演讲。针对学生议论文空洞无说服力的普遍问题设计演讲内容，旨在督促多阅读报刊。不克服这些障碍，既妨碍口语交际能力的培养，也影响以后的社交活动。克服这些障碍，除了给予必要的心理辅导之外，比较有效的就是进行口语交际训练，从打开‚金口‛入手，进步训练学生敢于说话的胆量，继而培养他们说话文明有礼貌有内涵等良好的个性品质。第是建立和谐的师生关系......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....产生难以忘怀的强烈共鸣。这些经典朗诵的示范作用是无以替代的。乡村中学诵读与口语教学刍议原稿。第是关注学生生理心理发展情况。中学生正处于青春发育期，生理和心理都在迅速变化，个人的性格和气质也在发生变化，这些变化在口在逐渐地熏陶和自觉不自觉的模仿中增强诵读水平，又在诵读的再创造中确立成功感和自信心增强口语交际能力，在口语交际中树立自信，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。这不仅是新课程标准的要求，也是社会发展的需要，学生终生发展的需要。坚持口语训练当前口语交际教学的状况令人担忧，锦上添花更是使学生养成正确诵读习惯，陶冶情感，发展口语水平，树立自信大方的人格的行之有效的手段。，化难为易，在审美愉悦中实现诵读熏陶对于那些富于情韵，琅琅上口的诗词文赋，或读或诵，或吟或唱音乐美，画面美，语音美，文字美，多媒体为之构建了这样种美的氛围......”。