1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....识别不同语气所表达的不同态度能听懂般场合的信息广播，如天气预报。我们要以新课标为指挥棒，选择听力材料要围绕对听力目标的要对地点原因和人物之间的关系的判断首先对人物之间的关系判断该项内容的考是围绕个主旨或个中心思想展开。有时，主旨要义比较明确有时则会贯穿整个对话或独白，需自己归纳概括。这类问题常见的有等词就可判断对话可能发生在服装店听到等词就可判断对话可能发生在邮局听到或就可判断对话可能发生在医院或诊所听到，就可判断对话可能发生在汽车或火车上听到抓好英语听力势在必行原稿.令完成任务能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写情节发展及结果能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点能听懂熟悉话题的内容，识别不同语气所表达的不同态度能听懂般场合的信息广播，如天气预报。我们要以新课标为指挥棒，选择听力材料要围绕对听力目标的要求来取舍，不能盲目地抓来就听。高考听力测试的题型听力部分共两节......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....抓解这类试题时，我们可根据对话内容所提供的称呼语并结合生活常识进行判断。如听到就可判断出者之间为师生关系听到，就可判断为夫妻或其他家庭成员如母子父女等之间的关系听到或就可判断为服务员与顾可以选稍有难度的材料。，定要调整好心态，紧张焦虑不安都不利于捕捉声音信息。碰到容易题，不可大意，否则该做对的也做不对了。碰到听不懂的地方，别紧张，个别地方不懂并不定影响答题，而且第遍不懂，还有第遍。即使前个题不会，也不要耿耿于怀，应集中精力做下题。级语言技能目标听的目标能识别语段中的重要信息进行简单的推断能听懂操作性指令，并能根据要求和指每个说话者都要涉及的，而不要在次要的信息上纠缠。否则，在做题时就会受干扰项的影响，选错答案。推理判断对谈话者态度情感和观点的判断常用于考查此类判断的问题有易题，不可大意，否则该做对的也做不对了。碰到听不懂的地方，别紧张，个别地方不懂并不定影响答题......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....还有第遍。即使前个题不会，也不要耿耿于怀，应集中精力做下题。谈话主题与中心意思任何段对话或独白都是围绕个主旨或个中心思想展开。有时，主旨要义比较明确有时则会贯穿整个对话或独白，需自己归纳概括。这类问题常见的有对地点原因和人物之间的关系的判断首先对人物之间的关系判断该项内容的考查多为以或开头的特殊疑问句，如或级语言技能目标听的目标能识别语段中的重要信息进行简单的推断能听懂操作性指令，并能根据要求和指令完成任务能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写情节发展及结果能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点能听懂熟悉话题的内容，识别不同语气所表达的不同态度能听懂般场合的信息广播，如天气预报。我们要以新课标为指挥棒，选择听力材料要围绕对听力目标的要捉信息的种能力。听力理解力的强弱是语言多种能力的综合反映。关键词高考听力技能测试教师学生听力是语言交际诸项能力中主要靠听觉捕捉信息的种能力......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....高考英语科测试在笔试的同时进行对听力的考核，可以全面检测学生用英语进行交际的能力，有助于使高等院校准确地选拔人材，也有助于引导学生在中学阶段重视听说的训练于使高等院校准确地选拔人材，也有助于引导学生在中学阶段重视听说的训练，克服以往英语教学中的哑巴英语聋子英语的现象，从而全面提高学生的素质，培养与世界接轨的高等人才。根据英语课程标准对听力的要求，分为级级等听的目标能抓住所听语段中的关键词，理解话语之间的逻辑关系能听懂日常的要求和指令，并能根据指令进行操作能听懂故事或记叙文，理解其中主要人客之间的关系等等。其次对地点的判断该项内容的考查多为以开头的特殊疑问句，如解这类试题时，我们应根据对话内容，结合生活常识进行逻辑推断，从而得知对话发生地点。如听到等词就可判断出对话可能发生在饭店听到......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....如或令完成任务能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写情节发展及结果能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点能听懂熟悉话题的内容，识别不同语气所表达的不同态度能听懂般场合的信息广播，如天气预报。我们要以新课标为指挥棒，选择听力材料要围绕对听力目标的要求来取舍，不能盲目地抓来就听。高考听力测试的题型听力部分共两节，测试考生理解口头英语的能力。抓诊所听到，就可判断对话可能发生在汽车或火车上听到，就可判断对话可能发生在街道上等等。平时听力教学应注意的事宜。选取的材料要难易适度并有趣味性。刚开始不要听太难的东西，这样会挫伤积极性，失去信心。从简单的材料练起，有了提高后抓好英语听力势在必行原稿.，克服以往英语教学中的哑巴英语聋子英语的现象，从而全面提高学生的素质，培养与世界接轨的高等人才。根据英语课程标准对听力的要求，分为级级等听的目标能抓住所听语段中的关键词......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....并能根据指令进行操作能听懂故事或记叙文，理解其中主要人物和事件以信他们之间的关系能从听力材料简单演讲或讨论中提取信息或观令完成任务能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写情节发展及结果能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点能听懂熟悉话题的内容，识别不同语气所表达的不同态度能听懂般场合的信息广播，如天气预报。我们要以新课标为指挥棒，选择听力材料要围绕对听力目标的要求来取舍，不能盲目地抓来就听。高考听力测试的题型听力部分共两节，测试考生理解口头英语的能力。抓表示感谢遗憾道歉祝贺希望允诺劝告及焦虑等用语。所用材料主要涉及以上话题及文化教育风土人情时事和科普知识等。它所使用的语言材料，用语口语化读音清楚难度低于高中课文，语速约为每分钟个词，而且呈现的是尽量真实的语言环境。听力试题考查要点听力测试中的每段对话或独白后均有个或几个问题。这些问题大致可分部分......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....其次对地点的判断该项内容的考查多为以开头的特殊疑问句，如解这类试题时，我们应根据对话内物和事件以信他们之间的关系能从听力材料简单演讲或讨论中提取信息或观点。每段录音材料读两遍。单独命题的省市有部分增加了获取信息题听力材料可以是篇独白，也可以是段对话，对话般仅在两个人之间进行，且两个人般为不同的性别。高考听力测试的主要内容，包括日常生活的各种话题，主要有购物问路时间日期天气就餐看病问候介绍告别约会学校生活求救旅游观点看法以及对地点原因和人物之间的关系的判断首先对人物之间的关系判断该项内容的考查多为以或开头的特殊疑问句，如或好英语听力势在必行原稿。摘要听力是语言交际诸项能力中主要靠听觉捕捉信息的种能力。听力理解力的强弱是语言多种能力的综合反映......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....听力理解力的强弱是语言多种能力的综合反映。高考英语科测试在笔试的同时进行对听力的考核，可以全面检测学生用英语进行交际的能力，有助可以选稍有难度的材料。，定要调整好心态，紧张焦虑不安都不利于捕捉声音信息。碰到容易题，不可大意，否则该做对的也做不对了。碰到听不懂的地方，别紧张，个别地方不懂并不定影响答题，而且第遍不懂，还有第遍。即使前个题不会，也不要耿耿于怀，应集中精力做下题。级语言技能目标听的目标能识别语段中的重要信息进行简单的推断能听懂操作性指令，并能根据要求和指要求来取舍，不能盲目地抓来就听。高考听力测试的题型听力部分共两节，测试考生理解口头英语的能力。抓好英语听力势在必行原稿。平时听力教学应注意的事宜。选取的材料要难易适度并有趣味性。刚开始不要听太难的东西，这样会挫伤积极性，失去信心。从简单的材料练起，有了提高后可以选稍有难度的材料。......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....紧张焦虑不安都不利于捕捉声音信息。碰到容容，结合生活常识进行逻辑推断，从而得知对话发生地点。如听到等词就可判断出对话可能发生在饭店听到，等词就可判断对话可能发生在服装店听到等词就可判断对话可能发生在邮局听到或就可判断对话可能发生在医院或抓好英语听力势在必行原稿.令完成任务能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写情节发展及结果能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点能听懂熟悉话题的内容，识别不同语气所表达的不同态度能听懂般场合的信息广播，如天气预报。我们要以新课标为指挥棒，选择听力材料要围绕对听力目标的要求来取舍，不能盲目地抓来就听。高考听力测试的题型听力部分共两节，测试考生理解口头英语的能力。抓多为以或开头的特殊疑问句，如或解这类试题时，我们可根据对话内容所提供的称呼语并结合生活常识进行判断。如听到就可判断出者之间为师生关系听到，可以选稍有难度的材料。，定要调整好心态......”。