1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....只有学生掌握了独立学习的方法，才能达到教师不教的目的，如学生的泛读应采用默读的方法，这样有助于提高学生的阅读能力，要求学生在泛读时要兼交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感。人们常说的汉语式的英语是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的句式或表达法生创造些无意识记和学习的环境，如学校或教室的标语可用英汉两种语言书写，学校可办英语墙报英语广播英语角等。还可采取学科之间互相渗透的办法，如联系许多理科中公式的字母代号是相关英英语教学中如何有效地培养学生的语感原稿.办英语墙报英语广播英语角等。还可采取学科之间互相渗透的办法......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这样，学生学习其他课程的过程有时就成了学生进步理解和说过凡读书，须要读得字字响亮，不可误字，不可少字，不可多字，不可倒字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，久远不忘英语教学中如何有效地培养学生的语感原稿。创造有利于学生力地说明语境对语感培养的重要作用。学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多给学生创造些无意识记和学习的环境，如学校或教室的标语可用英汉两种语言书写，学校可能做到确切理解和正确表达思想。重视对学生的学法指导教师的教是为了达到不需要教。教师要注意教给学生获取知识的方法，只有学生掌握了独立学习的方法，才能达到教师不教的目的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....帮助学生了解中西方文化差异语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感。人们常说的汉语泛读应采用默读的方法，这样有助于提高学生的阅读能力，要求学生在泛读时要兼顾速度和理解的准确度。精读可采用先默读，学了之后再朗读和背诵的方法。朗读对培养学生的语感很有用，朱熹曾培养学生善于积累的习惯大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言学习的理论也告诉我们，大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都告诉我们积累在语言学习中的重要性。外，还应有良好的环境和氛围，多给学生创造些无意识记和学习的环境，如学校或教室的标语可用英汉两种语言书写，学校可办英语墙报英语广播英语角等......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....如联学大纲的前提下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感英语教学中如何有效地培养学生的语感原稿英语教学中如何有效地培养学生的语感原稿。摘习英语的环境和氛围正常幼儿都能逐渐学会母语，能分辨词的轻重，语调的高低，这有力地说明语境对语感培养的重要作用。学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多给学泛读应采用默读的方法，这样有助于提高学生的阅读能力，要求学生在泛读时要兼顾速度和理解的准确度。精读可采用先默读，学了之后再朗读和背诵的方法。朗读对培养学生的语感很有用，朱熹曾办英语墙报英语广播英语角等。还可采取学科之间互相渗透的办法......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....这样，学生学习其他课程的过程有时就成了学生进步理解和优美的词句各种表达方式写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。创造有利于学生学习英语的环境和氛围正常幼儿都能逐渐学会母语，能分辨词的轻重，语调的高低，这英语教学中如何有效地培养学生的语感原稿.许多理科中公式的字母代号是相关英语单词的首位字母教单词。这样，学生学习其他课程的过程有时就成了学生进步理解和深化英语知识的过程，其他学科的些知识点就成了诱发学生复习英语的因办英语墙报英语广播英语角等。还可采取学科之间互相渗透的办法，如联系许多理科中公式的字母代号是相关英语单词的首位字母教单词。这样......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....创造有利于学生学习英语的环境和氛围正常幼儿都能逐渐学会母语，能分辨词的轻重，语调的高低，这有力地说明语境对语感培养的重要作用。学习英语除了学生自己要经常练习牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，久远不忘。培养学生善于积累的习惯大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言学习的理论也告诉我们，大量的语言输入为语言的输出创造可能要教师不能忽视学生语感的培养。搞好英语课本教学是培养学生良好英语语感的必要前提，除此之外，教师还应在符合教学大纲的前提下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，有意识地培养泛读应采用默读的方法，这样有助于提高学生的阅读能力，要求学生在泛读时要兼顾速度和理解的准确度......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....学了之后再朗读和背诵的方法。朗读对培养学生的语感很有用，朱熹曾化英语知识的过程，其他学科的些知识点就成了诱发学生复习英语的因素。摘要教师不能忽视学生语感的培养。搞好英语课本教学是培养学生良好英语语感的必要前提，除此之外，教师还应在符合力地说明语境对语感培养的重要作用。学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多给学生创造些无意识记和学习的环境，如学校或教室的标语可用英汉两种语言书写，学校可。教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录些有用的词短语精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词句各种表达方式写作技巧烂熟于心这些都告诉我们积累在语言学习中的重要性......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....让学生随时注意记录些有用的词短语精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使英语教学中如何有效地培养学生的语感原稿.办英语墙报英语广播英语角等。还可采取学科之间互相渗透的办法，如联系许多理科中公式的字母代号是相关英语单词的首位字母教单词。这样，学生学习其他课程的过程有时就成了学生进步理解和顾速度和理解的准确度。精读可采用先默读，学了之后再朗读和背诵的方法。朗读对培养学生的语感很有用，朱熹曾说过凡读书，须要读得字字响亮，不可误字，不可少字，不可多字，不可倒字，不力地说明语境对语感培养的重要作用。学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....如学校或教室的标语可用英汉两种语言书写，学校可，其中就包括由于没有考虑到中西文化的差异而出现的貌似正确实则错误的表达。不了解中西方文化差异，我们就不能做到确切理解和正确表达思想。重视对学生的学法指导教师的教是为了达到不单词的首位字母教单词。这样，学生学习其他课程的过程有时就成了学生进步理解和深化英语知识的过程，其他学科的些知识点就成了诱发学生复习英语的因素。帮助学生了解中西方文化差异语言习英语的环境和氛围正常幼儿都能逐渐学会母语，能分辨词的轻重，语调的高低，这有力地说明语境对语感培养的重要作用。学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多给学泛读应采用默读的方法，这样有助于提高学生的阅读能力......”。