1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....结合学生的失分情况分析高考完形填空题，有利于帮助我们明确高考考查重点，把握命题方向，有的放矢，给高中英语教学提供些启示，以此提高教学效率。些和课文相关的贴近学生生活和语言水平的阅读材料，训练了学生的泛读能力，同时也进步提高了学生的语篇理解能力。，提高学生的人文素养从浙江卷英语完形填空题篇章内容上看，命题者更加强调学生的文化意识，要求学生不仅了解本国的时事政治文化和生活，还要学生接触英语国家的历史地理风土人情传统习俗和价值观念，形成有效的跨文化交际能力，从根本上提高师并不能忽视语法教学，语法依然是中国基础英语教学的必要内容。传统的课文教学模式，提高学生整体的语篇理解能力从近几年的完形填空来看，特别是从浙江卷英语完形填空题来看，有的题目都是语篇层次的题目，学生对语篇内容的理解直接关系到能否选择正确答案。因此，教师在平时的教学过程中，要注意改变原来的课文教学模式......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....，提高学生的词汇运用能力和辨析能力词汇教学是高中英语教学的重中之重。从浙江卷英语完形填空题来看，学生的错误基本都集中在词汇的辨析上。因此从根本上提高学生的词汇量词汇理解和运用能力是高中教学最为重要的目标之。，强调在语境语篇中提高学生运用语法的能力从浙江卷英语完形填空题来看，虽然没有直接地去由高考英语完形填空题浙江卷引发的高中英语教学思考原稿.。浙江卷英语完形填空题考查特点分析浙我还没有被人遗忘，还有人关心着我，送我圣诞礼物，所以只能选语境中选择恰当的词语完成语篇表达的辨析能力。结合学生的失分情况对平时的教学提出几点思考为了能够更好地为平时的英语教学提供行之有效的建议，笔者于年初对知恩中学高学生的该完形填空题的失分情况进行了统计分析，发觉学生得分率最高的题目是题，题和题，得分率基本都在以上。而主要失分题主要集中，上，正确理解句与句，段与段之间的内在联系......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....由高考英语完形填空题浙江卷引发的高中英语教学思考原稿。，考查学生在语境中选择恰当的词语完成语篇表达的辨析能力该篇完形填空干扰项的设置周密，他们在词性意义语法结构等方面和正确答案相似，给考生带来定的迷惑性，增加了试题的难度。考生必须从上下文语境中，对语法词汇往往影响语言的结构，会更多的反映语法问题。杨廷从，因此，该完形填空更能考查学生语言的理解能力分析问题及解决问题的能力。浙江卷英语完形填空题考查特点分析浙江卷英语完形填空题与近几年的完形填空相似，着重考查考生的综合语言运用能力，命题角度多层面，考点知识面广，干扰项设置周密，具体分析如下，突显考查学生对语意语境和语篇的深层理习惯搭配等方面进行综合考虑，才能获得正确答案。如题的干扰项，就需要学生根据上下文语境，通过动词短语辨析，将其排除。再如题的干扰性也相当强，它和文中相应的空前空后文字构成词组意为对人评价很高......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....构成词组，意为对人很关心。根据文中语境，表完形填空是种立意新要求高的综合语言测试题，从十世纪十年代起，就因其在测试的可靠性，客观性和可行性等方面都优于其它传统的综合性测试，如作文，翻译等，而逐渐在外语教学和测试中得到广泛应用邓道宣，邓道华，。结合学生的失分情况分析高考完形填空题，有利于帮助我们明确高考考查重点，把握命题方向，有的放矢，给高中英语教学提供些启示，以此提高教学效率。示，以此提高教学效率。关键词完形填空试题篇章内容考查特点失分情况教学思考作者简介汤颖春，任教于浙江省宁海县知恩中学。由高考英语完形填空题浙江卷引发的高中英语教学思考原稿。语言是有着丰富文化内涵的工具，在学习英语过程中，接触和理解英语国家的风土人情，生活方式，价值观念是必须的。在该完形填空中，命题者以如何过圣诞节，这英语国单词层次的题目。显然，语篇层次考点的题目比单词层次考点的题目更能测试出考生的语言真正能力......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....这类题目通过考查考生对语意语境和语篇的深层理解，在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句，段与段之间的内在联系，得出正确答案浙江省高考命题解析。，侧重考查学生理解能力分析问题及解决解决问题的能力浙江卷英语完形填空题与近几年的考题相在第和题，准确率分别仅为。经过分析不难发现，该届高学生有定的基本语言能力，也具备了定程度的在语境中分析问题解决问题的能力。但是同时也存在着不少问题，如对词汇尤其是动词词组在语境中的辨析能力对语意语境和语篇的细节理解和深层理解能力等方面还是有很多不足之处。现笔者就结合自己多年的教学实践，对平时词汇语法语篇教学提出几点自己的思考，希望对高中习惯搭配等方面进行综合考虑，才能获得正确答案。如题的干扰项，就需要学生根据上下文语境，通过动词短语辨析，将其排除。再如题的干扰性也相当强，它和文中相应的空前空后文字构成词组意为对人评价很高，而正确答案，构成词组......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....根据文中语境，表。浙江卷英语完形填空题考查特点分析浙完形填空题疯狂英语教师版，作者单位浙江省宁海县知恩中学邮政编码，由高考英语完形填空题浙江卷引发的高中英语教学思考原稿.的重要节日作为文章的主线，充分强调了了解英语国家文化的重要性。另外，西方国家待人接物的习俗和中国也有差异，比如西方人喜欢当面打开礼物，表示喜欢和感谢，这点细节也在文中得到了体现。关键词完形填空试题篇章内容考查特点失分情况教学思考作者简介汤颖春，任教于浙江省宁海县知恩中学。由高考英语完形填空题浙江卷引发的高中英语教学思考原稿。浙江卷英语完形填空题考查特点分析浙问题及解决问题的能力。完形填空是种立意新要求高的综合语言测试题，从十世纪十年代起，就因其在测试的可靠性，客观性和可行性等方面都优于其它传统的综合性测试，如作文，翻译等，而逐渐在外语教学和测试中得到广泛应用邓道宣，邓道华，。结合学生的失分情况分析高考完形填空题......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....把握命题方向，有的放矢，给高中英语教学提供些启果设计合理，将对整个单元的学习起到事半功倍的效果。另外，在阅读课的和部分可以适当的通过分组讨论独立思考等手段来提升单元主题，起到道德教育的目的，从而全面提高学生的人文素养。结束语总之，浙江卷英语完形填空题的命题者更加注重考查学生在定语篇语境下的综合语言运用能力，这为广大教师的平似，仍然以考查实词为主，其中动词及短语个，名词个，副词个，形容词个，代词个。般情况下，考查实词的题目比考查虚词的题目更依赖语境，更能引导学生从整体上理解文章内容，选出符合内容要求的答案，并避免引导学生过多地在语法上下功夫，进行语法选择，因为虚词往往影响语言的结构，会更多的反映语法问题。杨廷从，因此，该完形填空更能考查学生语言的理解能力分习惯搭配等方面进行综合考虑，才能获得正确答案。如题的干扰项，就需要学生根据上下文语境，通过动词短语辨析......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....再如题的干扰性也相当强，它和文中相应的空前空后文字构成词组意为对人评价很高，而正确答案，构成词组，意为对人很关心。根据文中语境，表江卷英语完形填空题与近几年的完形填空相似，着重考查考生的综合语言运用能力，命题角度多层面，考点知识面广，干扰项设置周密，具体分析如下，突显考查学生对语意语境和语篇的深层理解能力统计表明，在该篇完形填空考题达到语篇层次的题目有道，占总数的。达到句子层次的题目有道，占总数的。而只达到词组层次的题目只有道，占。完全避免了单纯考拼写，单纯考词法，。，侧重考查学生理解能力分析问题及解决解决问题的能力浙江卷英语完形填空题与近几年的考题相似，仍然以考查实词为主，其中动词及短语个，名词个，副词个，形容词个，代词个。般情况下，考查实词的题目比考查虚词的题目更依赖语境，更能引导学生从整体上理解文章内容，选出符合内容要求的答案，并避免引导学生过多地在语法上下功夫，进行语法选择......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....本文仅为笔者结合本校高学生的实际情况，对平常英语的词汇教学语法教学语篇教学等做出的几点思考，希望有助于我们教师教学效率的提高。参考文献教育部英语课程标准实验稿北京人民教育出版社，浙江省高考命题咨询委员会浙江省高考命题解析英语杭州浙江摄影出版社，李筱菊外语测试科学和艺术长沙湖南教育出版社，邓道宣，邓道华试析由高考英语完形填空题浙江卷引发的高中英语教学思考原稿.。浙江卷英语完形填空题考查特点分析浙生的人文素养。因此，教师在平常的英语教学特别是单元教学中要适当的渗透文化意识教育，让学生在获得语言知识的同时也能够获得文化知识，提高学生的跨文化交际能力和意识。同时，在平时教学中也要注意主题的适当提升，以提高学生的人文素养。笔者认为，每个单元的和部分都是很好的介绍文化背景，培养学生文化意识的时机，如，行划词划句语言点的罗列上......”。