1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....有时只是不肯动动自己的感官，致使美的东西在他们的眼前溜走。因此，引导学生多听听，听听自然界的音响听听街谈巷议听听国内外的重大新闻听听社会西在他们的眼前溜走。因此，引导学生多听听，听听自然界的音响听听街谈巷议听听国内外的重大新闻听听社会的呼声让学生发现美，使学生热爱自然热爱生活。靠大自然的魅力，靠生活中丰富多彩的生活图景的吸引力，激发学生的写作热情和欲望。与你同品味美感受美生活中不是缺少美，而是缺少感受美的能力。大千世界，事物都以不同的形态不同的方式呈现着美。鲜花给人的是外在美。无论认识是片面的甚至是单的，他们的头脑中往往只留有具体可感的表面美的现象。例如他们只欣赏靓丽的外表而忽略善良的内心只欣赏鲜花而否定枯叶只赞美乐曲的悠扬，却忽略了劳动号子的雄伟只崇拜明星的潇洒风光而无视农民的淳朴善良。多看生活中，只要你用心，视觉中接触的事物都会给人以美感，把学生带出教室，延伸美的空间......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....尽收眼底的都是美。雄奇的山峰，广阔的原老翁从古代的锄者启其锄的农夫，到奠定神于维纳斯像前的学生，都足以证明美就在我们的身边，欣赏美伴同每个人，贯穿人类社会的始终。随着时代的进步社会的发展，人类对美的追求越来越强烈，人类对美的需求空间越来越大，美，更是像磁石般吸引着每个人，美，像季的鲜花使我们文学的殿堂更富有生机和情趣。因而把美移入作文教学之中，并使其发挥效力，以我手写我心，走进美丽王国，打以我手写我心打造美的天堂原稿.使人捧腹大笑场悲剧又能让人涕泪交流支优美的乐曲会牵动你乐感神经令你陶然欲醉副多彩的画卷会吸引你的视线令你臵身画中，流连忘返产生如此效果都源于艺术。艺术的力量是无穷的。因此，教师应指导学生把获得的美的材料整理入文章。掌握写作艺术并非易事，这就要求学生多写。在练笔过程中，逐渐揣摩怎样表达更好，怎样表达更感人。教师应指导学生在新巧活这个字上下功夫，即材料力，以我手写我心......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....打造美的天堂，使学生的作文水平得到提高。以我手写我心打造美的天堂原稿。日本作家川端康成在花未眠文中通过凌晨点从旅馆中醒来时发现海棠花未眠而感悟到种哀伤的美，大诗人苏轼也是只恐夜深花睡去，故烧方烛照红妆海棠。还有李商隐有诗云客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花花下醉。且看纪伯伦的美节选请你们仔细观察地暖春回，晨光熹微，你们必定发现个简单的音符，组平行线平庸无奇，可是经过作曲家的排列组合，变成了婉转动听的旋律些普通的画笔颜料纸张，经过画家的调和勾勒，变成了气象万千的画卷举手投足，平常之举，但经过舞蹈家的屈伸舒展，变成了仪态婀娜的舞姿这些都足以证明美是创造出来的。因此，教师同样能指导学生用普通的汉字创造出优美感人的文章来。美是创造出来的，而创造美的方法是艺术。众所周知，个小品，延伸美的空间，扩大美的天地，尽收眼底的都是美。雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....寒来暑往，花开花落，鸟语虫鸣都会引起我们的遐想。关于美的探讨是文学艺术永恒的主题，黑格尔说美是生命。法国雕塑家罗丹说过美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏对美的发现。可以说，美无时不有，美无处不在。爱美是人的天性，从摇源源不断地将吸收来的水分养分送给干枝叶。这又是种内在的美。由此产生联想，联想到种精神种品质。对于些不易发现美的事物，教师应启发学生品味感受。如何将美移入教学，移入写作形象地说，教师首先要为学生寻找并开辟出美的乐园，让学生去发现认识美再将学生带入美的乐园美的天地，教会学生慢慢去感受美最后用观察到的感受到的美的材料建造美的殿堂，具体做法如下带心入境去发曲中露出甜美笑颜的婴儿到钓胜于鱼的老翁从古代的锄者启其锄的农夫，到奠定神于维纳斯像前的学生，都足以证明美就在我们的身边，欣赏美伴同每个人，贯穿人类社会的始终。随着时代的进步社会的发展，人类对美的追求越来越强烈......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....美，更是像磁石般吸引着每个人，美，像季的鲜花使我们文学的殿堂更富有生机和情趣。因而把美移入作文教学之中，并使其发挥效多听习习微风，给人带来柔和的静美阵阵涛声，给人带来深厚的动美汹涌的海潮送给人雄壮美齐鸣的天籁让人领略交响美。俄国著名作家车尔居雪夫斯基说过美是生活，而生活就应该是多彩的。总之，只要你走进生活，美都会向你袭来，有时只是不肯动动自己的感官，致使美的东西在他们的眼前溜走。因此，引导学生多听听，听听自然界的音响听听街谈巷议听听国内外的重大新闻听听社会。那些天降予你们以美的奇迹的人们！你们可以欢呼，可以欢喜！因为你们可以无忧无虑，无所畏惧。这首散文诗用精美的语言诠释了对美的认识。例如学生观察秋天的片片落叶，这种美就不易被发现，许多学生认为它只会给人带来秋的萧瑟凄凉，没有美可言。教师可以去引导学生过程。那么列写作提纲的过程就是为美的殿堂设计蓝图的过程......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....要设计好图案，在于采众家之长，即多写阅读提纲。天长日久，写作思路通了，构思便做到了巧。再次，不断训练学生遣词造句的能力，要求语言美。练习用多种修辞去描绘事物练习用不同的手法去反映事物练习用不同的表达方式去表达情意。用个形象比喻，就像用各种美的图案来装饰那美的殿堂，从而使之溢彩观察到美。请你们侧耳倾听鸟儿鸣啭，枝叶，小溪淙淙，你们定会听出美。请你们看看孩子的温顺，青年的活泼，壮年的气力，老人的智慧，你们定会看到美。关于美的探讨是文学艺术永恒的主题，黑格尔说美是生命。法国雕塑家罗丹说过美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏对美的发现。可以说，美无时不有，美无处不在。爱美是人的天性，从摇篮曲中露出甜美笑颜的婴儿到钓胜于鱼曲中露出甜美笑颜的婴儿到钓胜于鱼的老翁从古代的锄者启其锄的农夫，到奠定神于维纳斯像前的学生，都足以证明美就在我们的身边，欣赏美伴同每个人......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....随着时代的进步社会的发展，人类对美的追求越来越强烈，人类对美的需求空间越来越大，美，更是像磁石般吸引着每个人，美，像季的鲜花使我们文学的殿堂更富有生机和情趣。因而把美移入作文教学之中，并使其发挥效使人捧腹大笑场悲剧又能让人涕泪交流支优美的乐曲会牵动你乐感神经令你陶然欲醉副多彩的画卷会吸引你的视线令你臵身画中，流连忘返产生如此效果都源于艺术。艺术的力量是无穷的。因此，教师应指导学生把获得的美的材料整理入文章。掌握写作艺术并非易事，这就要求学生多写。在练笔过程中，逐渐揣摩怎样表达更好，怎样表达更感人。教师应指导学生在新巧活这个字上下功夫，即材料生入境同学们！我们周围有探头张望的小草，有睡眠懵松的杨茸，有娇羞欲语的花蕾，有随风摇摆的丝绛观察学生是否悄焉动容。再让学生听听潺潺的流水和鸟儿的鸣叫，悠扬的柳笛，咀嚼下每种声音的韵味。远的近的宏大的细腻的，展开丰富合理的想象。人非草木，孰能无情......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学生便能迸发出种写作的激情，同时把体味美感受美变成种自觉行动。教你描绘美建造美多写生活中我们以我手写我心打造美的天堂原稿.意观察落叶从树枝落下时在空中旋转，让他们就此展开丰富的联想想象，学生也许就会慢慢地用心去观察，秋风中飞旋的落叶会给人种流动美，种灵动飘逸美，进而学生又会进步发现落地瞬间有种轻盈的悲壮美。落叶归根，学生会想起，落叶不是无情物，让作者更护花的种奉献美。这样来，在发现美挖掘美的基础上展开丰富的想象，自然而然地就将学生带入美的殿堂。以我手写我心打造美的天堂原稿使人捧腹大笑场悲剧又能让人涕泪交流支优美的乐曲会牵动你乐感神经令你陶然欲醉副多彩的画卷会吸引你的视线令你臵身画中，流连忘返产生如此效果都源于艺术。艺术的力量是无穷的。因此，教师应指导学生把获得的美的材料整理入文章。掌握写作艺术并非易事，这就要求学生多写。在练笔过程中，逐渐揣摩怎样表达更好，怎样表达更感人......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....即材料了对美的认识。例如学生观察秋天的片片落叶，这种美就不易被发现，许多学生认为它只会给人带来秋的萧瑟凄凉，没有美可言。教师可以去引导学生注意观察落叶从树枝落下时在空中旋转，让他们就此展开丰富的联想想象，学生也许就会慢慢地用心去观察，秋风中飞旋的落叶会给人种流动美，种灵动飘逸美，进而学生又会进步发现落地瞬间有种轻盈的悲壮美。落叶归根，学生会想起，落叶不是无情物光。参考文献邱金针回归体验表达作文教学的生活化之路陕西教育，谷精汉在作文教学中引导学生审美湖南教育综合版，作者单位陕西省安康市汉阴县汉阴中学邮政编码曲中露出甜美笑颜的婴儿到钓胜于鱼的老翁从古代的锄者启其锄的农夫，到奠定神于维纳斯像前的学生，都足以证明美就在我们的身边，欣赏美伴同每个人，贯穿人类社会的始终。随着时代的进步社会的发展，人类对美的追求越来越强烈，人类对美的需求空间越来越大，美......”。