1、难以比拟的。所以校本电视教材具备以下特性校本电视教材要有明确的教学目的，要以大纲为依据。只有根据教学目的要求，选取更能发挥电视手段长处的教学时，其操作或动作示范要规范准确，不能有丝毫的差错。否则，在使用时会给教师和学生带来误导，违背了电视教材使用的初衷。电视教材的制作有定的技术要求，具体表现为电视画面的清晰度稳定度，电视镜头的剪辑是否流畅自然。电视伴音要清楚，语言要准确精练优美动听，同时要与画面精妙地配合。电视画面的色彩构图运动特技等要符合画面内容表现的需要。要制作部好的电视教材就必须具备定的技术基础。这样的解释，是指要以改进学校实践解决学校所面临的问题为指向要树立种观念，即学校自身的问题要由学校中的人来解决，要经过学校校长教师的共同探讨分析来解决，所形成的。

2、衷。电视教材的制作有定的技术要求，具体表现为电视画面的清晰度稳定度，电视镜头的剪辑是否流畅自然。电视伴音要清楚，语言要准确精练优美动听，同时要与画面精妙地配合。电视画面的色彩构图运动特技等要符合画面内容表现的需要。要学区别于其它的教育媒体教学的特点是视听媒体教学利用现代声像技术，同时充分吸收和兼容其他各类艺术的表现形式，教学信息的质量和密度，传播的规模和速度，学习者对知识和信息的兴趣，对知识和信息接受理解的效果，信息自身对学习者的吸引力都是其它媒体所难以比拟的。所以校本电视教材具备以下特性校本电视教材要有明确的教学目的，要以大纲为依据。只有根据教学目的要求，选取更能发挥电视手段长处的教学内容与教学方法，才有利于提高教学质量与教学效率。校本电视教材还要注意教育。

3、画面要稳摄速要匀摄像要准。在校本电视教材中，有很多是课堂教学案例。此种电视教材的拍摄般选在学校的普通教室里进行，因为如选在演播室拍摄，学生对环境不熟悉所造成的不适应容易导致课堂教学缺乏真实感。而在日常教学开展的教室进行拍摄，有利于师生正常发挥，顺利实现教学设计的有关教电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录储存与播放的种视听教材。所以电视教学又称为视听媒体教学。这种教学区别于其它的教育媒体教学的特点是视听媒体教学利用现代声像技术，同时充分吸收和兼容其他各类艺术的表现形式，教学信息的质量和密度，传播的规模和速度，学习者对知识和信息的兴趣，对知识和信息接受理解的效果，信息自身对学习者的吸引力都是其它媒体。

4、，扩大知识面，开发学生的智力，弥补课堂教学中的不足，是进行思想品德教育艺术教育和课外科技活动的较好形式。校本电视教材的制作程序要制作校本电视教材，首先要根据不同类型学习者的各种实际情况和需求，根据不同的教育目的内容学科体系等，选择适当的表达形式，从而确定下电视教材的类型。电视教材的类型划分基本如下按教育目的分类，有思想品德教育片知识教学片技性代表性真实正确的材料，要符合科学性的原则。引用的例证和数据等要真实可靠，能反映科学的客观规律符合科学原理。电视教材在制作时不能味追求视觉效果，不切实际，违反科学规律。制作有关实验操作动作技能等技术性操作的电视教材时，其操作或动作示范要规范准确，不能有丝毫的差错。否则，在使用时会给教师和学生带来误导，违背了电视教材使用的初。

5、本电视教材，编制时就要立足于学校本土，要能体现学校的办学宗旨和办学特色，体现学校的资源优势，满足教师的实践需要和学生发展的特别需求。校本电视教材的应用在门课程或课堂教学中，视听媒体教学与其他媒体教学以及传统教学相结合，它们互相补充，各展所长的教学方法称之为互补式教学。教师在课堂教学中，利用电视等现代教学媒体与传统教学媒体相互配合，开展多媒体组合教学，对于用语言或其他媒体难以讲清的重点和难点通过特技处理之后录像。演播室内拍摄要注意对灯光和背景色彩的运用。对些按要求需在外景拍摄而又有困难的镜头，可以用在室内拍摄照片图画等画面来代替。在整个拍摄过程，要考虑到后期编辑，各种数据如镜头号镜头的画面内容所需时间等要记载清楚。摄像员要按照平。稳匀准要领摄像，即画面要平。

6、解决问题的诸容与教学方法，才有利于提高教学质量与教学效率。校本电视教材还要注意教育的对象问题。对不同的教育对象，电视教材在表现形式与内容的深度广度方面都应有不同的要求和很大的区别。如用于面向教师的校本培训电视教材与面向学生的校本课程电视教材，因教育的服务对象不同，两者必然存在差异。电视教材的本质是教材，要达到定的教学目标，每部电视教材的编制与运用，必须遵循定的教学原则与教学方法。在电视教材中呈现的知识要注意系统性，启发性，要温故知新，循序渐进，要注意教育对象的年龄特征和知识水平，要注意直观性和抽象性相结合，还要考虑可接受性，考虑知识的巩固性等等。电视教材题材广泛，内容生动活泼，教育性思想性较强，并富有极强的吸引力和感染力，易激发学生的学习兴趣，易为学生所接受。

7、的对象问题。对不同的教育对象，电视教材在表现形式与内容的深度广度方面都应有不同的要求和很大校本教研中，电视教材就起到不可小觑的作用，实践证明，节优秀课堂教学电视示范课要比文字的教案教给学习者更多的东西，因为通过电视教材呈现的优秀课例把优秀教师的板书语言教具甚至动作表情都活灵活现地展示在他们眼前。这样的解释，是指要以改进学校实践解决学校所面临的问题为指向要树立种观念，即学校自身的问题要由学校中的人来解决，要经过学校校长教师的共同探讨分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施要依据学校内外环境条件，基于学校教师学生特点及需要考虑。依笔者的理解，提倡校本包括针对本校教师的校本培训校本教研以及针对学生的校本课校本电视教材的设计与制作原稿.目标。但是。

8、要做到自然合理，不产生视觉跳动。镜头组接要合乎逻辑，符合事物发展的规律，让学习者看来感到真实可信顺畅舒服。景别光线和色调的过渡要和谐自然，可以充分发挥电视媒体的教学功能，应用视听结合时空表现力等对讲授进行补充，而对于视听媒体所没法表现的内容，则可以运用其他媒体或讲解的方法予以补充。这样可充分发挥各自的优势，克服相互的不足，从而极大地提高教学质量。互补式教学中的电视教材主要应用于表现和解决教学中的重点与难点。示范教学是种主要用于技能训练的教学方式，即运用电视手段提供标准的示范，供教育对象观摩仿效。电视教材在示范教学中的运用主要凸显其示范具有标准化的特点，常用于实验教学中的操作示范，体育运动方面的动作技能，语言音乐方面的声音示范，以及师范教育中教学技能的示范等。。

9、普通教室中拍摄和声音都较难处理，有时还可能受到无关人员外界活动的干扰。所以，在教室中的拍摄般采用台摄像机，两台固定机位台拍摄教师，台拍摄学生，台游动机器捕捉细节，以便准确再现课堂教学中教和学的各个环节。而声音方面可要求教师带上无线话筒回答问题的学生手持话筒来保证录音质量。难点在于对小组活动时声音的录制，如集中录制小组的活动时有别组的声音干扰，可以通过后期的与声音同步的字幕作为弥补。拍摄时还要注意以不影响师生的正常教学活动为前提，如不布臵人工光等，以便保证教学环节的真实和流畅的展现。布鲁纳说过学习门学科关键是掌握其结构，因对不同的教学内容，采用不同的教学方法，对不同的教育对象选择不同的教学方法，这样才能有良好的教学效果。校本电视教材的设计与制作原稿。既然题为校。

10、能训练方法，在校本领域中对新教师的培训方面效果尤为明显。这里个别教学是指使用电视教材和视听媒体进行自学的教学方式。电视教材提供了形象的学习材料，同时也提供了具体的学习指导。学校可以建起专门的视听阅览室，提供给教师和学生自行使用的视听设备和场所，大家可以从视听资料加工，使其具备定的艺术性，这样易于激发学习者的情感，引起共鸣。电视教材的艺术性表现在电视画面的色彩构图运动电视特技等方面，以及电视伴音中解说音乐音响的处理方面。比如，些抽象的概念可以用动画，模拟和电视特技加强直观性与形象性。运用画面图像，利用镜头的运动，利用蒙太奇镜头组接手法，恰当使用动画与特技，恰当使用解说与音响音乐等艺术手段，都有助于更充分更有效地将科学内容在电视教材中呈现出来。其中图像画面的编辑。

11、在校本培训容与教学方法，才有利于提高教学质量与教学效率。校本电视教材还要注意教育的对象问题。对不同的教育对象，电视教材在表现形式与内容的深度广度方面都应有不同的要求和很大的区别。如用于面向教师的校本培训电视教材与面向学生的校本课程电视教材，因教育的服务对象不同，两者必然存在差异。电视教材的本质是教材，要达到定的教学目标，每部电视教材的编制与运用，必须遵循定的教学原则与教学方法。在电视教材中呈现的知识要注意系统性，启发性，要温故知新，循序渐进，要注意教育对象的年龄特征和知识水平，要注意直观性和抽象性相结合，还要考虑可接受性，考虑知识的巩固性等等。目标。但是在普通教室中拍摄和声音都较难处理，有时还可能受到无关人员外界活动的干扰。所以，在教室中的拍摄般采用台摄像机。

12、，教育效果较为理想。在校本课程中运用电视媒体，可传授各方面的知识技能，开拓学生的视野，扩大知识面，开发学生的智力，弥补课堂教学中的不足，是进行思想品德教育艺术教育和课外科技活动的较好形式。校本电视教材的制作程序要制作校本电视教材，首先要根据不同类型学习者的各种实际情况和需求，根据不同的教育目的内容学科体系等，选择适当的表达形式，从而确定下电视教材的类型。电视教材的类型划分基本如下按教育目的分类，有思想品德教育片知识教学片技。微格教学注重理论与实践紧密结合，每次只集中训练两个教学技能，有利于使受训者明确学习目的，便于把精力集中放在重点上。而且采用现代信息技术对学习者的行为进行记录，能及时准确地获取反馈信息，可大大提高训练的效率。微格教学已成为教育技术中种重要的。

参考资料：

[1]找差距勇担当，努力为消防救援事业再立新功PPT 演示稿13（第21页，发表于2022-06-26）

[2]找差距勇担当，努力为消防救援事业再立新功PPT 演示稿21（第21页，发表于2022-06-26）

[3]找差距勇担当，努力为消防救援事业再立新功PPT 演示稿19（第21页，发表于2022-06-26）

[4]找差距勇担当，努力为消防救援事业再立新功PPT 演示稿14（第21页，发表于2022-06-26）

[5]找差距勇担当，努力为消防救援事业再立新功PPT 演示稿16（第21页，发表于2022-06-26）

[6]找差距 勇担当PPT 演示稿19（第20页，发表于2022-06-26）

[7]找差距 勇担当PPT 演示稿18（第20页，发表于2022-06-26）

[8]找差距 勇担当PPT 演示稿18（第20页，发表于2022-06-26）

[9]找差距 勇担当PPT 演示稿15（第20页，发表于2022-06-26）

[10]找差距 勇担当PPT 演示稿15（第20页，发表于2022-06-26）

[11]扎实推进市级领导班子换届工作PPT 演示稿16（第25页，发表于2022-06-26）

[12]扎实推进市级领导班子换届工作PPT 演示稿19（第25页，发表于2022-06-26）

[13]扎实推进市级领导班子换届工作PPT 演示稿14（第25页，发表于2022-06-26）

[14]扎实推进市级领导班子换届工作PPT 演示稿15（第25页，发表于2022-06-26）

[15]扎实推进市级领导班子换届工作PPT 演示稿13（第25页，发表于2022-06-26）

[16]预防新型冠状病毒的误区洗手消毒口罩误区PPT 演示稿17（第44页，发表于2022-06-26）

[17]预防新型冠状病毒的误区洗手消毒口罩误区PPT 演示稿19（第44页，发表于2022-06-26）

[18]预防新型冠状病毒的误区洗手消毒口罩误区PPT 演示稿22（第44页，发表于2022-06-26）

[19]预防新型冠状病毒的误区洗手消毒口罩误区PPT 演示稿31（第44页，发表于2022-06-26）

[20]预防新型冠状病毒的误区洗手消毒口罩误区PPT 演示稿17（第44页，发表于2022-06-26）